"Радиоэлектроника, рабочая общеразвивающая программа дополнительного образования технической направленности
рабочая программа на тему

Управление образования, молодежной политики и спорта Администрации Шелеховского муниципального района

Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр  творчества»

 «Радиоэлектроника»

Рабочая общеразвивающая программа дополнительного образования

технической направленности

на 2015-2016 учебный год

1-й год обучения

Автор: Дей Михаил Васильевич  

педагог дополнительного образования

г. Шелехов

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая  общеразвивающая образовательная программа «Радиоэлектроника» (далее программа),  разработана в соответствии с требованиями:

• ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  № 273 от 29.12.12г;
• Примерными  требованиями к программам дополнительного образования детей  (Приложение к письму Департамента молодежной политики,  воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России  от 11.12.2006 № 06-1844);
• Положения МКОУ ДОД «ЦРТДЮ» «О дополнительной образовательной программе педагога».

        При подборе содержания программы   учитывались программы следующих авторов:

1. Шиховцева В.Г. Образовательная программа дополнительного образования детей «Радиотехника». – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2007.
2. Новикова Е.Т. Образовательная программа по радиоэлектронике, микропроцессорной технике и спортивной радиопеленгации. – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003.
3. Каранина С.В. Образовательная программа «Электроника: шаг за шагом». – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003

Программа рассчитана на 2 года обучения. В первый  год обучения программа  реализуется по разделу  «общая электрорадиотехника»;

Содержание программы Радиоэлектроника обеспечивает обучающимся:

• расширение его кругозора в области радиоэлектроники;
• знакомство с радиоспортом, спортивным конструированием;
• знакомство основными законами электрорадиотехники;
• формирование умения самостоятельно собирать электронные устройства определенной сложности.

  Формы и режим занятий

Новизна программы.  Новизна данной программы заключается  в том, что она содержит материалы, связанные с радиоспортом, спортивным конструированием. Программа разработана   для  разновозрастных групп обучающихся общеобразовательных школ с 4-го по 10-й  класс.  Многолетний опыт работы показывает, что это полезно, так как младшие учатся у старших и быстрее познают азы радиоэлектроники. Так как группы обучающихся разновозрастные,  безусловно, интерес, мотивы и устремления, уровень базовых знаний учащихся младшего и более старшего возрастов различаются, приходиться  формы и методы организации занятий индивидуализировать. Это  выражается в том, что теоретический материал и практические задания подбираются для каждого возраста по  разной степени сложности.  Объем теоретического материала в программе дается в том минимуме, который объективно необходим для осмысленного выполнения практической работы. 

Актуальность разработки  программы  «Радиоэлектроника» связана с  желаниями ребят как можно больше заниматься электроникой. Стремительное развитие радиоэлектроники в науке, рождает у них творческие устремления прикоснуться своими руками к созданию различных устройств, попробовать все  самому.  Занимаясь радиоэлектроникой, обучающиеся  познают безграничные возможности  разных направлений технического прогресса. Радиолюбительство – это одно из таких направлений. Человек, пройдя школу  радиолюбительства, остается преданным этому делу всю свою жизнь. Большинство лучших конструкторов, изобретателей, специалистов в области радиоэлектроники вышли из радиолюбительской среды.

Педагогическая целесообразность Проблема воспитания молодого поколения с общетехническим кругозором, была и остаётся актуальной. Тем более,  когда  в стране повышается  требование к качеству технического образования, и уровню профессиональной подготовки  специалистов.

Цель программы

Освоение обучающимися навыков самостоятельной творческой конструкторской работы в области радиотехники.

Задачи программы

• Познакомить с основными законами электрорадиотехники;
• Развить практические навыки в избранной области деятельности;
• Формировать у учащихся понимание возможностей реализации собственных творческих устремлений, демонстрации личностных достижений;
• Способствовать в техническому профессиональному самоопределению;
• Воспитывать уважение к труду;
• Развивать  профессиональное и конструкторское мышление;
• Способствовать разумной  организации созидательного досуга.

Развивающий компонент общие интеллектуальные способности:

• устойчивое внимание;
• пространственная ориентация;
• быстрое неординарное мышление.

Специальные способности:

• устойчивость психики;
• адекватность восприятие  и действия в соревновательной ситуации;
• быстрые реакции, координация движений.

