Лист конструирования учебного занятия по методике Беспалько
материал (10 класс) по теме

Лист конструирования учебного занятия по методике Беспалько

для воспитанников объединения «Компас», учащихся 10 класса

Обозначения:

α - уровень усвоения соответствует цели занятия;

αэт  - достижимая цель усвоения на данном этапе урока;

Т - продолжительность всего занятия 90 минут (2 занятия по 40 минут);

t - продолжительность этапа занятия;

М - общее число воспитанников в объединении 15 человек;

m - число учащихся, учебно-познавательная деятельность которых по αэт соответствует общей цели α занятия;

mj - число учащихся из m, которые не только выполняют учебно-познавательную деятельность на данном этапе, соответствующую цели урока (αэт=α), но и одновременно находятся в моносистеме, гарантирующей достижения α , то есть в целевой моносистеме;

0 - нулевая дидактическая система, означающая, что учащиеся не заняты на данном этапе учебной деятельностью, соответствующей цели занятия.

Тема занятия: Выполнение чертежа «Корпус» в компьютерной программе «Компас»

Дата: 10.11.2014 год

Цель: α – III уровень

Время занятия: 90 минут

Число учащихся: 15 человек

Педагог: Бергутова Разиля Фаритовна

1. Коэффициент эффективности процесса обучения:

  ,   где m число учащихся учебной группы, выполняющих учебно-познавательную деятельность на данном этапе занятия соответственно цели занятия  - сумма произведений по всей таблице анализа (планирования) занятия m (числа учащихся) на время этапа t.

  = 10∙15+15∙40+15∙20=150+600+300=1050         =15∙90=1350            = 0,77

2. Оценка эффективности управления процессом:

 ,   где   - сумма произведений по всей таблице анализа (планирования) занятия m (числа учащихся) на время этапа t  гарантирующей достижение цели (αэт=α).

  = 10∙15+15∙40+11∙20=150+600+220=970               =0,92

3. Общий коэффициент эффективности процесса обучения:

эф =  ∙  =     0,77 ∙ 0,92 =     = 0,71• 0,7

Исследования дидактического смысла показывают, что эф  эквивалентен α .  Так как α • 0,7, значить занятие обладает необходимой эффективностью, следовательно цель урока достигнута.

Уровни учебных действий (Беспалько В.П.)

1 уровень. Если в задачи заданы цель, ситуация и действия по её решению и учащиеся воспроизводят деятельность по заданному ранее алгоритму (с подсказкой), то такой уровень действия называется ученический (репродуктивный).

2 уровень. Если в задаче заданы цель, ситуация и учащиеся выполняют её самостоятельно, применяя ранее усвоенные действия (по типу), то такой уровень действия называется типовой  (репродуктивный алгоритмический).

3 уровень. Если в задаче задана цель, но не ясна ситуация, в которой цель может быть достигнута, и учащимся требуется самостоятельно решить нетиповую задачу, применяя ранее усвоенные действия  (субъективно новая информация), то такой уровень действия называется эвристический (продуктивный).

4 уровень. Если в задаче известна цель лишь в общей форме и учащимся необходимо самостоятельно выбрать ситуацию и действия, ведущие к цели, создавая новые правила решения в известной ему области (объективно новая основа деятельности), то такой уровень действия называется творческий (продуктивный изобретательский).

Литература

1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989.