Рабочая программа внеурочной деятельности « Муравей»
рабочая программа

Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1 класса «Муравей» составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;  

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;  

• Приказ Министерства образования и науки РФ №1577 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;

• Письмо Минобрнауки России от 14 декабря 2015 г. № 09-3564 « О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»

• Основная образовательная программа основного общего образования  МБОУ Самолюбовской ОШ.

• Программа  факультативного курса «Экология для младших школьников» (автор А.А. Плешаков).  

• Положение о рабочей программе учебных предметов, дисциплин (модулей) МБОУ Самолюбовской ОШ  

• Учебный план МБОУ Самолюбовской ОШ

На изучение курса отводится 17 часов (1час в неделю).

Срок реализации программы 2019-2020 учебный год.

Рабочая программа внеурочной  деятельности « Муравей» разработана по экологическому направлению развития личности в соответствии с требованиями ФГОС на основе авторской программы

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

• развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, дающих возможность выражать свое отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т.д.);

• воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды;

• формирование мотивации дальнейшего изучения природы.

Метапредметные результаты:

• овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения: ставить цели и планировать личную учебную деятельность; оценивать собственный вклад в деятельность группы; проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

• освоение элементарных приемов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

• формирование приемов работы с информацией, что включает в себя умения: поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей; понимания информации, представленной в различной знаковой форме — в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.;

• развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии; участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Ученик научится:

• классифицировать природные тела на живые и неживые;

• выделять связи живого организма со средой обитания;

• устанавливать причины загрязнения воды и предсказывать последствия этого загрязнения;

• осознавать значение воды для человека;

• сравнивать морской водоём с пресным;

• обосновывать обитание птиц в наземно-воздушной среде;

• выделять связи птиц с жизнью человека;

• соотносить описание и внешний вид птицы с её названием;

• изготавливать простейшие кормушки;

• соотносить внешний вид птицы с названием;

• обосновывать причины уменьшения числа хищных птиц;

• объяснять значение хищников в лесу;

• объяснять отрицательное влияние человека в лесу;

• сравнивать северных и южных животных;

• пояснять значение растений в жизни человека;

Ученик получит возможность научиться:

• находить связь условий жизни растений с его внешним видом;

• работать компасом, определить температуру;

• ориентироваться на местности;

• определить возраст деревьев по годичному кольцу;

• различать “съедобные” и “несъедобные” грибы;

• осознать роль “родного” в жизни человека;

• знать свои права и обязанности;

• составить свою родословную.

Формы проведения:

• игра – путешествие;
• занятия в игровой форме;
• экскурсии в природу;
• экспериментальная деятельность;

Содержание:

Введение ( 1 час)

Живая – неживая природа. Характерные признаки живой и неживой природы.

Растения (5 часов)

Представление о растениях, как  пище животных и человека. Разновидности растений, их отличия. Лекарственные и ядовитые растения. Дикорастущие и культурные растения. Строение растения: корень, стебель, листья, цветы. Значение  органов для растения. Влияние тепла, света, влаги и почвы на растение. Охрана растений. Красная книга природы.

Животные (8 часов)

Разнообразные виды животных . Разные систематические группы животных. Особенности животных. Среды обитания животных. Способы передвижения животных. Звуки, издаваемые животными. Повадки животных. Значение животных в природе и жизни человека. красная книга природы.

Лес. Лес и человек (3 часа)

Первоначальные сведения о лесе. Деревья, их различия. Характерные признаки деревьев.  Деревья своей местности. правила поведения в природе.

Календарно-тематическое планирование