Программа модуля "Знакомый незнакомый цветок"
рабочая программа по биологии (7 класс) на тему

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов

г. Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области.

Рабочая программа

внутрипредметного  модуля

«Знакомый незнакомый цветок»,

7 А класс,

(2 четверть)

Разработал:

учитель биологии

Тульская Елизавета Викторовна

2016-2017 учебный год

1.Пояснительная записка.

Статус документа

 Программа модуля по биологии составлена на основе нормативных документов:

• Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (второго поколения, приказ № 1897 от 17.12.2010г).
• Федрального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г №273 – ФЗ «Об образавании в Российской Федерации»
• Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации и учебный план МКОУ СОШ №25 с УИОП г. Россошь 2016-2017.
• Санитарно - эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (Нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10).

Программа разработана на 7 часов в качестве внутрипредметного модуля. Курс изучения программы  рассчитан на учащихся 6 класса.В программе внутрипредметного модуля «Знакомый незнакомый цветок» рассматривается строение цветка покрытосеменных растений. Программа направлена на расширение, углубление и систематизацию знаний учащихся, полученных на уроках биологии, формирование научного мировоззрения, развитие умений анализа, сравнения, обобщения и установление причинно-следственных связей. Изучение курса даст хорошую подготовку учащимся к полному освоению темы в курсе биологии за 6 класс по теме «Строение цветка» на новом уровне, что необходимо для успешной сдачи комплексного тестирования. Программа предусматривает изучение строения частей «идеального» цветка и их функции. Чашечка и ее виды – спайная и свободнолистная. Венчик сободно- и сростнолепестный. Актиноморфные и зигоморфные цветки. Простой и двойной околоцветник, голый цветок. Обоеполые и раздельнополые цветки, однодомные и двудомные растения. Андроцей, его строение и виды. Гинецей и его строение. Типы гинецея: апокарпный и ценокарпный (синкарпный, паракарпный, лизикарпный). Верхняя и нижняя завязь. Надпестичный и подпестичный цветок. Составление формул и диаграмм цветков.Эволюция цветка. Теории происхождения цветка. Особенности строения примитивных и высокоспециализированных цветков. Самые крупные цветки и соцветия.

ЦЕЛИ КУРСА

•  Расширение, углубление и обобщение знаний о строении цветка покрытосеменных растений
•  Формирование знаний о связи строения и функций цветка.
•   Реализация внутрипредметных связей.
• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе ознакомления учащихся с современными достижениями науки, самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения собственных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ.

Задачи курса:

обучающие:  углубление знаний о строении цветка покрытосеменных растений, формировать умения выделять главную мысль,  устанавливать причинно-следственные связи;

развивающие: выработать навыки самостоятельной работы с дополнительными источниками информации, совершенствовать навыки работы с микроскопом, развивать умения логически мыслить, обосновывать, делать выводы и устанавливать соответствие между функциями крови и особенность строения кровеносной системы, совершенствовать навыки исследовательской деятельности;

воспитательные: создать условия для формирования у учащихся коммуникативных навыков, умения сообща находить ответ на вопрос, работать в группах, дать возможность каждому ученику реализовать себя, активно участвуя в обсуждении вопросов данной темы.

2.Формы организации деятельности учащихся на занятиях

• Групповая
• Индивидуальная

3.Формы и методы, используемые в работе по программе

Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.

Репродуктивные методы:воспроизведение полученных знаний во время выступлений.

Частично-поисковые методы(при систематизации коллекционного материала).

Исследовательские методы

Наглядность: просмотр видео-, кино-, слайдфильмов, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.

4.Календарно-тематическое планирование модуля

 «Знакомый незнакомый цветок»

5.Предполагаемые результаты программы.

В результате изучения курса «Знакомый незнакомый цветок»  обучающиеся на ступени основного общего образования:

• получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о  строении цветка покрытосеменных растений, овладеют основами практико-ориентированных знаний о строении организма, приобретут целостный взгляд на мир;

• познакомятся с некоторыми способами изучения природы, начнут осваивать умения проводить наблюдения, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи;
• получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ  средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения и модели, готовить и проводить небольшие презентации.
• получат возможность научиться использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Предметными результатами освоения учащимися модуля являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• приведение доказательств взаимосвязи строения цветка и выполняемых им функций;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2.      В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальныеиглы,  микроскопы).

3.        В эстетической сфере:

• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы

Метапредметными результатами освоения данной программы являются:

• умение работать с разными источниками информации;
• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
• умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы —  выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
• умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Личностные универсальные учебные действия

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
• способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природными объектами.

Формы контроля и критерии оценки:

В течение курса учителем осуществляется еженедельный контроль усвоения пройденного материала посредством фронтального опроса и постановки учебных практических задач по теме занятия. Итоговое оценивание осуществляется на этапе представления обучающимся продукта, подготовленного за 10  занятий.

Продуктом индивидуального или коллективного проекта может стать модель цветка по составленной формуле  и альбом с выполненными рисунками типов цветков. Продукт проекта сопровождаться текстом рассказа о данной работе. Обучающийся должен использовать не менее 10 специальных терминов при подготовке текста защиты проекта.

6.Перечень учебно - методического обеспечения

1. Биология. Живой организм. Книга для учителя. Изд-во «Дрофа», 2013
2. Поурочные методические рекомендации УМКЛ.Н. Сухорукова, В.С Кучменко
3. Рабочие программы Предметная линия учебников «Сферы» Москва « Просвещение» 2011  Л.Н Сухоруков            В.С. Кучменко
4. Сухорукова Л.Н.  Биология. Живой организм. 5-6 классы: учеб.для общеобразоват.; Рос. Акад. Наук,  изд-во «Просвещение», 2013

Электронные ресурсы:

1. http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/
2. www.shishlena.ru/5-klass-prirodovedenie/
3. school-collection.edu.ru/.
4. nsportal.ru/shkola/elektivnyi-kurs-osnovy-zdorovogo-obraza-zhiz.

www.uroki.net/docxim/docxim32.htm