Открытое занятие по внеурочной деятельности "Волшебный мир оригами"
план-конспект по теме

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1. Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята. Начинаем занятие  «Волшебный мир оригами». Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте удачи на занятии.

- С каким настроением вы пришли на занятие?

Ученики сидят за партами

Личностные:

Создать условия для формирования положительной мотивации к учебной деятельности.

2. Постановка учебной задачи.

- Наше сегодняшнее занятие я хочу начать со стихотворения Натальи Самоний  
 

«Детям нравятся цветы: Гоше - ГЕОРГИНЫ,
Потому что он - Георгий, в  этом вся причина;
Роза - РОЗЫ обожает, Лиля любит ЛИЛИИ.
Любит Ромка лишь РОМАШКИ, в диком изобилии.

Мил Максиму алый МАК, а ЖАСМИН - Жаннетте.
Любит ИРИСЫ Иринка,  больше всех на свете.
Симпатичен ЛЮТИК  Любе, цветик  АСТРА - Асеньке.
Лёве  мил цветок ЛЕВКОЙ, ВАСИЛЁЧКИ – Васеньке».

- О чём это стихотворение?

Ответ детей: О цветах.

Метапредметные:

Развивать умение формулировать цели своей деятельности

Развивать умение анализировать стихотворение с целью выделения существенных признаков.

- Все мы очень любим цветы, ведь они не только красивы  и ароматны, но ещё без них не обходится, ни один праздник.

- На какие праздники  мы дарим друг другу цветы?

-Сегодня, ребята,  мы уделим внимание особенному цветку, а  о каком вы мне сами ответите, разгадав загадки:

- Фейерверком огней,

Царица осени сияет,

И до первых холодов,

Клумбы наши украшает!

- Словно загадка этот цветок,

Весной и летом не цветёт,

Ото  всех стоит особняком,

Зовётся осени царём!

 (Показ образца)

Ответы детей: 8 марта, день рождения, торжественные мероприятия.

Ответы детей.

Просматривание презентации о хризантеме.

Развивать умение анализировать загадки с целью выделения существенных признаков.

Анализ изделия, составление плана работы.

- Итак, ребята, рассмотрите внимательно цветок и скажите, из каких основных элементов он состоит?

(лепестки, стебель)

- Для изготовления цветка хризантемы, нам понадобится: Квадрат, полоска, круг.

(Для лепестка - квадрат из цветной бумаги –их у нас в данном случае будет 10; для стебля – полоска из бумаги зеленого цвета;

Серединка цветка-  два круга.)

- Какие фигуры нам понадобятся для изготовления цветка?

Ведут наблюдения на уже выполненной работе.

Дети называют, какую деталь можно сделать из этих геометрических фигур.

Организовывать свою деятельность.

Технология изготовления цветка. Чтение технологической карты.

У вас на столах есть технологическая карта, посмотрите порядок выполнения цветка. Состоит из трех этапов:

1этап. Изготовление лепестка.

2 этап. Формирование цветка.

3 этап. Приклеивание стебля.

Опрос обучающихся о правилах работы с клеем и ножницами.

Называют основные этапы выполнения цветка.

Называют правила безопасности работы с клеем и ножницами.

Выполнение работы по технологической карте.

1 этап

Возьмите квадрат, сложите базовую фигуру «Треугольник»

- Кто покажет, как это сделать?

-  Затем сложите базовую фигуру «Воздушный змей».

- Кто вспомнил, как она складывается?

- Базовая фигура «Воздушный змей» является лепестком цветка.

- Таких лепестков надо сделать 10 штук.

(Учитель индивидуально помогает.)

- Ребята, я вижу вы немного утомились, предлагаю вам взбодриться!

2 этап

- На один из кругов приклеить поочередно лепестки, накладывая друг на друга.

- Когда приклеили лепестки к кругу, закрепите сверху вторым кругом посередине. Получился цветок.

3 этап

- К изнаночной стороне цветка приклейте стебель из бумаги зеленого цвета.

- Цветок готов.

Один из учащихся показывает, остальные выполняют вместе с ним.

Один из учащихся показывает, остальные выполняют вместе с ним.

Выполнение лепестков самостоятельно.

Выполнение детьми цветка.

Дети выполняют физминутку.

Конечное оформление изделия.

Выходят к доске, прикрепляют цветок на полянке.

Рефлексия учебной деятельности.
1. С каким настроением мы закончили занятие?

На аромат наших хризантем слетелись разноцветные бабочки: синие, жёлтые и красные. 

Прикрепите синюю бабочку, если занятие показалось трудным для вас, жёлтую, если возникли небольшие трудности,  красную, если занятие показалось лёгким.

2. Кто научит своих друзей делать такие цветы?

3. Какие трудности возникли? Что было самым сложным? А самым легким?

Дети прикрепляют бабочку соответствующего цвета к доске.

Технология развития критического мышления. Приём инсер