        Обучающий компонент знакомство обучающихся с:

• историей развития радиоэлектроники;
• основами радиомонтажа;
• назначением, конструкцией, техническими данными детекторного приемника;
• устройством и общим принципом работы некоторых радиодеталей, мультивибратора, генератора звуковой частоты.

Специальные практические навыки и умения:

• сборки электронных устройств определенной сложности;
• навыки работы с инструментами;

Воспитывающий компонент у обучающихся воспитываются навыки:

• здорового образа жизни (правильная осанка при работе за столом с инструментами;
• целеустремленности, работоспособности, воли к победе;
• этики поведения на занятиях, со сверстниками и взрослыми;
• адекватной самооценки;
• индивидуальной и коллективной ответственности и дисциплины;
• культуры поведения на соревнованиях и в различных социальных ситуациях;
• восприятия конкуренции и соревновательного духа как части человеческой культуры;
• культуры внешнего вида;
• эстетики при  выполнении моделей.

Формы и режим занятий. Программа рассчитана на два года обучения. Группы обучающихся комплектуется  в  составе не менее 10 человек.   Программа реализуется в объеме  216-х часов,  2 раза в неделю. Занятия проводятся  в специализированной аудитории клуба «Юный техник». Режим продолжительности учебных занятий: по 3 часа в день, по 40 минут  каждое занятие с перерывами 10 минут. 

Основным видом деятельности на занятиях всех 2-х лет обучения является практическая работа, в её основе лежит самостоятельный выбор обучающегося варианта заданий, который определяется его возможностями, интересами.

Ожидаемые результаты освоения программы

По завершению обучающимися 1-го года обучения, они должны:

• свободно владеть о специфическими понятиями, терминами;
• уметь связывать теорию с практикой;
• читать и понимать схемы;
• самостоятельно собирать электронные устройства определенной сложности;
• самостоятельно работать со справочной и другой технической литературой;
• пользоваться  спортивной радиоаппаратурой.
• уметь пользоваться измерительными приборами.

Учебно - тематический план первого года обучения

Содержание программы первого года обучения

Тема 1. Водное занятие.

Ознакомление с радиолабораторией. Правила техники безопасности. Ознакомление с темами занятий

Тема 2. Основы слесарного мастерства.

Виды слесарного инструмента. Правила работы с инструментом. Правила работы на сверлильном станке.

Тема 3. Электрические величины. 

Понятие тока, напряжения, сопротивления. Измерение электрических величин.

Тема 4. Принцип радиосвязи. 

Общий принцип устройства радиопередатчика и приемника. Радиоволны.

Тема 5. Обозначение радиодеталей на схемах. 

Обозначение радиодеталей на схемах. Составление простых схем.

Тема 6. Основы радиомонтажа. 

Изготовление плат. Особенность установки деталей на платах. Монтажные схемы. Рациональная прокладка проводов на монтажных платах.

Тема 7. Блок питания. 

Назначение блока питания. Назначение трансформатора и общий принцип его работы. Назначение выпрямителя и принцип его работы. Сглаживающие фильтры. Изготовление платы блока питания. Изготовление блока питания на напряжение до 12 вольт

Тема 8. Детекторный приемник. 

Устройство детекторного приемника. Назначение колебательного контура и принцип детектирования. Изготовить детекторный приемник на открытой плате и испытать в работе.

Тема 9. Устройство и общий принцип работы некоторых деталей. 

Резисторы. Конденсаторы. Диоды. Катушка.

Тема 10. Мультивибратор.

Общий принцип работы мультивибратора и особенности его построения. На пробной плате собрать мультивибратор. Опыты с мультивибратором.

Тема 11. Генератор звуковой частоты. 

Назначение генератора и принцип его работы. Собрать генератор звуковой частоты. Сложность зависит от опыта ученика. Опыты с генератором.

Тема 12. Усилитель НЧ на транзисторах. 

Усилительный режим работы транзистора. Принцип сборки усилителей НЧ. Собрать схему усилителя на плате. Сложность схемы зависит от опыта ученика. Испытать усилитель в работе.

Тема 13. Колебательный контур. Антенны. 

Назначение и принцип работы колебательного контура. Изменение частоты колебательного контура. Антенна как развернутый колебательный контур.

Тема 14. Радиоприемник на транзисторах. 

