Программа работы со слабоуспевающими детьми
рабочая программа

МБОУ «Сосново-Озерская средняя общеобразовательная школа №2»

Программа

работы со слабоуспевающими детьми

Цырендоржиева Н.Н.,

учитель биологии

2021г.

Пояснительная записка

Проблема неуспеваемости беспокоит всех: и взрослых и детей. Слабоуспевающими принято считать учащихся с невысокими умственными способностями, плохо развитыми учебными умениями и навыками, низким уровнем памяти или тех, у кого отсутствуют действенные мотивы учения. Чтобы эти учащиеся не перешли в разряд неуспевающих, необходима систематическая работа всех педагогов.

Выделяют три основные причины неуспеваемости:

• физиологические проблемы (частые болезни, общая слабость здоровья, инфекционные болезни, болезни нервной системы, нарушения двигательных функций);
• психологические (особенности развития внимания, памяти, мышления, медленность понимания, недостаточный уровень развития речи, несформированность познавательных интересов, узость кругозора);
• социальные (неблагополучные условия жизни, недостойное поведение родителей, отсутствие домашнего режима, безнадзорность ребенка).

Цель: Повышение уровня качества знаний отдельных учащихся и школы в целом, защита прав учащихся, создание благоприятного микроклимата школы.

Задачи:

• Формировать ответственное отношение учащихся к учебному труду.
• Повысить ответственность родителей за обучение детей в соответствии с Законом об образовании.
• Наметить  пути и определить средства для предупреждения неуспеваемости.
• Научить работать  учащихся, испытывающих затруднения (по разным причинам) в усвоении программного материала на уроке.
• Создать условия для успешного обучения слабоуспевающих учащихся через: 

• комфортный психологический климат в ученическом коллективе;
• соблюдения основных принципов педагогики сотрудничества (развивающееся, дифференцированное обучения, индивидуальный подход, ориентация на успех).

Основные направления и виды деятельности:

• Выявление возможных причин низкой успеваемости и качества обученности учащихся.
• Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости учащихся и качества их обученности через внеурочную деятельность, работу с родителями, работу учителя - предметника на уроке, работу классного руководителя.

Так что же что же такое неуспеваемость?   

Неуспеваемость – это отставание в учении, при котором за отведенное время учащийся не овладевает на удовлетворительном уровне знаниями, предусмотренными учебной программой, а также весь комплекс проблем, который может сложиться у ребенка в связи с систематическим обучением (как в группе, так и индивидуально). Чтобы найти средство для преодоления неуспеваемости, надо знать причины, порождающие ее.                  

Это может быть низкое качество мыслительной деятельности ребенка, отсутствие у него мотивации к учению, несовершенство организации учебного процесса и пр. Определив, чем вызвана школьная неуспеваемость, можно оказать учащемуся квалифицированную помощь по ее преодолению.

Индивидуальный подход к учащимся основывается на доступности и посильности обучения. При реализации этого принципа учитель должен знать и учитывать индивидуально - психологические особенности ребенка, ту совокупность факторов, которые могут помешать учиться успешно.                        

Отставание — это невыполнение требований (или одного из них), которое имеет место на одном из промежуточных этапов внутри того отрезка учебного процесса, который служит временной рамкой для определения успеваемости. Слово «отставание» обозначает и процесс накапливания невыполнения требований.  

       Неуспеваемость и отставание взаимосвязаны. Многообразные отставания, если они не преодолены, разрастаются, переплетаются друг с другом, образуют, в конечном счете, неуспеваемость. Задача состоит в том, чтобы не допустить переплетения отдельных отставаний, устранить их. Это и есть предупреждение неуспеваемости.

Планируемый результат:

• Ликвидация неуспеваемости.
• Повышение уровня обученности учащихся.
• Повышение качества знаний учащихся.
• Повышение мотивации к учению.

Контроль за выполнением данной программы.

• Ежедневный контроль осуществляет классный руководитель, учителя-предметники, родители.
• Общий контроль за выполнением данной программы осуществляет заместитель директора по УВР.

  Программа деятельности учителя со слабоуспевающими учащимся и его родителями.

1. Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня обученности учащегося.
2. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.
3. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить (количество опрошенных на уроке должно быть не менее 5-7 учащихся).
4. Комментировать оценку ученика (необходимо отмечать недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем)
5. Учитель должен ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль.
6. Учитель должен определить время, за которое слабоуспевающий учащийся должен освоить тему, в случае затруднения дать консультацию.
7. Учитель обязан поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок (3 и более “2”)
8. Учитель должен выставлять полученные учащимися неудовлетворительные оценки в дневник с целью своевременного контроля со стороны родителей.

