Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Калачеевская средняя общеобразовательная школа №1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

углубленного изучения   курса  по биологии 

«Биология в вопросах  и ответах»  

для параллели 11  классов

Шевцова Светлана Тихоновна

учитель биологии, ВКК

2021 -2022 учебный год

Пояснительная записка

Программа    курса  по биологии «Биология в вопросах  и ответах»  предназначено  для обучающихся  11 класса и рассчитана на 34 часа (1 час  в неделю, 1 год) и  составлена на основе нормативных документов:

          1.Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 мая 2012 г. N 413 г. Москва" Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования") с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г. на основе:

2. Примерной программы среднего общего образования по биологии для 10-11 классов;

        3. Программы к комплекту учебников, созданных под руководством авторов Д.И. Трайтак, Н.Д. Трайтак, под редакцией профессора В.В. Пасечника, издательства «Мнемозина»;

4. Федерального  перечня  учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях. Приказ МО и НРФ  №254 от 20 мая 2020 года; 

Программа данного   курса предусматривает:

1. использование разнообразных наглядных  материалов – видеофильмов, слайдовых презентаций, анимаций, web-сайтов, фотоизображений, таблиц и схем в цифровом формате, которые   сопровождают теоретический материал и способствуют  своевременному  закреплению знаний;

2. использование теоретического материала в электронной форме, который   соответствует кодификатору элементов содержания контрольно-измерительных материалов  ЕГЭ, что позволяет  самостоятельно изучить  материалы в случае пропуска занятий;

3. применение комплектов тестовых материалов и заданий, составленных по  контрольно-измерительным материалам  ЕГЭ по биологии 2021-2022г.г.   и позволяющих   проводить контроль и самоконтроль знаний по всем блокам содержания  ЕГЭ.

4.  дифференцированный подход к выпускникам при  подготовке к ЕГЭ  с учетом уровня их обучаемости,  за счет повторения  разделов биологии  на базовом, повышенном и углубленном уровне.

Кроме того, при изучении курса используются задания, которые систематизированы по разделам, темам и типам, что позволяет эффективно контролировать степень усвоения как отдельных тем, так и всего курса в целом. Достаточно большое количество заданий части В и С с приведенными  ответами способствует углублению знаний  и расширению кругозора в области биологии.

Цели курса:

1. повышение качества  биологического образования   на основе  применения современных информационно-коммуникационных технологий.

2. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностейв процессе  работы с различными источниками информации, умений  по выполнению   типовых заданий, применяемых  в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ;

3. воспитание  культуры труда при работе с  цифровыми образовательными ресурсами, позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;

Задачи курса:

1. повторение, закрепление  и углубление знаний по основным разделам школьного  курса биологии с помощью различных цифровых образовательных ресурсов;

2. овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий, находить и анализировать информацию о живых объектах;

3. формирование умения   осуществлять    разнообразные виды самостоятельной деятельности с  цифровыми  образовательными  ресурсами;

4. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения биологии, в ходе работы  с различными источниками информации;

5. развитие самоконтроля и самооценки знаний с помощью  различных форм тестирования;

6. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

7. воспитание   культуры  труда    при использовании компьютерных технологий, ответственного  отношения  к своему здоровью.

Ведущие методы:   

1. словесный (лекция, объяснение алгоритмов решения заданий, беседа, дискуссия);

2. наглядный (демонстрация   натуральных объектов, презентаций уроков, видеофильмов,  анимаций, 3D моделей, фотографий, таблиц, схем в цифровом формате);

3. частично-поисковый, поисковый, проблемный (обсуждение путей решения проблемной задачи);

4. практический (выполнение  генетических задач, доказательство на основе опыта и др.).

Формы обучения:

1)  коллективные (лекция, беседа, дискуссия, мозговой штурм, объяснение и т.п.);

2) групповые (обсуждение проблемы в группах, решение задач в  парах  и т.п.);

3) индивидуальные (индивидуальная консультация, тестирование и др).

Изучение  каждого раздела начинается с лекции, которая сопровождается демонстрацией наглядных материалов.  Задания  по изученной теме, решение генетических заданий  выполняются в парах или в группах, затем, идет коллективное обсуждение. По результатам  выполнения различных вариантов КИМов проводятся индивидуальные консультации.

