Классный час «Моя родословная» ( для учащихся 7-8 классов)
классный час (7 класс) на тему

Классный час «Моя родословная»

( для учащихся 7-8 классов)

Форма проведения:  классный час – размышление с викториной.

Цели:

• Развивать у учащихся потребность узнать историю своей семьи;
• Воспитывать уважение к отцу и матери, родным, чувство ответственности к своей семье;
• Формировать понимание ценности семьи;
• Воспитывать у учащихся чувство прекрасного.

Оборудование:  компьютер, мультимедийный проектор, экран.

                                   Ход классного часа.

Вступительное слово учителя. Нет человека, который бы появился на свет сам по себе, у каждого есть родители. У них, в свою очередь, тоже есть родители. Часто люди не знают своих предков дальше бабушек и дедушек, однако все мы являемся плодами нашего родословия, и поэтому было бы интересно, а может быть, и важно понять наши корни. Кто те люди, которые составляли вашу семью на протяжении последних ста лет? Где они жили и что делали? Какие у них были семьи - большие или маленькие? Как они выглядели? Похожи ли вы на них? Говорили ли они на том же языке, что и вы?
Особое, подчас необъяснимое чувство вызывают у нас люди, передавшие нам свои черты, достоинства и слабости. А что мы знаем о них? По существу, во многих семьях познания о собственном происхождении обрываются уже на третьем колене. Это наша беда. Забылась мудрость пушкинских слов: «уваженье к прошлому - вот черта, отличающая образованность от дикости». Фамильная гордость, интерес к своей родословной – все это ветви одного дерева. Нельзя жить Иванами, не помнящими родства.

Родословная, или, как говорили раньше, «родословие» - это последовательный перечень поколений людей одного рода с основными сведениями о каждом из них.

- Но вы уже знакомы с этой работой. Как вы ее начинали?

Ученик: Работу над родословной я начинала с расспросов мамы, папы, бабушки и дедушки... Мы проследили линию нашего рода, я думаю, что это большое дело не только для меня, но и для будущих моих детей. И оформила я эти данные в виде таблицы (Слайд 2)

Учитель: Как нет одинаковых отпечатков пальцев, так нет и одинаковых семейств. К тому же миллионы из них не составляют своих родословных, а в вашей она будет.

- А сейчас послушаем совет практиков, как продолжить начатую работу.

Практик: Приступая к работе, заведите себе папку, конверты, куда вы будете складывать фотографии, документы черновики. Клей лучше не применять, чтобы не портить ценные документы. Для наклеивания нужно пользоваться фотоуголками, липкими краями от марок. Фотографии следует подписать (кто изображен на них, время)

Можно записать любые воспоминания о жизни и поступках членов ваших семей, различные случаи, предания, истории.

Учитель. Кто хочет рассказать о своей родословной?

(рассказ детей) (Слайд3)

Учитель. 

Нам были память и любовь даны,

Чтобы сердцам ушедшим поклониться,

И, может статься, будут неполны

Без этих строк истории страницы. (Слайд 4)

- Кто хочет рассказать о военной веточке на вашем дереве?

(рассказ детей)  (Слайды 4- 13)

Слово эксперту – лингвисту:  

Родительский дом, родители, род… Итак, род – это ряд поколений, происходящих от одного предка. Синонимами понятия « потомство » является порода, родня, родственники.

Родство бывает

кровное родовое - по общему предку,

свойственное (сватовство)- по брачным союзам,

духовное (крестные, кумовья)- по восприятию от купели (Слайд14)

Различают родство по мужскому и женскому колену.

Дети, происходящие от одних и тех же родителей, называется единокровными, родившиеся от одной матери, но от разных отцов – единоутробными.

Учитель. 

А сейчас проверим, как мы разбираемся в родственных связях.

Викторина

1.В каком родстве состоят свояки? (женаты на сестрах)

2.Твоя сестра вышла замуж. Как зять может называть тебя? (шурин, свояченица)

3.Я тебе не отец, но ты мне – сын. Кто я? (мать)  

4.Шел старец. Жили молодец с девицей. Старик и говорит: «Как вам не стыдно жить вдвоем?» Они и отвечают: «Какой нам стыд? Мы большая родня: моя мать – то мать ее матери – родная свекровка». (Дядя с племянницей)

5.Кто такие сватья и кумовья? (Родители жениха и невесты – сватовья, кровные родители и духовные – кумовья). (Слайды 15-19)

Учитель: Мы многое запретили бы себе делать и немало бы сделали. Если бы никогда не забывали, что каждый из нас – звено в цепи поколений. Наши лучшие поступки окрыляют детей и внуков, а просчеты и ошибки лягут на них тяжким бременем. Ведь они наследуют не только цвет наших глаз и волос, рисунок носа и рта, но и историю нашей жизни со всеми ее достоинствами и просчетами.

Эту таинственную связь с предшествующими поколениями описал А.С.Пушкин

Ученик (читает стихотворение)

Два чувства дивно близки нам,

В них обретает сердце пищу:

Любовь к родному пепелищу,

Любовь к отеческим гробам.

На них основано от века

По воле Бога самого

Самостоянье человека,-

Залог величия его

Животворящая святыня!

Земля была б без них мертва;

Без них нам целый мир – пустыня.

Душа – алтарь без божества.

Учитель: Слово эксперту историку

Ученик. Слово «фамилия» в значении «семья» заимствовано из лат.языка – «наследственное семейное имя, переходящее от родителей к детям».

В русском языке это слово появилось в эпоху Петра 1, когда в разных учреждениях людей стали называть по фамилии, имени и отчеству. Фамилия присваивалась на основании единственного признака - родства.

(Лаптев, Ложкин)

Учитель: Но недаром в народе говорят: «Не смотри на кличку, а смотри на птичку». (Слайд20)

Как вы понимаете?

Ученик. Важно, кто и как носит свою фамилию.

Учитель: Многие ваши интересы, навыки и таланты перешли к вам по наследству от членов вашей семьи, даже тех, которых вы никогда не видели.

Когда-нибудь и вы станете родителями, бабушками дедушками, и ваши потомки будут оглядываться на вашу жизнь, стремясь узнать, какими вы были.

Я вам желаю прожить так, чтобы ваши потомки гордились вами.

Рефлексия: Мы узнали много нового, интересного. 

«Я такой же, как люди, жившие до меня, и в то же время, я – это я и никто другой».  

Мы гордимся членами наших семей, которые при жизни делали добро другим людям.