Программа деятельности ученика

1. Ученик обязан выполнять домашнее задание, своевременно представлять учителю на проверку письменные задания.
2. Ученик обязан работать в течение урока и выполнять все виды упражнений и заданий на уроке.
3. Ученик, пропустивший занятия по уважительной или без уважительной причины, обязан самостоятельно изучить учебный материал, в случае затруднения может обратиться к учителю за консультацией.

Программа деятельности родителей.

1. Родители обязаны явиться в школу по требованию педагога или классного руководителя.
2. Родители обязаны контролировать выполнение домашнего задания учеником и его посещение ОУ.
3.  Родители обязаны помогать ребенку в освоении пропущенного учебного материала путем самостоятельных занятий или консультаций с учителем-предметником в случае отсутствия ребенка на уроках по болезни или другим уважительным причинам.
4. Родители имеют право посещать уроки, по которым учащийся показывает низкий результат.
5. Родители имеют право обращаться за помощью к классному руководителю, психологу, администрации ОУ.
6. В случае уклонения родителей от своих обязанностей оформляются материалы на ученика и его родителей в комиссию по делам несовершеннолетних и защите прав детей с целью принятия административных мер к родителям.

План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

Приложения

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Изучение отношения учащихся к учебным предметам

Дорогой ученик! Заполни, пожалуйста, таблицу. Напротив записанного учебного предмета укажи причину, почему изучение этого предмета для тебя необходимо (I часть таблицы) или интересно (II часть таблицы). Заполнять таблицу нужно, используя предложенные варианты ответов.

I. Необходимые предметы

II. Интересные предметы

I. Варианты ответов на вопрос “Необходимые предметы”:

1. Знание этого предмета необходимо для развития экономики страны.
2. Эта наука бурно развивается в настоящее время и играет большую роль в жизни общества.
3. Этот предмет пригодится для поступления в колледж, вуз, он будет необходим в будущей профессии.
4. Этот предмет формирует полезные умения, которые пригодятся в жизни.
5. Этот предмет учит разбираться в жизни.
6. Этот предмет считают значимым мои родители. 
7. Этот предмет развивает интеллект, расширяет кругозор.
8. Этот предмет будет в итоговом тестировании.

II. Варианты ответов на вопрос “Интересные предметы”:

1. Интересно узнавать о новых фактах, удивительных событиях. 
2. Интересно узнавать о жизни людей и их деятельности.
3. Интересно выяснять причины событий.
4. Интересно слушать объяснения учителя по этому предмету. 
5. Интересно на уроках и дома решать задачи, выполнять упражнения, практические работы, заполнять таблицы, карты, схемы.
6. Интересно самому находить дополнительные сведения, готовить сообщения, выступать с ними перед классом.
7. Интересно находить объяснение явлению, ставить проблему и разрешать ее, проводить исследование.
8. Интересно, так как учитель преподает необычно и этим привлекает учеников. 

9. Интересно, так как этот предмет дается мне легко.    

10.  Этот предмет связан с другими предметами, которые входят в круг моих интересов.    

11.  Интересно, так как по этому предмету легко получить отметку.

12.  Интересно, потому что этот предмет мобилизует волю и заставляет сосредоточенно мыслить.

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Определение доминирующих мотивов учения

Дорогой ученик! Для работы по преодолению неуспешности в обучении учителю необходимо знать наиболее и наименее осознаваемые мотивы твоего обучения.

Поставь, пожалуйста, напротив наименования мотива указанный балл.

1. Понимаю, что ученик должен учиться хорошо.
2. Хочу закончить школу и учиться дальше. 
3. Понимаю, что знания мне нужны для будущего.
4. Хочу быть культурным и развитым человеком 
5. Хочу получать хорошие отметки
6. Хочу получать одобрение родителей
7. Хочу, чтобы класс был хорошего мнения обо мне
8. Хочу быть лучшим учеником в классе
9. Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех
10. Хочу занять достойное место среди лучших в классе    
11. Мне нравится учиться 
12. Люблю узнавать новое   
13. Нравятся необычные и нестандартные уроки учителей     
14. Мне нравится преодолевать трудности в учебной деятельности 
15. Люблю уроки, на которых можно рассуждать   
16. Люблю, когда учитель оценивает справедливо мои учебные успехи  

Мотивы обучения:

• мотив долга и ответственности – № 1;
• мотивы самоопределения и самосовершенствования – № 2–4;
• мотивы собственного благополучия – № 5–7;
• мотивы престижности – № 8–10;
• мотивы содержания учебной деятельности – № 11–13;
• мотивы отношения к процессу учения – № 14–16.

