Конспект урока экологии в 7 классе " Водоём многоэтажное жилище" (ФГОС)
план-конспект урока по экологии (7 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация к учебной деятельности.

Надеюсь наша сегодня работа будет интересной . А для этого мы должны достигнуть состояния психологического спокойствия после шумной перемены. Давайте сядем по удобнее ,закроем глаза и представим что мы листочки качающиеся на волнах.

Ну а теперь включаемся в урок, а чтобы работа наша была плодотворной , нам всем необходимо соблюдать следующие правила и законы

1. Закон 0:0 - точности
2. Закон един, говорит один (уважай говорящего)
3. Закон инициативы:

1. Не согласен – возражай
2. Возражаешь – предлагай
3. Предлагаешь – делай
4. Закон чистоты (содержи свое рабочее место в чистоте и порядке)

-  Согласны ребята? Тогда начинаем урок

Настраиваются эмоционально к уроку.

Актуализация знаний.

У тебя нет ни вкуса , ни цвета, ни запаха,

Тебя не возможно описать….

Нельзя сказать, что ты необходима

Для жизни, ты сама жизнь….

Ты самое большое богатство в мире.

                    Антуан де Сент-Экзюпери.

О чем говорится в этом четверостишье? О каком самом большом богатстве на Земле?

Если ребята не отвечают………

«Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на Земле -…….

- Ребята, как называется наша планета?

- А вот если бы об этом спросили инопланетянина, наблюдавшего нашу планету из космоса, возможно, он назвал бы её: ПЛАНЕТА ОКЕАН. Почему?

- Правильно, ведь большую часть нашей планеты, а именно 71% занимает вода. Все моря и океаны соединены в один Мировой океан. Он настолько велик, что его можно назвать – планета ОКЕАН.

О чём же мы сегодня будем говорить? Чтобы ответить на данный вопрос давайте обратимся к видео.

Показ видео

Значит о чём у нас сегодня пойдёт речь? О обитателях подводного мира

А есть ли жизнь в океане?

Тема нашего урока : жизнь организмов в морях и океанах. Водоём как многоэтажное жилище.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему.

Выявление места причины затруднения и определения учебной цели.

Ребята а скажите какими особенностями обладает водная среда обитания?

По сравнению с наземной средой? Давайте сравним следующие характеристики………

.Прежде всего это плотность воды,гораздо более высокая,чем плотность воздуха,поэтомуогромное число животных способно как бы парить в воде,никогода не опускаясь на дно.

Вторая особенность состоит в том что вода менее прозрачна,чем воздух. В самом чистом море на глубине 200 м царят сумерки,а на большие глубины никогда не проникает свет. В прудах и многих реках вода бывает очень мутная,и водные животные существуют почти что в слепую.

Вода обладает более высокой теплоёмкостью,чем воздух .Вода способна накапливать большие запасы тепловой энергии и это позволяет сглаживать резкие температурные колебания на прибрежных участках земли.

Содержание кислорода в воде намного меньше чем на земле.

Вот поэтому животным обитающим в воде приходиться ко всему этому приспосабливаться.

А теперь я предлагаю вам ребята разделиться на группы и  совершить путешествие в подводное царство. Каждая группа будет изучать  особенности обитателей своего этажа. А для того чтобы опуститься на дно океана нам понадобиться специальный глубоководный аппарат,либо батискаф,либо батисфера.

-– Чтобы совершить такое глубоководное путешествие, необходимо иметь хорошее здоровье, давайте его поправим.

Физминутка.

Все подняли руки - раз!

На носках стоит весь класс,

Два присели, руки вниз,

На соседа посмотри.

Раз! - И вверх,

Два! - И вниз,

На соседа посмотри.

Будем дружно мы вставать,

Чтобы ногам работу дать.

Раз - присели, два - поднялись.

Пусть мужает ваше тело.

Кто старался приседать,

Может уже и отдыхать

Начнём наше путешествие.

отвечают на вопросы,определяют цель урока.

Открытие нового знания.

Работа в группах

На столах у каждой группы есть таблица с материалом. Но некоторые столбики пустые. Предлагаю заполнить их.

Первый ряд изучает сообщество дна- бентос.

Второй ряд сообщество толщи воды-планктон и нектон

Третий ряд сообщество прибрежной зоны-литораль

Ну а теперь озвучим результаты нашего исследования

Океан- это  многоэтажный дом. Давайте попрубуем   назвать этажи этого удивительного дома. Где мы с вами мысленно побывали.

Работа в группах с учебником ,стр 54.Заполнение таблицы,обсуждение результатов.

Применение нового знания.

Практическое задание. Учитель: А сейчас  я предлагаю Вам следующее задание Распределите данных животных по этажам водоема  (камбала, скат, морская звезда, акула, краб, осьминог, дафния, циклоп, коралловые полипы, сельдь, актиния)

 Бентос- актиния,коралловыеполипы,морская звезда

Планктон- дафния,циклоп,

Литораль-краб

Нектон- акула,,сельдь,

- Ой, кажется, нам пришло письмо!

Давайте посмотрим, от кого.

(на экране появляется текст письма от капитана Врунгеля).

Ребята,  этот капитан Врунгель всегда любит в своих рассказах приукрасить и понавыдумывать небылицы. Я прочту Вам письмо, а вы попробуйте определить, все ли правильно написал капитан?

-  Молодцы, вы хорошо справились с заданием и нашли все ошибки капитана

Выходят к доске и распределяют животных.

Ребята ищут ошибки в тексте.

Итог урока. Рефлексия

Урок подходит к концу. У вас на столах лежат карточки с незаконченными предложениями. Ваша задача закончить их тем самым охарактеризовать вашу деятельность на уроке.

Закончите предложение

Варианты:

"На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";

"Я похвалил бы себя…";

"Особенно мне понравилось…";

"После урока мне захотелось…";

"Я мечтаю о …";

"Сегодня мне удалось…";

"Я сумел…";

"Было интересно…";

"Было трудно…";

"Я понял, что…";

"Теперь я могу…";

"Я почувствовал, что…";

"Я научился…";

"Меня удивило…" и т. п.

Итак, что мы сегодня изучали? Что узнали нового? Достигли мы целей урока. Чему научились? (спросить каждого) Какие вопросы возникли у вас, что не ясно?

А теперь настало время оценить  работу   вашу на уроке.

У вас на столах лежат листы самооценки.

Если вы считаете, что усвоили весь материал урока и приняли активное участие в работе , поставьте себе оценку «5».

Если же вы считаете, что могли работать лучше, поставьте оценку «4».

Рефлексируют. Оценивают свою работу на уроке и работу одноклассников.

Составляют синквейн, развивают образное мышление.

Задание на дом

Ваше домашнее задание:

1.п.21

2.Подготовить сообщение об одном из обитателей подводного мира.

Выбираю д/з с учетом достижения целей. Индивидуально.