урок изучения нового материала по теме "Сравнение дробей" 5 класс
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему

Этап урока

Время

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оценка результата деятельности ученика

Примечание

Организационный

2 мин

Включение учащихся в учебную деятельность

Приветствую учащихся: «Хочу сообщить вам новость: в нашем классе работает детективное агентство. Агентству требуются новые работники. А вы знаете, кто такие детективы?».

«Детектив» - частный сыщик, специалист по раскрытию преступлений. Сегодня каждый из вас узнает, какие качества характера присущи настоящим детективам. Чтобы попасть в агентство, необходимо пройти испытания. Результаты испытаний будете заносить в личную карточку. Подведя итоги в конце урока мы узнаем, кто же из вас получит квалификацию «детектив», «инспектор», «помощник инспектора».

А девиз урока: «Кто ищет, тот всегда найдет». Запишите свои данные в личную карточку.

Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание

Готовы к сотрудничеству, внимательны, собраны

Слайд  4

 Актуализация  знаний

5 мин

Актуализация знаний, повторение умения переводить текст в запись в виде дроби, восстановление определения правильной и неправильной дроби, фиксирование индивидуальных затруднений,  

И наша первая задача – подать заявление о приеме на работу. Это будет зависеть от того, как вы справитесь со следующими заданиями. Организую индивидуальное повторение определения правильной и неправильной дроби, «Меткие стрелки»: устный счет: «Какую часть года составляет…; какую часть тонны составляет…».

Выполняют задания, закрепляют умение записывать число в виде дроби, повторяют определение правильной и неправильной дроби

Участие в устной работе, понимание необходимости совершенствования умения заменять предложение обыкновенной дробью 

Слайд  5, 6, 7, 8

  Создание проблемной ситуации

3 мин

Обсуждение незнакомой ситуации, порождающей проблему появления нового понятия

Организую обсуждение: «Можно ли сравнить…? Что для вас значит: сравнить?» Подвожу к понятию сравнения дробей

Все ваши заявления изучены. Занесите результаты в личные карточки «Заявление»

( максимум 10 баллов).

Обнаруживают, что дроби можно сравнивать как натуральные числа. Детективы обладают отличной памятью: проверим, насколько прочны ваши знания по теме: «Сравнение натуральных чисел».

362…326

1999…2002

380…1000

Понимают, что появляется  новое математическое понятие и т.д., участвуют в диалоге, выводят правило сравнения обыкновенных дробей

Слайд  9, 10

  Формулирование проблемы: тема и цель урока

3 мин

Обсуждение необходимости введения нового знания

Вывожу на формулировку темы и целей урока.  Четко проговариваю тему и цель урока. «Умение обосновывать свою точку зрения позволяет детективу раскрыть преступление. И вам предстоит сейчас первое дело.

 – Как вы думаете оно называется?» - «Сравнение дробей».

Детективы работают командой (по 4 человека).

Итак, материалы

дела №1 № 941-942

дела №2 № 943-944

Приводят примеры сравнения дробей, выходят на необходимость формулирования правила.

Понимают, что появляется  новое математическое понятие, участвуют в диалоге, учатся приводить примеры, записывают тему урока

Слайд 11-14

Открытие нового знания

8 мин

Знакомство и фиксирование определений

Организую работу с учебником, путем подводящего диалога побуждаю учащихся к формулированию правила сравнения обыкновенных дробей

Учатся применять определения в процессе фронтальной и парной работы

Открывают новые определения и их применение

Первичное применение нового знания

7 мин

Формирование навыка применения определений правильной и неправильной дроби

Организую работу по выполнению № 945 с последующей проверкой ответов и алгоритма рассуждений. Объясните, как вы действовали?

Каково решение? К какому выводу вы пришли:

Учатся применять определения в процессе парной работы

Проговаривают правила сравнения  дробей; на конкретных примерах учатся их применять

3 мин

физкультминутка

Пока мы раскрывали дело, пришло письмо. У детектива хорошая физподготовка. Проведем физминутку (зрительная).

Слайд  15

Самостоятельная  работа по закреплению изученного ранее

5 мин

Обеспечение усвоения алгоритма выполнения заданий с обыкновенными дробями

Очередное испытание: шифровка.

Организую работу по вариантам  с последующей проверкой.

1 вариант – №  946

2 вариант – №  947

Расшифруйте имя и фамилию известного математика. Примеры. Ответ: Леонардо Пизанский 13 век.

Проверяем и результаты заносим в карточку.

Проводим тест: каждая команда получила секретный код. Проверьте, правильно ли? (8 баллов)

Учатся применять знания об обыкновенных дробях в процессе индивидуальной работы

Выполняют задание на сравнение обыкновенных дробей

Слайд  16 - 20

рефлексия

3 мин

Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке

Организую обсуждение:

Вы прошли все испытания. Пришла пора узнать:

17-21 балл – детектив

12-16 баллов – инспектор

Меньше 12 баллов – помощник детектива.

Рисуем настроение.

Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса

Слайд  21

Д\з

1 мин

Обсуждение домашнего задания

Получаем индивидуальные дела для раскрытия.

Для детектива – найти исторический материал по теме «Дроби»;

Для инспектора № 951; 965

Для помощника детектива №965; 966 .

Урок подошел к концу!

Слайд  22

Фамилия, Имя, класс

Настроение в начале урока

Настроение в конце урока

№ п/п

Вид задания

Максимальный балл

Полученный балл

Заявление

10 баллов

Шифровка

3 балла

Тест

8 баллов

Оцени!

Всего баллов:

Желаю вам удачи!