Технология выполнение мозаики из «цветных» опилок.
методическая разработка по экологии на тему

Муниципальное казённое образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

Сузунского района

Новосибирской области.

VI Областной тур Всероссийского заочного конкурса методических материалов для учреждений дополнительного образования детей

эколого-биологической направленности.

Номинация:

«Методическое обеспечение прикладной деятельности».

Методика работы с природным материалом

 в рамках авторской образовательной программы

«Природа-источник жизни».

Технология выполнение мозаики

 из «цветных» опилок.

Выполнила  Алексеенко Надежда Владимировна,

педагог дополнительного образования ДДТ.

Сузун,2012г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

За последние десятилетия проблемы загрязнения и разрушения окружающей среды приняли глобальный характер. Нависшая над человечеством реальная угроза природных катаклизмов настойчиво требует отказа от чисто потребительского, варварского подхода к природе. Только та страна будет стабильно богатой, население которой научится бережно относиться к природным ресурсам.

Актуальность методики заключается в воспитании у детей экологического мышления, т.к. предусматривает вторичное использование природного материала (опилки, соломка), а также переработка бросового материала (капроновые и стеклянные бутылки). Тем самым мы способствуем охране природы и сохраняем чистоту нашего посёлка. Создание поделок из природного материала даёт возможность детям смотреть на окружающий мир глазами созидателя, а не потребителя.

Общение с природой, знакомство с произведениями искусства, с изделиями народных промыслов и ремёсел положительно влияют на формирующуюся личность. Кроме того, дети должны быть не просто пассивными наблюдателями, но и творцами, участвующими в процессе превращения природных материалов в прекрасные изделия.

Природный материал - кладовая для развития фантазии, творчества, воображения. Процесс изготовления из него изделий не только развивает эстетические чувства, пополняет навыки и умения, необходимые детям, но и развивает мелкую моторику руки, внимание, интеллектуальную и творческую активность.

Динамическое развитие Российского общества требует формирования в человеке не столько социально-типичного, сколько ярко-индивидуального, позволяющего ребёнку стать и оставаться самим собой в быстро изменяющемся социуме. Поэтому в основе программы «Природа-источник жизни» лежит личностно-ориентированный подход, позволяющий обеспечивать и поддерживать процесс самопознания личности ребёнка, развития его неповторимой индивидуальности.

В связи с этим с целью создания условий для формирования индивидуальности личности учащегося и содействия их дальнейшему развитию, на первом году обучения программой предусмотрены индивидуальные занятия параллельно с занятиями в группе. Такая форма работы как коллективное выполнение изделия способствует сплочению коллектива, а возможность соревнования позволяет ускорить работу и улучшить её качество.

Технологией предусмотрено вторичное использование природного материала – опилок.

Оценка эффективности освоения технологии выполнения мозаики из «цветных» опилок прослеживается в творческих успехах воспитанников. Дети являются не просто пассивными наблюдателями, а творцами, участвующими в процессе превращения природных материалов в прекрасные изделия.

Цель: развитие у детей творческого воображения через занятия художественной обработки природного материала.

          Задачи:

1. Формирование экологического мышления.

2. Развитие художественного вкуса и эстетического воспитания.

3. Воспитание внимания, аккуратности, трудолюбия; самостоятельности в процессе работы.

4. Обучение основным приёмам и навыкам работы с «цветными» опилками.

Возраст детей: 10-11 лет.

Основные материалы и инструменты:

1. Опилки (предварительно просеянные через сито).

2. Гуашь.

3. Клей ПВА.

4. Копировальная бумага.

5. Кисти различной величины.

6. Фанера (картон).

7. Фломастеры.

В качестве дополнительных материалов можно использовать:

- различные семена (яблоко, арбуз, тыква и др.);

- крупа (пшено, гречиха, рис и др.);

- яичная скорлупа и др.

Суть технологии выполнения мозаики из «цветных» опилок заключается в «рисовании» клеем и посыпании опилками.

Процесс освоения технологии происходит по ступеням сложности:

1 ступень – мозаика по рисунку

2 ступень – мозаика по таблице до 10 оттенков

3 ступень – мозаика по таблице более 10 оттенков

Содержание

Технологическая последовательность выполнения мозаики:

1. Выбор эскиза.

2. Окрашивание опилок в необходимые цвета и оттенки.

3. Нанесение эскиза на основу.

4. Промазывание клеем участка рисунка.

                       Правильно                          Неправильно

5. Посыпание опилок на промазанный участок, слегка придавить пальцами и стряхнуть лишнее.

6. Удаление лишнего материала с поверхности работы мягкой кисточкой.

Советы:

* перед окрашиванием опилки необходимо просеять через сито, чтобы не было крупной щепы;

* окрашивание опилок производится следующим образом: в баночке разводят гуашевые или акварельные краски. В разведённый краситель опилки высыпают до тех пор, пока вся жидкость не впитается в них. Полученную кашицу перемешивают маленькой деревянной лопаткой и раскладывают тонким слоем на газету для просушки;

* тональность окраски опилок зависит от насыщенности красящего раствора. Например: чтобы получить синий цвет, содержание краски увеличивают, а для голубого – уменьшают;

* высохшие опилки удобнее хранить в капроновых (одноразовых) стаканчиках;

* в качестве основы, на которой выполняется мозаика, можно использовать фанеру, толстый картон;

* для работы можно использовать картинки детских раскрасок, а так же таблицы для вышивки гладью;

* чтобы при выполнении работы, не путать детали по цвету, на эскизе карандашом помечается название цвета каждой детали;

  красный  

* на участки эскиза наносят насыщенный слой клея и тут же засыпают опилками. Примерно через минуту, не дожидаясь, пока клей высохнет, лишние опилки стряхивают, поставив основу на ребро и слегка постучав ею по столу. Когда лишние опилки будут удалены, плотный бархатистый слой останется только в тех местах, где был нанесён клей;

* учитывая, что клей ПВА относительно быстро сохнет и впитывается, любой рисунок следует наносить по частям, небольшими фрагментами;

* качество работы зависит от аккуратности, точнее – от умения наносить клей на поверхность эскиза равномерным тонким слоем;

* не захлёстывайте клей на предыдущий «опилочный» участок, иначе на этом месте окажется двойной слой опилок, и он будет выглядеть как шов;

* не оставляйте на месте стыка сгустки клея и, конечно, не оставляйте щели;

* чтобы сделать фон на относительно большой площади, его следует наносить по частям. Не отрывайте кисточку с клеем от поверхности на взмахе, а напротив края каждого фрагмента делайте ровным, и вы сможете аккуратно состыковать отдельные фрагменты в любом направлении;

                          Неправильно                            Правильно

* если у ребёнка возникают трудности с нанесением клея, в результате чего образуются пробелы, швы, следует применить приём предварительного раскрашивания рисунка. Приобретается навык работы с кистью;

* если берутся, к примеру, зелёные опилки, то они наносятся на все участки мозаики. После приступают к работе с опилками другого цвета, тоже одновременно на всех участках. Таким образом, работа ведётся непрерывно и не нужно ждать окончательного высыхания клея на других участках;

* когда работа готова, с помощью мягкой кисточки удаляется с неё всё, что осыпается;

* чтобы сделать элементы мозаики более чёткими, их можно обвести фломастером.

Существует и другой способ выполнения мозаики из «цветных» опилок, более сложный. На разлинованную в клетку бумагу наносится «схема» будущей работы. Можно использовать схемы, предназначенные для вышивания крестиком. Они бывают «цветные» (выполненные в цвете) и «значковые».

«Значковая» таблица»

- зелёный цвет

Чтобы было легче переносить «цветную» схему, каждому цвету присваивается условное обозначение.

Бумажное полотно с нанесённой схемой рисунка аккуратно наклеивается на основу клеем ПВА. После этого приступают к работе с опилками. Клей наносится чётко, по клеточкам.

                               Неправильно                   Правильно

Так же как и в первом способе выполнения мозаики, закончив работу с одним цветом, приступают к выполнению деталей другого цвета.

Существенное преимущество такого способа выполнения мозаики из «цветных» опилок в том, что готовая работа не требует обводки контуров фломастером и выглядит более эстетично.

Литература

1. Э.Лескина. Технология «Песочная сказка». Всероссийский детский центр «Океан», 2001.

2. Федотов Г.Я. Когда оживает камень. – М.: «АСТ – Пресс», 1999.