Рабочая программа по биологии 8 класс
рабочая программа по биологии (8 класс) на тему

Раздел

Кол часов

№

урока

Тема  урока

Основные виды учебной деятельности

Оборудование

Виды контроля

Планируемая дата

Фактическая дата

Введение

2

1

Инструктаж по ТБ№ 41 Биосоциальная природа человека

Знакомство с инструкцией, изучения структуры учебника, работа с печатными пособиями Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования

Инструкции, книга, рабочая тетрадь, журнал по Т.Б., , таблицы, видеофрагменты

Ответы на вопросы учителя. Работа в тетради

03.09

2

Становление наук о человеке.

Знать историю становления наук, изучающих природу человека.  Наука о человеке: анатомия, физиология и гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.

Работа с наглядными пособиями и рисунком стр. 4

Учебник, таблицы, видеофрагменты

Ответы на вопросы учителя. Работа в тетради

04.09

Происхождение человека

3

3

Систематическое положение человека

Фронтальная беседа, работа с текстом параграфа, анализ таблицы. Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения  человека

Учебник, таблицы, видеофрагменты

Беседа ,работа в тетради ,работа с таблицей

10.09

4

Историческое прошлое людей.

Знать основные этапы исторического развития людей Биологические и социальные факторы антропогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

Работа по карточкам, с раздаточным материалом, работа по вопросам в конце параграфа

Учебник, таблицы  ,ИКТ ,муляжи

Беседа ,работа в тетради

11.09

5

Расы человека.

Доказывать .что все расы по своему умственному развитию и социальным возможностям  находятся  на одном уровне развития  

Работа с раздаточным материалом оформление таблицы

Учебник, таблицы

Беседа ,работа в тетради, работа с таблицей

17.09

3.Строение организма.

4

6    

Общий обзор организма человека.

Внешняя и внутренняя среда организма. Структура тела. Объяснять связь между структурами и функциями органов и частей тела. Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

Работа с текстом, с таблицей, с наглядными пособиями

Учебник, таблицы, ИКТ

Беседа, фронтальный опрос

18.09

7

Клеточное  строение организма.

Строение и функции клеток. Роль ядра в наследственных свойствах организма Органоиды клетки

Фронтальная беседа, анализ опыта, работа с таблицей

Учебник, таблицы « Клеточное  строение организма»

Беседа, фронтальный опрос

24.09

8

«Ткани» Лабораторная работа№1

Виды тканей.  Уметь работать  с учебником  с анатомическими таблицами,  схемами. Давать определение понятию «ткань», устанавливать соответствие между строением ткани и выполняемой функцией

Работа с микроскопом с микропрепаратом, оформление таблицы

Учебник, микроскоп, микропрепараты «Эпителиальная ткань», «нервная ткань», «мышечная ткань»,

Лабораторная работа№1 

25.09

9

Нервная ткань. Рефлекторная регуляция.

Понимать и объяснять значение рефлексов в жизни  рассматривать готовые микропрепараты под микроскопом и описывать их, сравнивать ткани человека, устанавливать соответствие между строением тканей и выполняемыми функциям    человека.  

Учебник

Фронтальный опрос, работа с микроскопом, заполнение схем. оформление вывода по изученному                                                                                материалу

01.10

4. Опорно-двигательная система.

8

10

 «Микроскопическое строение кости». Лабораторная работа №2

Химический состав костей, макроскопическое и микроскопическое строение костей человека. Скелет человека, его отделы .Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Работа с микроскопом, и препаратом, с моделью скелета  человека

Учебник, таблица «Микроскопическое строение кости».

Лабораторная работа№2

02.10

11

Скелет человека. Осевой скелет и скелет конечностей.

Знать строение скелета человека, его приспособленность к прямо хождению. Трудовой деятельности. Работа по карточкам,  работа с моделью скелета человека анализ  и оформление таблиц

Учебник, таблицы, раздаточный материал

Беседа

08.10

12

Соединение костей

Понимать типы соединения костей, подвижное, полу подвижное, неподвижное. Заболевания опорно-двигательного аппарата и их профилактика.

.

Фронтальная беседа, работа с моделью скелета человека  работа с таблицей

Учебник, таблицы, рабочая тетрадь, скелет человека

Беседа ,работа в тетради ,работа с таблицей

09.10

13

Строение мышц. Обзор мышц человека

Строение мышц и сухожилий. Мышцы  антагонисты и синергисты .Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц и их функции; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении работоспособности мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно-двигательной системы

Работа с текстом, с моделью скелета человека, работа с микроскопом, оформление таблицы

Учебник, таблицы, « Строение мышц.» рабочая тетрадь, микроскоп

Самостоятельная работа

15.10

14

Работа скелетных мышц и их регуляция.

Объяснять работу скелетных мышц их регуляция

Фронтальная беседа, работа по тексту параграфа, анализ таблиц,  работа со спортивным инвентарём

Учебник, спортивный инвентарь

Беседа ,работа в тетради, работа с таблицей

16.10

15

Осанка. Предупреждение плоскостопия..

Объяснять понятие двигательная активность мышц, изменение мышц при  тренировке, последствия гиподинамии ,оказывать первую помощь при травмах; использовать приобретенные знаний и умения для: соблюдения мер профилактики травматизма, нарушений осанки, оказания первой помощи при травмах.

Фронтальная беседа, работа с моделью скелета человека, работа с таблицей

Учебник, модель скелета человека

Беседа ,работа в тетради ,работа с таблицей

22.10

16

Первая помощь при ушибах переломах костей и вывихах суставов.

Уметь оказать посильную помощь при ушибах, переломах костей. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности, повседневной жизни.

Работа по карточкам, работа и моделью скелета человека. анализ таблиц, изучение правил оказание первой помощи при повреждении скелета

Учебник, модель скелета человека, ИКТ

Беседа ,работа в тетради, работа с таблицей

23.10

17

  Опорно-двигательная  система Контрольная работа №1

Контрольная работа по тексту учителя

Тетради для контрольных работ

Контрольная работа №1

29.10

5.Внутренняя среда организма.

3

18

Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма.

Знать компоненты внутренней среды организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Понятие «внутренняя среда». Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты и тромбоциты. Плазма крови, Свертывание крови, Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство. Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области иммунитета.

Фронтальная беседа, работа с микроскопом с таблицей, ответ на вопросы  стр 34

Учебник, таблицы, микроскопы, готовые микропрепараты « кровь лягушки», «кровь человек

Фронтальная беседа

30.10

19

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.

Объяснять защитные  барьеры организма, борьба организма с инфекцией, роль лимфоцитов в иммунной защите.

Работа по карточкам, разбор и анализ таблиц оформление схемы

Учебник, таблицы, портреты учёных

Работа по карточкам

12.11

20

 Иммунология на службе здоровья.

Иммунология на службе человека, тканевая совместимость, переливание крови, пересадка органов и тканей

Работа по карточкам анализ  текста параграфа

Учебник, рабочая тетрадь, карточки

Работа по карточкам, беседа

13.11

6.Кровеносная и лимфатическая системы.

7

21

Транспортные системы организма.

Понимать особенности строения и функционирование кровеносной и лимфатической системы, причины движения крови и лимфы

Фронтальный опрос Фронтальный опрос ,

Учебник, рабочая тетрадь,

Фронтальный опрос,

19.11

22

Круги кровообращения

Лабораторная работа №3.

Знать путь движения крови в организме, понимать значения каждого круга кровообращения.: распознавать и описывать на таблицах систему органов кровообращения, органы кровеносной системы, описывать большой и малый круги кровообращения, систему лимфообращения.

 Работа с лабораторным оборудованием, с таблицей, анализ опыта

Учебник, тетрадь,  микроскоп

Лабораторная работа №3

20.11

23

Строение и работа сердца.

Объяснять строение и работу     сердца, функцию каждого клапана. описывать сущность биологического процесса работы сердца; устанавливать взаимосвязь между строением и функциями сердца.

Модель сердца, учебник. тетрадь

 Фронтальный опрос, работа с таблицей, с моделью сердца человека

26.11

24

  «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа Лабораторная работа№4

Понятия:  кровяное давление и пульс, влияние физических упражнений на работу сердечно- сосудистой системы

Работа с лабораторным оборудованием, анализ опыта оформление  таблицы

Учебник, тетрадь, лабораторное оборудование

Лабораторная работа №4

27.11

25

Гигиена сердечно – сосудистой системы.

Понимать последствия гиподинамии, алкоголя, курения

Работа с тестом  с лабораторным оборудованием анализ таблиц

Учебник, тетрадь, ИКТ

Фронтальная беседа  , работа с таблицами

03.12

26

Первая помощь при кровотечениях.

Уметь оказывать первую помощь при кровотечениях, использовать полученные знания и умения в повседневной жизни

Фронтальная беседа  работа с текстом, работа с таблицами

Учебник, тетрадь,

Фронтальная беседа  работа с текстом, работа с таблицами

04.12

27

Кровеносная система  Контрольная работа№2

Контрольная работа по тексту учителя

Тетради для  контрольных работ

Контрольная работа №2

10.12

7.Дыхание

5

28

Значение дыхания.

Знать и понимать особенности строения и функции органов дыхания Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные  движения . Газообмен в легких и тканях.

Перенос газов эритроцитами крови и плазмой. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.

Фронтальная беседа работа с текстом параграфа, анализ таблиц

Учебник, тетрадь, ИКТ, таблица «. Газообмен в легких и тканях»

Фронтальная беседа

11.12

29

Контрольная работа по  тексту администрации

Контроль знаний

Тетради для контрольных работ.

 Контрольная работа по  тексту администрации

17.12

30

Лёгкие. Лёгочное и тканевое дыхание

Объяснять строение легких, понимать принцип работы легких человека   Анализ таблиц, оформление схемы, работа по вопросам стр. 47

Таблица « Газообмен в легких и тканях», муляж лёгких человека,

Беседа, работа по карточкам

18.12

31

Механизм вдоха и выдоха.

Знать способы укрепления дыхательных мышц и повышения жизненной ёмкости лёгких Работа по карточкам,  работа с таблицами. Работа с торсом человека

Учебник, тетрадь, ИКТ, торс человека

Беседа, фронтальный опрос

24.12

32

 Болезни и травмы органов дыхания

Проводить наблюдения за состоянием собственного организма, соблюдать меры профилактики инфекционных и простудных заболеваний ,анализировать и оценивать воздействие факторов риска на здоровье, уметь оказывать первую помощь при нарушениях дыхания и кровообращения.

Анализ проводимых наблюдений

Таблица  « Болезни и травмы органов дыхания», ИКТ

Фронтальная беседа, работа по инструктивной карточки.

25.12

8Пищеварительная система

7

33

Питание и пищеварение.

Знать особенности строения и функции органов пищеварения, их роль в жизни человека .Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы. Этапы процессов пищеварения. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения.

Таблица « Питание и пищеварение», учебник тетрадь.

Беседа, самостоятельная работа.

14.01

34  

Пищеварение в ротовой полости.

Уметь работать и учебником ,с анатомическими таблицами, схемами распознавать и описывать по таблицам основные органы пищеварительной системы, характеризовать сущность биологического процесса питания, пищеварения, роль ферментов в пищеварении, характеризовать процесс всасывания; устанавливать взаимосвязь между строением и выполняемыми функциями органов пищеварения; анализировать и оценивать воздействие факторов риска на здоровье.

Таблица «Пищеварение в ротовой полости.»

Самостоятельная работа с текстом параграфа с анатомическими таблицами

15.01

35

«Действие слюны на крахмал». Лабораторная работа №5

Понимать особенности регуляции деятельности пищеварительной системы

Работа с лабораторным оборудованием, анализ наблюдений, оформление лабораторной работы

Книга, тетрадь, инструктивные карточки

Лабораторная работа №5

21.01

36

Функции тонкого и толстого кишечника.

Уметь определять местоположения желудка, печени, кишечника, аппендикса, знать их функции распознавать и описывать по таблицам основные органы пищеварительной системы человека, характеризовать сущность биологических процессов питания и пищеварения; сущность процесса регуляции жизнедеятельности организма; Объяснять результаты опытов; устанавливать взаимосвязи между строением органа и выполняемой функцией; использовать приобретенные знания для проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Таблица «Тонкий и толстый кишечник человека»,  торс человека

Фронтальная беседа , анализ таблиц, работа с торсом человека

22.01

37

Регуляция пищеварения.

Знать особенности регуляции деятельности пищеварительной системы

Работа по карточкам,  анализ таблиц,  оформление схемы

Книга , тетрадь ,.карточки

Работа по карточкам,  анализ таблиц, беседа  

28.01

38

Гигиена органов пищеварения.

Соблюдения мер профилактики желудочно-кишечных  заболеваний, оказание первой помощи при отравлениях. использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний органов пищеварения, профилактики вредных привычек (курение, алкоголизм), для оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями; проведении наблюдений за состоянием собственного организма, определение норм питания, понятия о рациональном питании.

Работа по тексту параграфа, сравнительный анализ таблиц, оформление выводов

Книга , тетрадь, ИКТ

29.01

39

  Пищеварительная система Контрольная работа №3

Контрольная работа по тексту учителя

Тетради для контрольных работ

Контрольная работа №3

04.02

9. Обмен веществ и энергии.

4

40

Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ.

Понимать  сущность обмена веществ как основной функции организма, значения пластического и энергетического обмена. Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.

Фронтальная беседа, работа с текстом параграфа анализ таблиц

Таблица «Обмен веществ и энергии»

Фронтальная беседа, самостоятельная работа

05.02

41

Витамины.

Понимать правила характеризовать роль  витаминов в организме, их влияние на жизнедеятельность; использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики простудных и инфекционных заболеваний, а также заболеваний, связанных с недостатком витаминов в организме, работать с текстом учебника рационального питания и значения витаминов.

Самостоятельная работа  с текстом параграфа, оформление таблицы

Таблица «Витамины», книга  тетрадь

Самостоятельная работа ,.  беседа

11.02

42

Энергозатраты человека и пищевой рацион

Уметь составлять пищевой рацион  в зависимости от энергетических трат

Таблица « Энергозатраты человека и пищевой рацион»

Беседа, работа по карточкам

12.02

43

Выделение

Значение органов выделения, соблюдения правил здорового образа жизни, гигиенических норм. Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи.

Фронтальная беседа, работа с текстом параграфа, анализ таблиц  

Таблица « Выделение»

Фронтальная беседа,  самостоятельная работа

18.02

10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение

4

44

Кожа – наружный покровный орган.

Знать особенности строения и роль кожных  покровов и желёз.. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ. Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде и обуви. Заболевания кожи и их предупреждение

Фронтальная беседа,  работа с лупой и микропрепарат  кожи, оформление схемы

Таблица  « Кожа», лупа, микропрепараты

Фронтальная беседа,  работа с лупой и микропрепарат  кожи, оформление схемы

19.02

45

Уход за кожей

Уметь ухаживать за кожей, волосами, ногтями, подбирать косметические средства  с учётом своего типа кожи

Фронтальная беседа, самостоятельная  работа, работа с лабораторным оборудованием

Книга, тетрадь, ИКТ

Фронтальная беседа, самостоятельная  работа

25.02

46

Терморегуляция организма.

Понимать механизмы поддерживания температуры тела

Книга, тетрадь, ИКТ

Работа по карточкам, беседа

26.02

47

Обмен веществ Контрольная работа №4

Значение органов выделения, соблюдения правил здорового образа жизни, гигиенических норм

Фронтальная беседа, работа с текстом параграфа, анализ таблиц  

Тетради для контрольных работ

Контрольная работа №4

03.03

11. Нервная система.

5

48

Значение нервной системы.

Знать особенности строения и функции спинного и головного мозга нервов и нервных узлов Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной  системы. Рефлекс, проведение нервного импульса. Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Кора больших полушарий: строение, значение и связи с другими отделами.

Органы чувств (анализаторы), их строение и функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

Фронтальная беседа, работа с текстом параграфа, анализ таблиц  

Таблица « Строение нервной системы»

Фронтальная беседа, работа с текстом параграфа, анализ таблиц  

04.03

49

Контрольная работа по тексту администрации

Контрольная работа. Контроль знаний.

Тетради для контрольных работ

Контрольная работа по тексту администрации.

10.03

50

Строение нервной системы.

Уметь работать с учебником, анатомическими таблицами схемами

Фронтальная беседа, работа с текстом параграфа, анализ таблиц  , работа с торсом человека

Торс человека, таблица

« Строение нервной системы»

Фронтальная беседа

11.03

51  

Функции переднего мозга.

Понимать функции переднего мозга, профилактика заболеваний

Фронтальная беседа, работа с текстом параграфа, анализ таблиц  , работа с разборной моделью головного мозга человека

Книга. Тетрадь, ИКТ. Муляж мозга, таблица «Функции мозга»

Фронтальная беседа, самостоятельная работа

17.03

52

Отделы нервной системы.

Знать функции и работу соматического и автономного отдела нервной системы их взаимодействие, особенности строения больших полушарий головного мозга; отделы головного мозга, функции отделов головного мозга. распознавать и описывать на таблицах большие полушария, зоны коры, работать с текстом учебника, составлять схемы.  

Таблица «Нервная система человека»,

Беседа, самостоятельная работа

18.03

12. Анализаторы.

5

53

Анализаторы.

Понимать особенности строения и функции органов чувств и анализаторов, их роль в организме. распознавать и описывать на таблицах основные части органа зрения и зрительного анализатора; устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов зрения и зрительного анализатора, работать с текстом учебника, делать биологические рисунки; анализировать воздействие факторов риска  на здоровье; влияние собственных поступков на здоровье; использовать приобретенные знания для профилактики заболеваний органов зрения, профилактики вредных привычек

Таблица  « Анализаторы.», книга тетрадь

Работа  по карточкам,  самостоятельная работа с текстом параграфа

24.03

54

Зрительный анализатор.

Знать строение и функции зрительного анализатора, профилактика нарушения зрения, распознавать и описывать на таблицах основные части органа зрения и зрительного анализатора; устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов зрения и зрительного анализатора, работать с текстом учебника, делать биологические рисунки; анализировать воздействие факторов риска  на здоровье; влияние собственных поступков на здоровье; использовать приобретенные знания для профилактики заболеваний органов зрения, профилактики вредных привычек

Модель  глаза человека, книга, тетрадь

Фронтальная беседа

25.03

55

Гигиена зрения.

Соблюдения мер профилактики зрительных инфекций

Фронтальная беседа, работа с текстом параграфа, анализ таблиц

Книга, тетрадь, ИКТ, модель глаза

07.04

56

Слуховой анализатор.

Знать особенности строения и функции слухового анализатора распознавать и описывать на таблицах основные части органа слуха и слухового анализатора; оценивать и анализировать воздействие факторов риска на здоровье, влияние собственных поступков на здоровье; использовать приобретенные знания для профилактики заболеваний и повреждений органов слуха, для профилактики вредных привычек.

Модель  уха человека, книга тетрадь.

Фронтальная беседа, работа по карточкам

08.04

57

Органы равновесия

Объяснять связь между строением и функциями ряда анализаторов

Фронтальная беседа, анализ таблиц, работа   с моделью уха человека

Книга, тетрадь, ИКТ, модель уха

Фронтальная беседа,  анализ таблиц, работа по тексту параграфа

14.04

13. Высшая нервная деятельность.