Основные средства  обучения: 

1) электронные учебные пособия;

2) теоретические материалы  в электронном и печатном формате;

3) презентации   уроков;

4) видеофильмы, анимации,  фотографии, таблицы, схемы в  электронном формате;

5) предметныеweb-сайты по учебным темам;

6) различные варианты контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по биологии;

7) типовые  тестовые задания  ЕГЭ  по всем  разделам и темам;

8) другие наглядные материалы (влажные препараты, макеты, модели и муляжи, рельефные таблицы по биологии; коллекции насекомых, раковин моллюсков, семян и плодов; гербарные экземпляры растений, микропрепараты, модели-аппликации, комнатные растения и др.).

Формы контроля:

1) текущий контроль (оценка  активности при обсуждении  проблемных вопросов, результатов выполнения   домашних заданий);

2)  тематический контроль (оценка результатов тематического тестирования);

3)  итоговый контроль (оценка   результатов выполнения различных вариантов  КИМов)

1. Планируемые результаты обучения

В результате посещения занятий  курса обучающийся должен:

Знать/понимать:

1.  основные положения особенности строения бактериального, грибного, растительного и животного миров, особенности функционирования живых организмов, этапы развития живой природы, строение и физиологию человека;

2. строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов;

3. сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез);

4. современную биологическую терминологию и символику; 

5. Алгоритмы решения задач на Едином Государственном экзамене по биологии

                        Уметь

1. объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой  природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;

2. устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;

3.  решать задачи разной сложности по биологии;

4. составлять схемы скрещивания, пути переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

5. описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты;

6. выявлять приспособления у организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

7. исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);

8. сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез, митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннееоплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;

9.  анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

10.  осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять ее в собственных исследованиях.

2.  Содержание учебного курса

Учебно-тематическое планирование 11 класс

(1 час в неделю, всего 34 часа)

Информационное обеспечение

Учебники для учащихся:

5 класс:  Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. / Под ред. Пасечника В.В. Биология. Живые организмы. Растения. – М.: Мнемозина, 2021.

6 класс: Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. / Под ред. Пасечника В.В. Биология. Живые организмы. Растения. Бактерии. Грибы. – М.: Мнемозина, 2021.

         7 класс:  Суматохин С.В., Трайтак Д.И. Биология. Живые организмы. Животные. – М.: Мнемозина, 2021.

8 класс: Рохлов В.С., Трофимов С.Б. Биология. Человек и его здоровье. – М.: Мнемозина, 2021.

9 класс: Ефимова Т.М., Шубин А.О., Сухорукова Л.Н. Биология. Общие биологические закономерности. – М.: Мнемозина, 2021.

10 класс: Теремов А.В. Биология. Биологические системы и процессы.  Углубленный уровень. 10 класс. -  12-е изд., стереотип. – М.:Мнемозина, 2021. – 399с.

11 класс. 1. Теремов А.В. Биология. Биологические системы и процессы.  Углубленный уровень. 11 класс. -  12-е изд., стереотип. – М.:Мнемозина, 2021. – 400с.

Интернет-ресурсы

1. http://www.eidos.ru – Эйдос-центр дистанционного образования
2. http://school-collection.edu.ru/catalog/search  - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
3. http://window.edu.ru/window/ - единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернет по биологии.
4. http://www.5ballov.ru/test - тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии.
5. http://chashniki1.narod.ru/uchutil45.htm - Каталог ссылок на образовательные ресурсы Интернета по разделу "Биология".
6. http://ic.krasu.ru/pages/test/005.html -тесты по биологии.
7. http://www.kokch.kts.ru/cdo/ - тестирование On-line по биологии для учащихся 5-11классов.
8. https://yandex.ru/search/?text=%D1%80%D0%B5%D1%88%D1%83+%D0%B5%D0%B3%D1%8D+%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F+2022&lr=193 – Решу ЕГЭ по биологии
9. https://yandex.ru/search/?text=%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%B9+%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%BA+%D1%84%D0%B8%D0%BF%D0%B8+%D0%B5%D0%B3%D1%8D+%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F&lr=193 – открытый банк ФИПИ
10. Другие интернет- ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся