МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЗЕНДИКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

АНАЛИЗ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

МБОУ «Зендиковская СОШ»

2014 -2015 учебный год

Оглавление

Введение        

Организация образовательного процесса в школе        

Кадровое обеспечение образовательного процесса        

Методическая работа        

Анализ проверки школьной документации        

Результаты образовательной деятельности        

Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год        

Введение

Цель: 
1.   Проанализировать деятельность школы по направлениям.
2.   Выявить позитивные моменты и обозначить проблемы, требующие решения.
3.   Наметить пути достижения нового качества образования в соответствии с особенностями и традициями учебно-воспитательного процесса в школе.
 Тема, над которой работала школа в 2014-2015 уч. году:

 «Переход ОУ к ФГОС второго поколения, как качественное обновление содержания и воспитания школьников»

Перед коллективом школы были поставлены следующие задачи:

1. Создание основной образовательной программы основного общего образования как условие качественной реализации ФГОС второго поколения на второй ступени образования:

- формирование команды единомышленников и партнеров по разработке ООП, включающей все направления УВР с целью качественного образования учащихся основной школы;

- создание нормативно-правовой базы для введения ФГОС ООО;

- обеспечение информационно-технологической и материально-технической базы для реализации ФГОС ООО в школе с 2014-2015 учебного года;

- создание условий для повышения квалификации учителей-предметников и администрации школы в условиях введения ФГОС.

2. Создание условий, обеспечивающих уровень интеллектуального и профессионального развития педагогов:

- организация повышения квалификации педагогов, более активное участие педагогов школы в сети педагогических сообществ;

- стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий;

- совершенствование педагогического мастерства;

- совершенствование работы автоматизированных информационно-аналитических систем «Электронный журнал» и «Электронный дневник» с целью перехода на реализацию части муниципальных услуг в сфере образования в электронном виде.

3. Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.

4. Создание положительного эмоционального поля взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель-учитель», «учитель-родитель».

5. Участие педагогов в профессиональных конкурсах.

6. Введение школьной формы при соблюдении принципа вариативности приобретения.

Организация образовательного процесса в школе

За время своего существования школа завоевала авторитет в микрорайоне. Многие ее выпускники приводят в школу своих детей, образуя многочисленные школьные «династии». Все дети, достигшие школьного возраста, проживающие в поселке, обучаются. В школе созданы все условия для охвата детей учебой и сохранения контингента: осуществляется подвоз детей из близлежащих населенных пунктов: д.Базарово, д.Корыстово, д.Пятница.  В 2014-2015 учебном году 36 человек (15%) пользовались услугами школьного автобуса. Образование доступно для всех желающих учиться в школе.

Для осуществления образовательного процесса в школе созданы необходимые условия. Школа работает в 5-дневном режиме. Образовательное   пространство школы охватывает детей в возрасте от 6,5 до 18  лет.

Численность учащихся, обучающихся в школе

Возрастной состав обучающихся:

Социальный состав семей обучающихся:

Таким образом, средняя наполняемость классов – 19 человек, что выше средней наполняемости классов сельских школ в районе. Показатель численности обучающихся в этом учебном году снизился, что обусловлено переездом семей из ближнего зарубежья. В следующем учебном году планируется набрать 25 человек в 1 класс и 12 человек в 10 класс, таким образом, количество учащихся увеличится в среднем на 7 человек и составит 214 человек.

1 ученица 1 класса по медицинским показаниям получает образование в форме обучения на дому.

 В 2014-2015 учебном году в школе обучались 7 человек с неродным русским языком, что составляет более 3% от общего количества учащихся.

 Исходя из анализа семей детей, обучающихся в школе, спланирована организация социальной поддержки каждой категории. С неблагополучными семьями, семьями группы «риска» проводится индивидуальная работа.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

В школе работают талантливые педагоги (20 человек). Кадровый состав отличается стабильностью: 18 педагогических работников (90%) имеют стаж работы в школе более 5 лет.

Информация о составе работников образовательного учреждения:

 Среди педагогов образовательного учреждения:

• - имеют ученую степень – 1 человек;
• - награждены государственными и отраслевыми наградами - 15 человек;
• - имеют почетные звания - 2 человека;
• - являются руководителями РМО – 2 человека;
• - победители ПНПО – 2 человека;
• - являются экспертами – 4 человека.

 Обеспеченность педагогическими кадрами 100%. Средний возраст коллектива стабилен и составляет 45 лет. Возрастной состав показывает, что наибольшее количество учителей имеет возраст от 30 до 50 лет – возраст учителя уже имеющего определенный опыт работы, с одной стороны, и еще имеющего возможность к росту и саморазвитию, с другой стороны. Доля преподавателей, имеющих высшее образование, составляет 85%. В настоящее время 15 педагогов (75%) имеют первую и высшую категории, что соответствует показателю по району.

Совершенствование профессионального мастерства педагогического коллектива отражено прежде всего в повышении категорийности коллектива по итогам аттестации. В 2014-2015 учебном году 5 педагогов успешно прошли аттестацию:

• Емельянова Л.В. – учитель ИЗО, музыки и технологии (сдала на 1 квалификационную категорию подтвердила высшую квалификационную категорию);
• Мерзликина В.В. – учитель физики и ОБЖ (сдала на высшую квалификационную категорию);
• Бирюков Н.В. – учитель физической культуры (сдал на высшую квалификационную категорию);
• Туровцева Л.В. – учитель географии  (подтвердила высшую квалификационную категорию);
• Виноградова Н.А. – учитель начальных классов (сдала на высшую квалификационную категорию).

 Таким образом, уровень квалификации педагогических кадров соответствует статусу школы. Учителя активно используют информационные технологии в учебном процессе. Существующая система повышения квалификации в школе удовлетворяет современным требованиям.

В 2014-2015 учебном году 11 педагогов нашей школы прошли курсовую подготовку и 1 педагог – Пронин П.С. проходит курсовую переподготовку в МГОСГИ по специальности учитель информатики.

Методическая работа

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующих в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа, роль которой значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики и приемы обучения и воспитания учащихся, инновационные педагогические технологии.

Главными звеньями в структуре методической работы школы являются методические объединения. Их 4:

1. Начальных классов (1-4кл. руководитель – Нестеренко Т.И.)

2. Русского языка и литературы (руководитель –  Васильева В.В.)

3. Математики, физики и информатики (руководитель – Капустина Т.В.)

4. Классных руководителей (руководитель – Кочкина Е.Е.)

Каждое ШМО работает над своей методической темой, тесно связанной с проблемой школы, разработан план на учебный год.  Руководители ШМО принимают участие в проведении школьных предметных олимпиад. Надо отметить, что олимпиадное движение 2014-2015 учебного года было активным.

(Анализ работы каждого ШМО прилагается)

Методический совет школы осуществлял и координировал работу методических объединений. Оказывал помощь молодым педагогам, работал над пополнением методической копилки. Главное в его работе – решение задачи, поставленной перед коллективом школы в 2014-2015 учебном году. Этой задачей являлось внедрение в учебно-воспитательный процесс личностно-ориентированного  обучения с учетом здоровьесбережения и информационных технологий, которые способствуют совершенствованию условий для развития участников образовательного процесса. Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, с каждым годом увеличивается число учителей, участвующих в инновационных процессах школы.  Методический совет оказывал помощь молодым специалистам в обретении педагогического мастерства через собеседование, открытые уроки и внеклассные мероприятия.

Члены методического совета оказывали помощь в проведении педагогических и методических советов, разработке положений.

Анализ проверки школьной документации

В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы не все учителя. Главная проблема нашей школы: несвоевременное заполнение журналов. Со стороны администрации учителям неоднократно были сделаны замечания.

Проверка состояния тетрадей показала, что  во всех классах и по всем предметам тетради ведутся, учителя-предметники контролируют выполнение домашних заданий. Объём домашних заданий соответствует нормам. Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.

Результаты образовательной деятельности

Анализ учебной деятельности

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по учебным предметам

 Таким образом, успеваемость по школе в 2014-2015 учебном году составила 98,4%. Качество знаний по сравнению с прошлым годом увеличилось с 39 % до 46,2%. 14 человек успевают на «5», 71 человек на «4» и «5».

