Статья "Социальное партнёрство в системе дополнительного образования детей"
статья

Статья: «Социальное партнёрство в системе дополнительного образования детей».

Автор: Сезонова Юлия Валентиновна, педагог дополнительного образования ГБОУ СОШ №26 Невского района Санкт-Петербурга

Одной из основных задач дополнительного образования детей является удовлетворение постоянно меняющихся социокультурных и образовательных потребностей детей. Решение данной задачи трудновыполнимо в рамках одного объединения на базе образовательного учреждения без привлечения сторонних ресурсов.

Взаимодействие различных объединений между собой, а также учреждений (отделений) дополнительного образования детей с другими образовательными, социальными, некоммерческими и коммерческими учреждениями позволит улучшить образовательные результаты учащихся.

Взаимодействие с коммерческими организациями позволяет наилучшим образом знакомить учащихся с миром профессий, трудовыми функциями взрослых за счёт организации встреч с представителями различных профессий, посещения предприятий.

Некоммерческие организации (такие как Благотворительные и общественные организации) позволяют знакомить учащихся с различными социальными проблемами, приобщать к волонтёрской и благотворительной деятельности, за счёт этого развивать у них навыки командной работы, креативность, навыки общения и другие, а также расширять социальные связи и кругозор.

На базе объединения отделения дополнительного образования детей ГБОУ СОШ №26 Невского района Санкт-Петербурга четвёртый год активно развивается устойчивое социальное партнёрство.

Покажем систему социального партнёрства на примере объединения под руководством педагога Сезоновой Ю.В.  В объединении занимаются 15 учащихся 12-18 лет, в том числе  из социально-незащищенных групп, формат ряда мероприятий позволяет приглашать учащихся из других объединений, обеспечивая интеграцию в системе дополнительного образования.

Объединение работает при поддержке Благотворительного фонда «КОЛИБРИ», Благотворительного фонда «Фокус-Медиа» (г. Москва). Данное партнерство помогает выстроить систему взаимодействия с предприятиями города и получить дополнительные финансовые возможности для нужд объединения. По результатам учебного года учащиеся выпускают школьную газету, где делятся  своими впечатлениями о проведенных мероприятиях, рассказывают об интересных  профессиях.

Родители учащихся также принимают участие в работе объединения, делясь информации о своем опыте образования, работы и трудоустройства, позволяя учащимся актуализировать представления о рынке труда, адекватной заработной плате в той или иной области, часть заданий подразумевает совместную работу учащихся с родителями (составление коллажа «Профессии моей семьи»). Также родители принимают участие в волонтёрских выездах, благотворительных акциях.

Наиболее яркие и запоминающиеся мероприятия:

- экскурсия в аэропорт «Пулково», знакомство с авиакомпанией «Россия» и профессиями: бортпроводник, пилот, механик;

- встреча с управляющим ресторана быстрого питания «Теремок», знакомство с вакансиями компании и предъявляемым к соискателям требованиям, мастер-класс по приготовлению блинчиков;

- посещения фанерного комбината «Свеза» - знакомство с представленными профессиями, тренинг по составлению резюме и самопрезентации на собеседовании;

- посещение автомобильного завода Nissan – знакомство с представленными профессиями, тренинг по отработке навыков работы на конвеерном производстве;

- тренинг в «ДоДо пицце» по безопасности при поиске работы, отработка навыка отбора объявлений, обзвона вакансий, записи на собеседование;

- посещение ГК «Кронштадт» по производству морских и воздушных симуляторов.

Объединение активно взаимодействует с общественными, благотворительными и социальными учреждениями не только города, но и других регионов. Это позволяет учащимся принимать участие в волонтёрской деятельности данных учреждений, принимать участие в дополнительных конкурсах и социальных проектах, в том числе с предоставлением грантов на реализацию своих проектов. Такой формат работы позволяет учащимся осваивать и развивать новые навыки, в том числе планирования, социального проектирования, работы в команде. Результаты деятельности учащихся отмечаются благодарностями и публикуются в местных СМИ, повышая престиж волонтёрского движения среди школьников, а дополнительного образования – как инструмента к достижению таких результатов.

Подводя итог, можно сказать, что система дополнительного образования детей при организации социального партнёрства приобретает дополнительные возможности для всестороннего развития личности учащихся.