Влияние деятельности человека на пресноводные водоемы. Охрана водоемов.
план-конспект урока экологии (5 класс) по теме

Тема урока: «Влияние деятельности человека на пресноводные водоёмы. Охрана водоёмов»

Класс: 5

Форма урока: комбинированный урок с применением мультимедийной презентации.

Цель урока: раскрыть значение пресной воды в жизни человека, познакомить учащихся с негативным влиянием деятельности человека на пресноводные водоемы и методами охраны водоемов Республики Хакасия.

Задачи урока:

1. Образовательная:

- повторить названия обитателей пресноводного водоёма, понятие «биогеоценоз»;

- показать значение пресной воды;

- формировать навыки работы с картой-схемой;

- познакомить уч-ся с пресноводными водоёмами Республики Хакасии;

- рассказать о губительном влиянии деятельности человека на пресноводный водоём;

- рассмотреть методы охраны водоёмов и их обитателей.

2. Развивающая:

- развивать у школьников умение выделять главное в изучаемом материале, логически излагать свои мысли;

- развивать у уч-ся стремление самостоятельно добывать знания;

- развивать интерес к предмету, используя интересные факты из жизни животных и растений, игровые моменты, творческие задания, иллюстрации.

3. Воспитательная:

- воспитывать любовь к родному краю;

- формировать бережное отношение к природе.

На данном  уроке  целесообразно дать определение биогеоценоза, составить цепи питания,  показать значение пресной воды в жизни человека в беседе с учащимися. Рассмотреть какие реки и пресные озера встречаются в Республике Хакасия используя мультимедия. Необходимо познакомить учащихся с негативным влиянием деятельности человека на пресноводные водоемы и методами охраны водоемов на примерах из жизни самих детей и их родителей.

Оборудование: компьютер и диск с презентацией, карта-схема Республики Хакасия (для рассмотрения рек и озер).

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Повторение пройденного материала.

На прошлом уроке мы познакомились с обитателями озер. Давайте мы вспомним, кого можно встретить в озере и на его берегах и разгадаем кроссворд. (Слайд 2)

1. улитка, живущая в озере.
2. маленькие, плавающие растения.
3. растения, полностью погруженные в воду.
4. рыба.
5. мелкие рачки.
6. красивое насекомое с крупными сетчатыми крыльями.
7. не зверь, не птица, в носу спиц, собой тонок, голосом звонок, кто его убьет – свою кровь прольет.

8. насекомое, которое может бегать по воде.

9. животные, которых называют «инженеры – строители».

Ученик делает сообщение в рубрике «Это интересно» (Слайд 3-4) об одной оригинальной рыбке живущей, как и полагается всем рыбам, в воде, но добывающей насекомых, сидящих на берегу. Речь идёт о ярко окрашенной рыбке-брызгуне, обитающей   в водах Ост-Индии  и   Полинезии. Плавая   у   берега,   эта    рыбка    высматривает сидящих на прибрежных растениях насекомых и, заметив добычу, выпускает изо рта струйку воды, сбивающую насекомое в воду. Наблюдателя поражает удивительная меткость брызгуна, выпускающего совершенно соразмерную струю прямо в цель — на насеко мое. Полинезийцы устраивают с этой рыбой следующую игру. В большой таз с водой пускают брызгуна, а по краю таза устанавливают палочки, к которым каждый из играющих слабо прикрепляет насекомое или какую-нибудь другую добычу.

Чья приманка, за какой срок и как часто будет сбита рыбкой, тот и выигрывает. Игра эта очень увлекательна.

- Ребята, скажите, а почему мы говорим, что озеро является биогеоценозом? (ответы уч-ся). (Слайд 5).

- Мы говорим, что организмы биогеоценоза связаны между собой цепями питания. Давайте составим такие цепи. (Работа с рисунками) (Слайд 6).

3. Изучение нового материала

А как вы думаете, каково значение пресной воды? (Ответы)

Человек не может прожить без воды и 3-х дней. Ведь сам он на 65-90% состоит из воды. В 523 г. При переходе через Ливийскую пустыню в Африке от жажды погибло 50-тысячное войско шаха Камбиза. Это войско не мог победить ни один враг.

Давайте попробуем представить, как выглядела бы наша планета, если бы с неё исчезла бы внезапно вода (горные породы распались бы в прах, пустые глазницы опустевших водоемов, безжизненные пустыни, безоблачное небо).

И так, какой мы можем сделать вывод о значении воды? (вода для жизни – вещество номер один).

А какие пресноводные водоемы вы знаете? (ручьи, родники, реки, озера).

Давайте найдем и назовем пресноводные водоемы Республики Хакасия по карте схеме (озера: Иткуль, Черное (В Ширинском и Алтайском районах), Фыркал, Ошколь, Бугаево, Дикое, и.т.д.,; реки: Енисей, Абакан, его притоки – Таштып, Тея, Есь, Аскиз. Камышта, Уйбат и др., реки Обского стока – Белый и Черный Июсы, Сарала, Юзик. Печищеи др.). (Слайды 7-21).

Озера за свою красоту люди называют «глазами земли». Земля – мать. Озера – глаза матери.

К сожаленью люди не только любуются красотами водоемов, но и загрязняют их продуктами своей деятельности. Веками люди сбрасывали в водоемы остатки промышленного производства, домашние отбросы, мусор, полагаясь на способности водоемов к самоочищению. Давайте посмотрим, к чему может привести такая деятельность человека. Работа учащихся в тетради.

Таблица 1. Влияние человека на пресные водоемы

А теперь подумайте, как вы можете помочь охране водоемов? (Закрывать кран, не использовать для полива водопроводную воду, не мусорить самим и убирать уже имеющийся мусор, ит.д.).

Если вы всегда будете помнить и соблюдать эти правила, то наши реки и озера будут чистыми.

4. Задание на дом.

5. Итог урока.

И так, о чем мы говорили сегодня на уроке, и какой вывод мы можем сделать?

Человек должен помнить, что от его деятельности зависит будущее водоемов и всей планеты. Сохраним мир прекрасным!

Литература:

1. Гавич. И. К. Методы охраны внутренних вод от загрязнения и истощения / И. К. Гавич. - М.: Агропромиздат, 1985. – 75 с.

2. Голубев И. Р.,  Новиков Ю. В. «Окружающая среда и ее охрана» / И. Р. Голубева. – М.: 1998. – 213 с.

3. Данилов-Данильянов В. И. «Экологические проблемы: Что происходит, кто виноват и что делать.» / В. И. Данилова-Данильянова. – М.: 2003. – 167 с.

4. Лысогорский К. В. Гос. доклад о состоянии водных ресурсов Республики Хакасия / Гл. ред. К. В. Лысогорский. Абакан, 2004. – 50 с.

5. Протасов В. Ф.  «Экология, здоровье и природопользование в России» / В. Ф. Протасова. - М.: 1995. – 145 с.

6. Шурхал. Л. И., Самкова В. А., Козленко С. И. Экология. Живая планета: Учебное пособие для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Л. И. Шурхала,— М.: Академкнига, 2010. - 128 с.