Итоги проведения годовых (итоговых) контрольных работ  учащихся 2-8,10 классов

Предмет: русский язык

Выводы:

В промежуточной итоговой аттестации по русскому языку приняли участие 155 человек (100%). Высокие результаты показали учащиеся 10 класса (учитель Халаим О.В.). УО – 100%, КО – 73%, учащиеся 2 класса (учитель Виноградова Н.А.) УО -100%, КО – 77% и учащиеся 3 класса (учитель Лисенкова М.Е.) УО – 100%, КО – 82%.  Низкие результаты показали учащиеся 6 класса (учитель Юрьева И.А.) УО – 94% , КО – 31% и у учащихся  8 класса (учитель Халаим О.В.) УО – 100%, КО – 28%.  По сравнению с прошлым учебным годом УО остался прежним 97% , однако КО повысилось с 52% до 55%. Подтвердили годовую отметку 124 чел. (80%), что на 14% больше, чем в прошлом году. Учителям предметникам необходимо провести индивидуальные занятия с учащимися, получившими «2», продолжать работу с учащимися по подготовке к ГИА в форме ОГЭ и ЕГЭ. В следующем уч. году следует продолжить работу по повышению орфографической, пунктуационной и речевой грамотности учащихся, повторить темы, которые вызвали наибольшее затруднение, включать в планы уроков различные виды языковых разборов.

Предмет: математика

Выводы:

В промежуточной итоговой аттестации по математике приняли участие 149 человек (96%). Высокие результаты показали учащиеся 10 класса (учитель Капустина Т.В.). УО – 100%, КО – 33%. Низкие результаты показали учащиеся 6 класса (учитель Капустина Т.В.) УО – 100% , КО – 33% и у учащихся  7 класса (учитель Ильченко А.С.) УО – 100%, КО – 33%. По сравнению с прошлым учебным годом УО повысился с 96% до 98,6%, однако КО снизилось с 52,5% до 52%. Подтвердили годовую отметку 122 чел. (82%), что на 19% больше, чем в прошлом году. Учителям предметникам необходимо провести индивидуальные занятия с учащимися, получившими «2», продолжать работу с учащимися по подготовке к ГИА в форме ОГЭ и ЕГЭ. После изучения основных тем курса математики проводить тестирование по заданиям, приближенным к КИМ ОГЭ и ЕГЭ. В переводных классах необходимо провести анализ и в следующем учебном году повторить темы, которые вызвали наибольшее затруднение, включить в планы уроков интегрированные задания из нескольких тем.

Сравнительный анализ итогов переводных контрольных во 2-8, 10 классах

Русский язык

Математика

Итоги проведения государственной (итоговой) аттестации в 9 классе

 На конец года в 9 классе - 18 учащихся, из них было допущено к экзаменам- 18 человек. Процент качества знаний в результате независимой аттестации учащихся составил:

- по алгебре – 83 %;

- по русскому языку – 83 %;

Сравнительный анализ проведения государственной (итоговой) аттестации в 9 классе в форме ОГЭ:

Русский язык

Математика

Из таблиц и диаграмм видно, что средний балл по русскому языку и математике в 2014-2015 уч. году увеличился. Все выпускники 9 класса получили аттестат за курс основного общего образования. 1 ученица - Сидорина Вера получила аттестат с отличием, 7 человек (39%) окончили основную школу на «4» и «5».

Итоги проведения государственной (итоговой) аттестации в 11 классе

 На конец года в 11 классе – 11 учащихся, из них все были допущены к экзаменам. Все 11 человек сдавали 3 и более экзаменов.

Сравнительный анализ проведения государственной (итоговой) аттестации за курс среднего (общего) образования в форме ЕГЭ:

Данные таблицы и диаграмм свидетельствуют о повышении среднего балла по русскому языку и о снижении среднего балла по математике (профильный уровень).  11 класс закончили 11 человек. З человека (27%) с отличием, награждены медалями «За отличные успехи в учении» 5 человека (45 %) окончили школу на «4» и «5», 7 человек (64%) получили грамоты «За успехи в изучении отдельных предметов»

Итоги работы с учащимися, мотивированными на учебу

Ежегодно в школе отслеживается уровень обученности учащихся, мотивированных на учебу, на предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах. В развитии творческих способностей обучающихся и выявлении одаренных детей огромное значение имеет проведение предметных олимпиад. Во второй четверти в школе проходил школьный тур предметных олимпиад, победители которых приняли участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

Результаты участия школы в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников

В 2014- 2015 учебном году четверо учащихся нашей школы стали победителями и призерами муниципального этапа олимпиады по избирательному праву: Кочкина Ольга – 9 класс, Куликова Александра  -  10 класс, Кудряшова Виктория – 10 класс, Вальков Максим – 11 класс, Кудряшова Виктория стала  призером зонального этапа, проходившего в г. Коломна.

Сравнительный анализ участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников:

Создавая условия для поддержки талантливых детей в школе проводится работа по привлечению одаренных учащихся к участию в различных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах. В 2014-2015 учебном году учащиеся школы приняли участие в Международном конкурсе «Русский медвежонок» по русскому языку - 27 участников, «Британский бульдог» - 20 участников.

Таким образом, количество победителей и призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по сравнению с прошлым годом увеличилось, что свидетельствует о хорошей подготовке учащихся нашей школы по различным предметам.

Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год

Общие выводы

 В основном поставленные задачи на 2014-2015 учебный год были выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильно. Успеваемость по школе в 2014-2015 учебном году составила 98,4%. Качество знаний по сравнению с прошлым годом увеличилось с 39% до 46,2 %. 14 человек (7,6%) успевают на «5», 71 человек (38,6%) на «4» и «5». Лучший результат качества знаний показали учащиеся 11 класса (73%) при 100% успеваемости. Крайне низкий уровень качества обученности в  6-7 классах (25%). Это объясняется особенностью набора учащихся в этих классах.

 Уровень подготовки (качество знаний) выпускников 9-го класса – 44% (в прошлом году 33%), 11 класса – 73% (в прошлом году 33%). 1 выпускница 9 класса получила аттестат об окончании основного общего образованием с отличием, 3 выпускницы закончили среднюю школу с медалью «За особые успехи в учении», 7 выпускников  награждены похвальными  грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов».

 Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. 1 человек (5%) подтвердил квалификационную категорию, 4 человека (20%) – повысили. Возросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе.

Рекомендации на 2014-2015 учебный год

Продолжить работу по претворению в жизнь Образовательной программы школы на основе создания системы обучения и воспитания, обеспечивающую выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности на основе:

- интеграции основного и дополнительного образования в режиме работы школы;

- сохранения и укрепления здоровья детей, приобщения школьников к здоровому образу жизни;

- исполнения технологии проектной деятельности;

- партнерства и сотрудничества с родителями, социальным педагогом, общественными организациями.

2. Продолжить работу над повышением качества обученности учащихся.

3. Продолжать проведение элективных курсов по выбору учащихся, индивидуально-групповых и факультативных занятий для подготовки учащихся 9,11 классов к государственной (итоговой) аттестации в новой форме и форме ЕГЭ.

4. Стимулировать работу учителей и М/О по обмену передовым педагогическим опытом. Проводить семинары по обмену опытом.

5. Привлекать учащихся школы к занятиям в предметных кружках и в секциях в школе и вне школы.

6. Провести педагогические советы по выбранной теме школы.

На основании вышеизложенного можно  сделать вывод, что в  школе есть все необходимые условия для обучения и развития личности школьников. Педагогами создан благоприятный эмоциональный климат обучения и воспитания. Все проблемные ситуации в отношении детей и родителей разрешаются социальным педагогом совместно с классными руководителями.

На основании  анализа УВР за 2014 -2015 уч. год   и прошедшей в минувшем году аккредитации школы  перед коллективом школы в 2015-2016 учебном году  стоят следующие  задачи и методическая тема :

Методическая тема школы :  «Современные подходы к организации образовательного процесса в основной  школе в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения».

Задачи педагогического коллектива школы на  2015-2016 учебный год 

1. Создание основной образовательной программы основного общего образования как условие качественной реализации ФГОС второго поколения на второй ступени образования:

- формирование команды единомышленников и партнеров по разработке ООП, включающей все направления УВР с целью качественного образования учащихся основной школы;

- создание нормативно-правовой базы для введения ФГОС ООО;

- обеспечение информационно-технологической и материально-технической базы для реализации ФГОС ООО в школе с 2015-2016 учебного года;

- создание условий для повышения квалификации учителей-предметников и администрации школы в условиях введения ФГОС.

2.  Создание условий, обеспечивающих уровень интеллектуального и профессионального развития педагогов:

- организация повышения квалификации педагогов, более активное участие педагогов школы в сети педагогических сообществ;

- стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий;

- совершенствование педагогического мастерства;

- совершенствование работы автоматизированных информационно-аналитических систем «Электронный журнал» и «Электронный дневник» с целью перехода на реализацию части муниципальных услуг в сфере образования в электронном виде.

3.  Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.
4.  Создание положительного эмоционального поля взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель-учитель», «учитель-родитель».
5.  Участие педагогов в профессиональных конкурсах.
6.  Разработка  форм учета достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся.
7. Усилить роль семьи в воспитании детей и привлечении семьи к   организации учебно-воспитательного процесса в школе.  
8.  Совершенствование образовательного процесса с учётом результатов ЕГЭ и ГИА. Повышение качества начального, основного и среднего общего образования, обеспечение его доступности и вариативности.