Конспект урока с использованием ЭОР по теме "Квадратные уравнения. Приведенное квадратное уравнение. Теорема Виета."
план-конспект урока (алгебра, 8 класс) по теме

ФИО (полностью)

Татарникова Нина Михайловна

Место работы

Тульская область, город Киреевск,

МБОУ «Киреевский лицей»

Должность

Учитель математики

Предмет

Математика

Класс

8 класс

Тема и номер урока в теме

6 урок по теме «Квадратные уравнения» и первый урок по теме «Приведенное квадратное уравнение. Теорема Виета.»

Базовый учебник

Алгебра 8 класс. В 2 ч. Ч 1.Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Ч 2.Задачник./  

А. Г. Мордкович. М. : Мнемозина ,2008 г.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(вмин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент

Сообщение темы урока ; постановка цели урока ; сообщение этапов урока.

Запись темы урока в тетрадь

2

2

Проверка домашнего задания

Проверка домашнего задания: сравниваются ответы, кратко обсуждаются способы решений. Индивидуальная работа: 2 ученика – работа с карточками, 2 ученика решают те же карточки на месте, затем задания сверяются: осуществляется взаимопроверка.
2 ученика– проверка знаний на компьютере, используя ЭОР.

1, ЭОР П-типа,  беседа с классом ЭОР П-типа, содержащий теоретическую часть.

Организует проверку домашнего задания, поддерживает обсуждение заданий из домашней работы. Организует взаимопроверку, предлагает индивидуальные задания. Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

Оценивают свои результаты домашней работы, исправляют допущенные ошибки, обсуждают решение заданий. 4 ученика, выполнив задания по карточкам, проверяют и оценивают свою работу и работу товарища, 2 ученика решают тест за компьютером. Остальные отвечают на поставленные вопросы. Анализируют выполненные задания. Делают выводы, практически сами формулируют теорему Виета. Знакомятся с теоремой Виета по учебнику, сравнивают свой результат с готовой формулировкой. Делают общий вывод и отвечают на проблемный вопрос.

10

3

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Изучение нового материала. Сведения из истории, Формирование опорных знаний, поиск ответа на проблемный вопрос: существует ли связь коэффициентов с корнями приведенного квадратного уравнения, Формулировка правил,
анализ результатов, ответы на вопросы учащихся,

2,ЭОР И-типа, таблица

Организует обсуждение.

Анализируют выполненные задания. Делают выводы, практически сами формулируют теорему Виета. Знакомятся с теоремой Виета по учебнику, сравнивают свой результат с готовой формулировкой. Делают общий вывод и отвечают на проблемный вопрос.

10

4

Этап усвоения новых знаний.

Усвоение изученного материала путем его применения  при решении задач: № 450 (1, 3, 5)
№ 451 (устно)
№ 452 (устно)
№ 453 (устно)
№ 454 (устно)
№ 455
№ 456 (1, 2, 3)

3,Тестовые задания исследовательского типа.

Организует обсуждение и решение заданий. Предлагает сравнить прежние знания по теме с полученными на этом уроке, сделать выводы.

Выполняют  задание по учебнику. Анализируют и сравнивают способ решения по теореме Виета с решением квадратных уравнений по формулам. Делают вывод о прогрессивности вновь изученного способа и экономии времени при решении уравнений. Выполняют  задание.
Вспоминают ранее изученный материал, оценивают свои работы.

10

5

Этап закрепления новых знаний.

Закрепление полученных знаний  для  самостоятельной  работы  с  новым  материалом. 4,Самостоятельная работа из 5 заданий с самопроверкой: ЭОР К-типа

Формулирует задание, проводит параллель с ранее изученным материалом.
Организует проверку выполнения и самооценивания.
Создает эмоциональный настрой на выполнение самостоятельной работы.

Выполняют  задание.
Вспоминают ранее изученный материал, оценивают свои работы.

8

666

Этап подведения итогов, информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Подведение итогов урока.
Рефлексия.
Ответьте на вопросы:
Какие уравнения называются приведенными?
Можно ли обычное квадратное уравнение сделать приведенным?
Сформулируйте теорему Виета.
Чему равна сумма и произведение корней :
 
Зачем нужна теорема Виета?
Сформулируйте обратную теорему теореме Виета.
 Домашнее задание.
§29, № 450(2,4,6);  455(2,4);  456(2,4,6) по учебнику.

Проводит беседу с учащимися, задавая вопросы. Предлагает учащимся  просмотреть и прокомментировать домашнее задание, а также дополнительные задания.

Анализируют свою деятельность на уроке: что получилось, что не получилось и над чем ещё нужно поработать. Слушают, просматривают, комментируют домашнее задание, записывают.

3

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Корни квадратного уравнения

Практический, наборы цифровых ресурсов.

Тест, теория. Текст с иллюстрациями

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c1162e51-0bdc-4ed6-9e94-0fddf33a0502/index.html; http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%EA%E2%E0%E4%F0%E0%F2%ED%EE%E5%20%F3%F0%E0%E2%ED%E5%ED%E8%E5&interface=teacher&context=all&onpage=20&onpage=20&page=1.

2

Франсуа Виет и его открытия

Информационный, наборы цифровых ресурсов

Демонстрация; Интерактивная лекция

 http://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%E8%E5%F2,_%D4%F0%E0%ED%F1%F3%E0

3

Теорема, обратная теореме Виета и ее применение. Составление квадратного трехчлена.

Практический, наборы цифровых ресурсов

Тест; Интерактивный слайд

http://fcior.edu.ru/card/2975/teorema-vieta-p2.html; http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4a964d01-ad5d-4f31-8a1b-bf58b80d5f16/index.html

4

Теорема, обратная теореме Виета и ее применение.

Практический, наборы цифровых ресурсов

Самостоятельная работа из 5 заданий с самопроверкой: ЭОР К-типа

 http://fcior.edu.ru/card/3543/teorema-vieta-k1.html