Конспект урока биологии 7 класс "Голосеменные- отдел семенных растений".
план-конспект урока по биологии (7 класс)

Предмет

Биология

Класс

7

Тема урока        

Голосеменные отдел семенных растений.

Цели урока

Предметная

Метапредметная

Личностная

Изучить особенности строения и жизнедеятельности Голосеменных; познакомиться с их многообразием;

оценить экологическую роль лишайников.

Формировать умения и навыки выделять главное, сравнивать, анализировать, формулировать выводы.

Формировать интеллектуальные и коммуникативные умения.

Задачи урока:

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

Рассмотреть особенности строения лишайников как комплексных симбиотических организмов; выделить характерные признаки этих организмов; познакомиться с особенностями питания, размножения Голосеменных; определить роль Голосеменных  в природе и в жизни человека.

Развивать умения учащихся работать с учебником, раздаточным материалом.

Учить выделять главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Формировать ответственное отношение к природе, эмоционально-ценностное отношение к миру.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Выделение существенных признаков строения и жизнедеятельности Голосеменных. Объяснение роль  Голосеменных в природе и жизни человека. 

-Умение анализировать биологическую информацию;

-умение работать с понятийным аппаратом; -умение использовать речевые средства для представления результата;

-умение выполнять учебное задание по алгоритму действий;

-Формирование ответственного отношения к учению, формирование интеллектуальных и коммуникативных умений;

-Развитие экологического сознания; признание ценности жизни во всех ее проявлениях.

Решаемые учебные проблемы

Развитие у учащихся навыков самостоятельности и саморазвития.

Тип урока

Урок получения нового знания

Основное содержание учебного материала

- Особенности строения и жизнедеятельности Голосеменных.

- Размножение Голосеменных.

- Разнообразие и распространение Голосеменных.

- Роль Голосеменных в природе.

- Лишайники – индикаторы степени загрязнения окружающей среды.

- Значение Голосеменных в жизни человека.

- Охрана . Голосеменных растений

Виды используемых на уроке средств ИКТ

Компьютер, ММП, компьютерная презентация по теме урока, коллекции лишайников.

Оборудование

Таблица Голосеменные растения«», раздаточный материал: коллекции Голосеменных.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный  момент

Приветствует учащихся, настраивает на работу, проверяет их готовность  к уроку

Приветствуют учителя.

Настраиваются на   получение нового знания.

2.Актуализация.

Целеполагание.

Мотивация.

Демонстрирует слайд 2 презентации и предлагает учащимся загадку:

- Есть у родственницы ёлки, неколючие иголки,

Но в отличии от ёлки опадают те иголки.

Спрашивает, догадались ли учащиеся, о каких организмах пойдет речь на уроке.

Учитель уточняет тему урока и демонстрирует слайд 1.

Предлагает учащимся вспомнить и назвать то, что им известно о  Голосеменных растениях.

Просит учащихся сформулировать цели урока.

Актуализируют свой жизненный опыт.

Ребята формулируют тему урока и записывают ее в тетрадь.

Вспоминают информацию о голосеменных раст.

Выдвигают гипотезы по формулировке цели урока: узнать строение; выяснить, как размножаются; узнать значение голосеменных растениях .

3.Изучение нового материала.

. Сегодня у нас есть возможность соприкоснуться с трудом ученого-ботаника, изучающего голосеменные растения.

Учитель предлагает учащимся класса объединиться в 4 группы:

1.Морфологи.

2.Физиологи.

3.Систематики.

4.Экологи.

Каждая группа получает свой «Маршрутный лист», в котором будет оформлять отчет о своей работе.

На работу отводится 10 минут.

Каждая группа выполняет задания, предложенные в «Маршрутных листах» урока,  и готовит отчет о проделанной работе, заранее определив, кто будет выступать. Ученики используют для работы текст учебника (с.28-31), коллекции голосеменных растений.

4. Осмысление. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Организует представление полученных результатов – отчет групп о своей работе.

Уточняет, дополняет выступающих, поправляет речь учащихся (при необходимости), следит за работой каждого и напоминает о необходимости заполнения буклета.

Ученики по группам отчитываются о своей работе, отвечают на вопросы, представляют коллекции голосеменных растениях. Их одноклассники слушают, заполняют буклеты и задают возникающие у них вопросы.

5. Рефлексия.

-Что вы узнали нового?

-Что показалось интересным?

-Испытывали ли трудности во время работы?

Соотносят полученные результаты с поставленной целью. Оценивают свои учебные достижения.

Хочу похвалить себя за……………

Испытываю трудности при…………………..

Могу справиться с трудностями, если………

6. Домашнее задание.

Пар. 16,                    Задания на выбор:

1.Подготовить мини - сообщения «Удивительные голосеменные растения»

2.Ответьте на вопрос: «Подумайте!»

3. Составьте кроссворд «Голосеменные растения» (7-8 слов).

Записывают задания.

гинкговые

саговниковые

Ель, сосна, можжевельник,  лиственница

Эфедра, хвойник хвощевой

Буклет «Записки ботаника, изучающего голосеменные растения».

1. Как выглядят голосеменные растения?_________________________________________________________________________________
2. Рисунок «Размножение голосеменных растений»:

3. Что собой  представляет спорофит голосеменных растений ______________________________________________________________
4. В чем основное отличие голосеменных растений от высших споровых растений?____________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

5. Чем различаются две группы шишек, развивающиеся весной на молодых побегах сосны? ____________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

6. Что представляет собой мужской гаметофит сосны? ____________________________________________________________________
7. Где развиваются женские половые клетки  (гаметы)  сосны и как они называются?__________________________________________
8. Ткань, обеспечивающая питание зародыша____________________________________________________________________________
9. Какие бывают голосеменные растения? _______________________________________________________________________________
10. В тайге нашей страны  наибольшую площадь занимают_________________________________________________________________
11. С чем связанно широкое распространение голосеменных растений________________________________________________________
12. Отгадайте загадку: 

У меня длинней иголки

Чем у ёлки,

Очень прямо я расту.

В высоту,

Если я не на опушке

Ветви только на макушке.

1.       Теневыносливое хвойное растение, занимающее в нашей стране огромные площади.

2.       Светолюбивое холодостойкое хвойное растение, ежегодно сбрасывающее хвою.

3.       Отдел растений, у которого семена лежат открыто на поверхности чешуи шишек.

4.       Небольшое деревце или кустарник с игольчатыми листьями, с мясистыми сросшимися чешуями шишек, образующих шишкоягоду.

5.       Название сибирской сосны из семян которой получают пищевое масло, а сами семена используют в пищу, как «орешки»

6.       Наиболее известная группа голосеменных , название которой основано на названии видоизмененных листьев этих растений.

7.       Орган полового размножения голосеменных растений.

8.       Светолюбивое, очень распространенное хвойное растение.