5

58

Вклад отечественных учёных в разработку  учения о высшей нервной деятельности

Знать роль И.М.Сеченова и И.П.Павлова в развитии учения о высшей   нервной деятельности, характеризовать роль обучения  и  воспитания в развитии психики и поведения человека; использовать приобретенные знания для рациональной организации труда и отдыха, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Книга, тетрадь, ИКТ

Фронтальная беседа, работа с текстом параграфа, оформление таблицы

15.04

59

Врождённые и приобретённые программы поведения.

Уметь определять врождённые   и приобретённые рефлексы, знать их значение для человека, анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье; использовать приобретенные знания для рациональной организации труда и отдыха, для проведения наблюдений за состоянием собственного организма

Фронтальная работа, работа с текстом параграфа, оформление  схемы

Книга, тетрадь, ИКТ

Фронтальная беседа,  анализ таблиц, работа по тексту параграфа

21.04

60

Сон и сновидения.

Объяснять природу сна и сновидения, памяти и  мышления объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; проводить самостоятельно поиск информации о влиянии факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека; использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики вредных привычек;

Фронтальная беседа, работа с таблицей, вопросы на стр 64

Таблица « Сон и сновидения.,», книга, тетрадь

Фронтальная беседа, работа с таблицей, вопросы на стр 64

22.04

61

Особенности высшей нервной деятельности Контрольная работа№5

Знать  и соблюдать правила  здорового образа жизни, оценивать свою наблюдательность, память внимание

Самостоятельная работа с муляжами , анализ таблиц

Тетради для контрольных работ

Контрольная работа

28.04

62

Воля, эмоции, внимание.

 Объяснять ,волевые действия человека , значения побудительной и тормозной  функции воли, объяснять целостность организма человека и находить подтверждения этого

Фронтальная беседа, изучения текста параграфа, анализ таблиц

Книга, тетрадь ,ИКТ

Беседа, самостоятельная работа с учебником

29.04

14. Эндокринная система.

3

63

Роль эндокринной регуляции.

Уметь определять железы внутренней и внешней секреции

Фронтальная беседа, изучения текста параграфа, анализ таблиц

Книга, тетрадь ,ИКТ

Фронтальная беседа,  анализ таблиц, работа по тексту параграфа

05.05

64

Функция желёз внутренней секреции.

Знать функции желёз внутренней секреции, причины заболеваний эндокринной системы

Фронтальная беседа, изучения текста параграфа, анализ таблиц, анализ рисунка

Книга, тетрадь ,ИКТ

Фронтальная беседа,  анализ таблиц, работа по тексту параграфа

06.05

15. Индивидуальное развитие организма

3

65

Жизненные циклы. Размножение.

Знать жизненные циклы организма, строение мужской и женской половой системы. Система органов размножение; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

Фронтальная беседа,  анализ таблиц, работа по тексту параграфа

Книга, тетрадь ,ИКТ

Фронтальная беседа,  анализ таблиц, работа по тексту параграфа

12.05

66

Развитие зародыша и плода.

Знать этапы развития зародыша. характеризовать сущность процессов размножения и развития человека, распознавать и описывать по таблицам женскую и мужскую половые системы, органы женской и мужской половых систем; использовать полученные знания за наблюдением за состоянием собственного здоровья.

Книга, тетрадь ,ИКТ

Фронтальная беседа,  анализ таблиц, работа по тексту параграфа

13.05

67

Жизненные циклы. Размножение.

