урок алгебры в 8 классе "Свойства числовых неравенств"
методическая разработка по алгебре (8 класс) на тему

Фамилия, имя, отчество

Удалова Вера Михайловна

Образовательное учреждение

МБОУ «Левинская СОШ» Меленковский район Владимирская область

Стаж работы

32 года

Квалификационная категория

Первая

Предмет

Математика

УМК

Алгебра. 8 класс, под ред С. А. Теляковского. М. : Просвещение, 2013. 271 с.

Ф. И. О. автора учебника

Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова

Тема урока

Свойства числовых неравенств

Класс

8

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивационно–ориентировочный блок

1.1.

Этап актуализации – обращение к индивидуальному опыту учащихся (8 мин)

Проверяет готовность к  уроку. Мотивирует к учебной деятельности (слайд №1).

Организует деятельность по формулированию темы через «устный счет»  (слайд №2,3), повторение изученных свойств неравенств (слайд №4).

Организует проверку домашнего задания.

Включаются в деловой ритм. Один ученик выполняет домашнее задание на доске.

Сравнивают числа по их разности, сравнивают с нулём выражения.

Определяют тему урока.

Четко формулируют свойства числовых неравенств, приводят примеры.

Выясняют правильность выполнения домашнего задания, устраняют ошибки.

1.2.Этап проблематизации – определение учениками собственного «незнания» относительно образовательного объекта урока (5 мин)

Создает проблемную ситуацию  (задачи  на слайдах № 5, 6)

На основе изученных свойств числовых неравенств, логического мышления выдвигают гипотезу об умножении неравенства на отрицательное число.

1.3. Этап целеполагания – формулировка учащимися цели предстоящей деятельности.(2 мин)

Организует беседу, в ходе которой подводит к формулированию целей и задач.

Высказываются. Формулируют цели.

 2. Организационно – деятельностный блок

2.1. Этап  моделирования выхода из затруднения.

(5 мин)

Организует коллективный поиск решения задач (слайд №7).  Помогает запомнить правило.

 Формулируют новое свойство, находят его в учебнике, доказывают его.

2.2.Этап конструирования, создание учащимися собственных образовательных продуктов.(9 мин)

Организует устную работу №752, 753.

Организует работу в парах  по выполнению заданий (слайд №8,9), затем фронтальную проверку.

Письменно у доски №761(а), оценивая периметр квадрата.

Решают задачи, комментируют этапы решения, чётко проговаривая изученное свойство.

Идёт совместное обсуждение. Проверяют правильность выполнения.

Оценивают математическую величину.

2.3.Этап презентации образовательных продуктов. (8 мин)

Организует самостоятельную работу учащихся посредством математического диктанта (слайд №10)

Проверка работы. (слайд №11)

Поддерживает интерес к теме с помощью сообщения (слайд №12)

Работают с тестом слайда, ответы в тетрадях и на листах бумаги для сдачи учителю на проверку.

Самоконтроль (слайд №11).

Знакомятся с именами учёных, которые ввели знаки неравенств.

3. Рефлексивно – оценочный блок

1. Рефлексия.

(3 мин)

2.Подведение итогов урока.

3.Рекомендованное домашнее задание.

Предлагает оценить свою деятельность на уроке, используя прием «Закончи предложение» (слайд №13).

 Качественная и количественная оценка деятельности учащихся на уроке. Домашнее задание.

Высказывают свое отношение к полученным знаниям и способам деятельности.

Записывают домашнее задание.