Принцип работы приемника прямого усиления. Поэтапно собрать на плате приемник прямого усиления. Настроить режимы работы транзисторов испытать приемник. Градуировка шкалы приемника.

Тема 15. Заключительное занятие.

Подведение итогов проделанной работе. Подготовка лаборатории к ремонту.

Методическое обеспечение дополнительной общеразвивающей  программы

Календарно - тематическое планирование первого года обучения

Литература для педагога

1. Дригалкин В. Самоучитель по радиоэлектронике. (электронная версия). – Киев: LENIN INC, 2004.
2. Каранин С.В. Образовательная программа «Электроника: шаг за шагом». – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003.
3. Новиков Е.Т. Образовательная программа по радиоэлектронике, микропроцессорной технике и спортивной радиопеленгации. – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003.
4. Шиховцев В.Г. Образовательная программа дополнительного образования детей «Радиотехника». – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2007.

Литература для обучающихся

1. Дригалкин В. Самоучитель по радиоэлектронике. (электронная версия). – Киев: LENIN INC, 2004.
2. Журналы «Моделист конструктор», «Радио», «Радиолюбитель», брошюры из серии «В помощь радиолюбителю».

Мониторинг  реализации дополнительной общеразвивающей программы «Радиоэлектроника»

Для оценивания знаний обучающихся принята десятибалльная система оценки 

Мониторинг результатов обучения по дополнительной общеразвивающей  программе

Индивидуальная карточка учета результатов обучения по дополнительной образовательной программе «Радиоэлектроника»

 (в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)

Фамилия, имя ребенка _____________________________________________________________________________

Возраст __________________ Вид и название детского объединения _____________________________________

  Ф.И.О. педагога ___________________________________________Дата начала наблюдения __________________

Формы подведения итогов реализации программы

Результаты  творческой деятельности детей представляются  на  школьных выставках, на  различных праздниках, а так же на  выставках  районного и областного детского технического  творчества. Проверка усвоения учебного материала проводится  2 раза в год  в начале и конце учебного года.

Приложение 1

Супергетеродинные радиоприемники

Практическое знакомство с радиоприемной аппаратурой начинается, как правило, с освоения приемников прямого усиления. Так поступил и ты.  Затем наступает следующий, более сложный этап радиолюбительского творчества-изучение и конструирование супергетеродинного приемника, обладавщего лучшими, чем приемник прямого усиления, селективностью и чувствительностью.

Чем принципиально отличается супергетеродин от приемника прямого усиления? В основном – методом усиления модулированных колебаний радиочастоты. В приемнике прямого усиления принятый сигнал усиливается без какого-либо изменения его частоты. В супергетеродине же принятый сигнал преобразуется в колебания так называемой промежуточной частоты, на которой и происходит основное усиление принятого радиосигнала. Что же касается детектирования, усиления колебаний звуковой частоты и  преобразование их в звуковые колебания, то эти процессы в приемниках обоих типов происходят одинаково.

На рис. 1 показана структурная схема супергетеродина.  Его входной настраиваемый колебательный контур такой же, как в приемнике прямого усиления. С него принятый сигнал радиостанции поступает  в смеситель. В смеситель подается еще один сигнал от генератора, который называется гетеродин. В смесителе колебания гетеродина и радиосигнала преобразуются в колебания промежуточной частоты (ПЧ), равной обычно разности частот гетеродина и принятого сигнала, которые затем усиливаются и детектируются. В большинстве случаев промежуточная частота равна 465 кГц.

Смеситель в месте с гетеродином преобразуют принятый сигнал радиостанции в колебания промежуточной частоты, поэтому этот каскад супергетеродина называют преобразователем. В выходную цепь преобразователя включены колебательные контуры, настроенные на частоту 465 кГц. Они образуют фильтр промежуточной частоты (ФСС), выделяющий колебания промежуточной частоты и отфильтровывающий колебания частот входного сигнала, гетеродина и их комбинаций.

В супергетеродине основное усиление принятого радиосигнала происходит на фиксированной, к тому же сравнительно низкой промежуточной частоте. Это позволяет путем увеличения числа каскадов усилителя ПЧ получить очень большое и весьма стабильное усиление.

На рис. 2 дана принципиальная схема радиочастотной части и детектора транзисторного гетеродина.

Усилитель НЧ. не показан т.к. он ни чем не отличается от усилителя приемника прямого усиления.