Знать жизненные циклы организма, строение мужской и женской половой системы

Книга, тетрадь ,ИКТ

Фронтальная беседа,  анализ таблиц, работа по тексту параграф

19.05

68

20.05

69

26.05

70

27.05

№пп

Название темы

Количество часов

Количество лабораторных работ

Количество контрольных работ

1

Введение

2

2

Происхождение человека

3

3

Строение  организма

4

1

4

Опорно-двигательная система

8

1

1

5

Внутренняя среда организма  

3

6

   Кровеносная  система

7

2

1

7

Дыхание

5

8

Пищеварение

7

1

1

9

Обмен веществ с энергии

4

10

Покровные  органы.   Терморегуляция. Выделение

4

1

11

Нервная система

5

12

Анализаторы

5

13

Высшая нервная деятельность

5

14

Эндокринная система

3

1

15

Индивидуальное развитие  организма

3

67 час

5

5

№пп

Название темы

Количество часов

1

Введение

2

2

Происхождение человека

3

3

Строение  организма

4

4

Опорно-двигательная система

8

5

Внутренняя среда организма  

3

6

   Кровеносная  система

7

7

Дыхание

5

8

Пищеварение

7

9

Обмен веществ с энергии

4

10

Покровные  органы.   Терморегуляция. Выделение

4

11

Нервная система

5

12

Анализаторы

5

13

Высшая нервная деятельность

5

14

Эндокринная система

3

15

Индивидуальное развитие  организма

5

70 час

Дата

Тема

Опорно-двигательная система Контрольная работа№1

 Кровеносная система .Контрольная работа №2.

Контрольная работа по тексту администрации

Пищеварительная система  Контрольная работа №3

Обмен веществ Контрольная работа №4

Контрольная работа по тексту администрации

Контрольная работа №5

№п/п

Стержневые линии

Государственный стандарт

знать

уметь

1

Введение

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования

уметь:         - использовать методы науки для решения возникающих проблем.  

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - выбора  консультаций  нужных специалистов.

2

Происхождение человека

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как вид

уметь:    - определять черты сходства и различия основных предков людей;

- определять характерные отличия рас друг от друга;

- доказывать, что все расы по своим умственным и социальным возможностям

  находятся на одном уровне развития;

- обосновывать разницу между понятиями «раса», «народность», «народ»,  «нация».

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения правил поведения в окружающей среде.

3

Строение  организма

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

уметь:     - работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами;

 - сравнивать проводить анализ конкретных связей между структурами и  функциями

                     органов и частей тела.          использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

                   - проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

4

Опорно-двигательная система

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полу подвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

уметь:    - работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами;

                - определять типы соединения костей;

- приводить пример мышц антагонистов и синергистов;

- различать повреждение суставов, костей и растяжение связок;

- определять плоскостопие, искривления позвоночника;

- разъяснять суть тренировочного эффекта;

- приводить пример условий повышения работоспособности мышц и  причины их

  утомления;

- разъяснять особенности регуляция деятельности  опорно-двигательной системы,

  влияние ритма и нагрузки на работу мышц, причины их утомления;

- доказывать родство человека и животных;

- устанавливать взаимосвязь строение частей скелета и выполняемых им функций.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:  - проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения

  в  окружающей среде;

- оценки влияния физических упражнений на опорно-двигательную систему человека;

- профилактики плоскостопия, искривления позвоночника;

- распределения двигательной нагрузки в соответствие с самочувствием, полом

  и  возрастом;

- предупреждения травматизма;

- оказания первой доврачебной помощи

5

Внутренняя среда организма   

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина К в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.

уметь:    - работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами;

                - характеризовать состав внутренней среды;

- находить взаимосвязь компонентов внутренней среды;

- определять по анализу крови состояние организма;

- определять форменные элементы крови;

- распознавать инфекционные болезни;

- находить взаимосвязь внутренней среды организма с внешней;

- объяснять необходимость сохранения  постоянства солевого состава плазмы  крови.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - соблюдения правил поведения в окружающей среде;

   - соблюдения мер профилактики заболеваний, вызванных бактериями                                      

      и  вирусами; предупреждения травматизма, ВИЧ-инфекций; профилактики

      инфекционных заболеваний;

                     - проведения наблюдений за состоянием собственного организма

6

   Кровеносная  система

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях

уметь:     - работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами;

                  - распознавать виды кровотечений;

- подсчитывать число пульсовых ударов;

- с помощью функциональных проб определять степень тренированности своей

  сердечнососудистой системы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- предупреждения травматизма, вредных привычек (курения, алкоголизма);

- оказания  первой  помощи при кровотечениях;

- оказания первой доврачебной помощи при нарушении сердечной деятельности;

- проведения наблюдений за состоянием собственного организма

7

Дыхание

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная емкость легких.

Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм

уметь:     - работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами;

                  - определять состояние миндалин и аденоидов;

- измерять обхват грудной клетки;

- проводить дыхательные функциональные пробы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

- соблюдения мер профилактики инфекционных и простудных заболеваний,

   предупреждения травматизма, вредных привычек (курения, алкоголизма);

- оказания первой  помощи при простудных заболеваниях;

- оказания первой помощи при нарушениях дыхания: при завалах землей,

   электротравмах, при спасении утопающего.

8

Пищеварение

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

уметь:    - работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами;

- определять местоположение желудка, печени, кишечника, аппендикса;

- распознавать желудочно-кишечные заболевания.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики желудочно-кишечных заболеваний, предупреждения

   вредных привычек (акоголизма, курения);

- оказания первой помощи при желудочно-кишечных заболеваниях, пищевых

   отравлениях, аппендиците;

- проведения наблюдений за состоянием собственного организма

9

Обмен веществ  и энергии

Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.

уметь:     - работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами;

                 - проводить функциональные пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки,

  позволяющие определить особенности энергетического обмена при выполнения

  работы;

- составлять пищевой  рацион в зависимости от энергетических трат;

- правильно дозировать витамины.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

                  - соблюдения правил здорового образа жизни, гигиенических норм

10

Покровные  органы.   Терморегуляция. Выделение

Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

уметь:    - работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами;

- ухаживать за кожей, волосами, ногтями;

- следить за одеждой и обувью;

- предупреждать заболевания кожи;

- подбирать шампунь и другие косметические средства с учётом своего типа кожи;

- закаливать свой организм.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики кожных заболеваний;

- оказания первой помощи при ожогах и обморожениях, при тепловом      

   и солнечном  ударе;

-  проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

                 - соблюдения правил здорового образа жизни, гигиенических норм.

11

Нервная система

Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг — центральная нервная система; нервы и нервные узлы — периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.

Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

уметь:     - работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами;

                 - проводить функциональные пробы позволяющие выявлять особенности нервной

                    деятельности.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 -  проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

                   -  соблюдения правил поведения в окружающей среде.

12

Анализаторы

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов

уметь:           - работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами;

        - оценивать работу органов чувств;

        - предупреждать зрительные и слуховые расстройства;

        - пользоваться методами тренировки ряда анализаторов;

        - объяснять связь между строением и функциями органов чувств.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 - соблюдения мер профилактики зрительных и слуховых инфекций;

   предупреждения травматизма; профилактики нарушений зрения, слуха;

 - оказания первой помощи при травмах глаза;

 - соблюдения правил здорового образа жизни, гигиенических норм.

13

Высшая нервная деятельность

Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И.П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение А. А. Ухтомского о доминанте.

Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция

уметь:         - разбираться в схемах безусловных и условных рефлексов;

- оценивать свою наблюдательность, память, внимание.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:  -  проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

                     - улучшения своей наблюдательности, памяти, внимания;

                     - предупреждения стрессов;

                     - рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения                      

                       в окружающей среде.

                     - соблюдения правил здорового образа жизни, гигиенических норм

14

Эндокринная система

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.

уметь:     - определять расположение некоторых эндокринных желёз в соответствующих областях

                    тела;

                  - распознавать симптомы ряда эндокринных заболеваний.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

                - профилактики заболеваний эндокринной системы;

                - соблюдения правил здорового образа жизни, гигиенических норм.