План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися

ФИО учителя ….………………………………………

Фамилия ученика (класс)………………………………….

Предмет ………………………………………..

Пробелы в знаниях уч-ся (тема, проблема) ………………………….

Планируемые мероприятия. Сроки их реализации.

Индивидуальная карта слабоуспевающего учащегося класса

Ф И учащегося _____________________________________________

Класс ______________________________________________________

Предмет ____________________________________________________

Причина неуспеваемости ______________________________________

_____________________________________________________________

Учитель ______________________________________________________

ОТЧЕТ

учителя -предметника о работе со слабоуспевающими учащимися

по состоянию на __________________

Учитель _________________________Подпись__________________

Выполнение учащимся домашних заданий.

Ф.И. учащегося____________________________________________ Класс ___ Предмет _________________________ Учитель ____________________________________

Сроки контроля: с «____»______________ 20___ г. по «____»_____________ 20___ г.

Цель контроля: отслеживание систематичности выполнения домашних заданий

«трудными» учащимися.

Проверка посещаемости занятий учащимся.

Фамилия, имя учащегося - _______________________________________________

Класс - ________ Социальный педагог - ______________________________

Сроки проверки: с _______ по _______ 20__ г.

Цель проверки: упорядочение посещаемости занятий учащимся, склонным к пропуску уроков без уважительных причин.

За период контроля пропущено ___ уроков,

из них по уважительной причине___ уроков, по неуважительной причине ___ уроков.

Беседы с родителям ____________________________________________________________

Проверку проводил ______________

Анкета

(анализ причин неуспеваемости учащихся)

1. Ученик____________________________ класс______ школа________
2. Состояние здоровья:

• Слабое
• Удовлетворительное
• Хорошее

1. Успеваемость в начальной школе и в последующих классах, повторные годы обучения
2. Предметы, по которым возникла неуспеваемость: _____________________

___________________________________________________________________

1. Причины неуспеваемости по мнению учителя_________________________

___________________________________________________________________

1. Причины неуспеваемости по мнению ученика_________________________

___________________________________________________________________

1. Знание учеником критериев оценивания______________________________
2. Понимание изучаемого материала на уроках

• Умение концентрировать внимание_______________________________
• Оперативное (быстрое) запоминание______________________________
• Умение повторить изложенное
• Умение самостоятельно выполнять задания на уроках

1. Уровень развития учебных умений:

______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Понимание прочитанного_______________________________________
• Умение преобразовать учебную информацию (выделение главного, систематизация, составление моделей информации) _________________
• Владение приемами развития памяти______________________________
• Уровень ответов без конспектов__________________________________
• Владение методами выполнения творческих заданий (сравнение, определение причин и следствий, взаимосвязь, планирование деятельности)

1. Посещение дополнительных занятий:

• По предметам__________________________________________________
• Виды учебной деятельности на занятиях___________________________
• Самостоятельные дополнительные занятия_________________________

1. Выполнение домашних заданий:

• Частота выполнения домашних занятий____________________________
• Причин отсутствия домашних занятий_____________________________
• Последовательность выполнения домашних заданий_________________

_________________________________________________________________

• виды учебной деятельности, которые вызывают затруднения__________

_________________________________________________________________

• виды помощи при выполнении домашнего задания___________________

_________________________________________________________________

1. Дополнительные занятия в каникулярное время:

• Предметы_____________________________________________________
• Виды занятий__________________________________________________

Список слабоуспевающих и неуспевающих учащихся  в 20___- 20___ учебном году.

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

Профилактика неуспеваемости

Меры предупреждения неуспеваемости ученика

1.Всесторонее повышение эффективности каждого урока.

2.Формирование познавательного интереса  учению и положительных мотивов.

3.Индивидуальный подход к уч-ся.

4.Специальная система домашних заданий.

5.Усиление работы с родителями.

6.Привлечение ученического актива к борьбе по повышению ответственности ученика за учение.