Педагогический проект "Мотивация к обучению математике у учащихся"
проект (алгебра) по теме

Муниципальное  казённое общеобразовательное учреждение

«Новобурковская  средняя общеобразовательная школа»

 Бакчарского района Томской области.

636222, Томская область, Бакчарский район, село Новая Бурка, улица Ленина, дом 25.

тел.; факс: 8-38-249-45-146

e-mail: nburkasch@mail.ru

сайт:  http://bak-nbschool.edu.tomsk.ru/

Проект  представлен                                                                                                      Результат  проекта  представлен

на методическом объединении школы                                                                    на методическом объединении школы

Протокол №_____ от________201__.                                                                           Протокол №_____ от________201__.

ЗАВУЧ по УВР  /_____/ Грошева М.В.                                                                        ЗАВУЧ по УВР  /_____/ Грошева М.В.

Директор школы /_______/ Балабанова Н.М.                                                              Директор школы /_______/ Балабанова Н.М.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Мотивация к обучению

математики  у учащихся.

Выполнила:

Грошева М.В.

с. Новая Бурка – 2013г.

Все наши замыслы, все поиски  и построения

                                      превращаются  в прах, если у ученика

                                                                   нет желания учиться».

                                                          В. А. Сухомлинский.

           Постановка проблемы:  я работаю в сельской школе, которая находится в 150 км от районного центра. В классах учатся почти все  дети из малообеспеченных семей. В селе безработица. Малая часть родителей работают в ЗАО «Таёжное», часть  занимаются разведением скота, остальные  сидят дома, даже если есть образование. В школе наблюдается  увеличение  количества детей с низким уровнем образованности, они  не видят для себя личностной перспективы и многие не заинтересованы в получении образования. Таким образом,  при  изучении математики  они сталкиваются со значительными трудностями  и не усваивают материал в силу особенностей памяти, восприятия и мышления. Появилась  проблема: низкая мотивация к обучению математики у учащихся. И важнейшей задачей становиться  формирование мотивации учения.

      Причины появления  проблемы:

•  Нет видимости применения знаний в будущей профессии.
• Нет контроля, поддержки от семьи.
• Отрицательное влияние окружения (сверстников).

      Актуальность проекта:  достижение успехов в учебе,  формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов,  немыслимы без  высокого уровня мотивации учения.  Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы, делом общественной важности. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирования социальных компетентностей, активной жизненной позиции, введением всеобщего обязательного среднего образования.  И эта проблема  достаточно актуальна,  в системе образования она требует особого внимания.

    Объектом проекта стала: мотивация учащихся к обучению математики.

  Предмет исследования в рамках проекта является процесс развития мотивации к обучению учащихся математике  через использование ИКТ.

        Поэтому стратегической целью представленного проекта является формирование мотивации  к изучению математики у учащихся.

       Для достижения цели проекта необходимо решить следующие задачи:

• Изучить необходимую психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме мотивации обучения к математике.
• Используя специальные диагностические методики, выявить личностные особенности и имеющийся начальный уровень учебной мотивации учащихся.
• Определить  средства, способствующие формированию мотивов к изучению математики.
• Проверить эффективность предложенных средств в реальной практике.
• Провести анализ, систематизацию и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта.

        Гипотеза проекта: процесс развития мотивации к обучению учащихся математике будет эффективным, через использование современных педагогических технологий, в частность через использование ИКТ-технологии.

     Ресурсное обеспечение для реализации проекта:

        Материально-технические:  класс с компьютерным оборудованием, постоянный выход в Интернет.

         Информационные: комплекты дидактических материалов (учебники, таблицы, раздаточный материал); электронные пособия по математике, обучающие компьютерные презентации.

     Этапы проекта:

         Первый этап - подготовительный (июль-август 2013г.) - теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, уточнение и наполнение содержанием понятия "мотивация", определение целей, задач проекта, составление плана для реализации проекта.

          Второй этап – реализация проекта (сентябрь 2013г.- март 2014г.) - практическая организация работы по мотивации к обучению  математики  учащихся. Работа по плану реализации проекта.

         Третий этап – итоги проекта (апрель-май 2014г.) - уточнение и обобщение результатов проекта, анализ проделанной работы, представление результатов на методическом объединении школы.

План реализации проекта.

        Конечный продукт:

1. Повышенный уровень мотивации у учащихся.
2. Банк разработок уроков с использованием ИКТ-технологий.
3. Наличие исследовательских работ учащихся.
4. Пополненные портфолио:  у учеников, у учителя.

     Критерии оценки эффективности реализации проекта:

1. Увеличилась мотивация к обучению у 50 % обучающихся.
2. Повысилось количество учащихся в участие конкурсов.
3. Увеличилось оснащение учителя методической литературой.

   Прогноз возможных негативных последствий и их коррекция:

• Ухудшение  способности мыслить вследствие чрезмерного использования информаций от компьютеров. Коррекция: стимулирование обучающихся не просто на поиск и сбор информации, а на анализ найденного материала;
• Вред здоровью при использовании компьютера. Коррекция: выполнение гигиенических рекомендаций по правильной посадке за компьютером и временных ограничений по возрасту; грамотное построение уроков с использованием компьютера; выполнение упражнений для профилактики зрительного утомления и снятия мышечного напряжения.
•  Наличие в сети Интернет и на электронных носителях некачественной, недостоверной информации. Коррекция: развитие у обучающихся критического отношения к получаемой информации.

Список литературы:

1. «Компьютер на уроке», И.П.Высоцкий, Н.П.Данилова, журнал. «Информатика и образование, №7, 1999г. - С. 18-22.
2. Информационные технологии в школьном образовании. Апатова Н. В. - М., 1994.
3. Коноплева И. С., Чубова А. П. Компьютерные обучающие системы // Учитель. - 2007. - № 5. - с. 16-17.
4. Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. Анкета "Оценка уровня школьной мотивации". http://www.vestishki.ru/node/1205
5. Маркова А.К. , Т.А.Матисс, А.Б.Орлов. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 191 с.
6. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с.
7. Интернет-ресурсы.