Элективный курс "Учимся мыслить" 7-11 классы.
элективный курс по физике (9 класс) по теме

Пояснительная записка

Тематическое планирование  элективного курса «Физика: учимся мыслить» составлено на основе авторской Программы Э.М. Браверман, опубликованной в Журнале «Физика в школе» №8 2005года.

 Программа предназначена для учащихся 7-11 класса, рассчитана на 17часов.

       В нашей стране лишь недавно, особенно в связи с перестройкой и появлением личностно - ориентированного обучения, «во весь рост» встала проблема развития у учеников мыслительной сферы и воспитания мыслящего человека. Раньше, в советский период перед школой ставилась, в основном, иная задача: вооружение учеников суммой знаний. Свободно и самостоятельно мыслящие люди были не нужны и даже считались правящей верхушкой вредными для общества.

       Ныне во всех сферах общества, производства и управления предпочтение отдается тем работникам, которые умеют думать, принимать обоснованные решения, анализировать факты, быть самостоятельными; все это без мышления невозможно.

 О необходимости развития мышления давно говорят выдающиеся деятели науки и культуры. «Жить - значит мыслить», говорил Цицерон - римский оратор (106 -43г. до н.э.);

«Величие человека - в его способности мыслить»; это слова Блеза Паскаля - известного во всем мире физика и математика; «Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать», - писал А.С. Пушкин.

Цель курса: Сформировать и совершенствовать у учащихся все мыслительные операции.

 Содержательная часть курса представлена теоретической и практической частью.

  Практические работы (задания) направлены на формирование и развитие общеучебных умений и способов деятельности:

- умение слушать, вникать в суть услышанного и поставить вопрос к услышанному;

- умение самостоятельно изучать литературу; анализировать параграфы учебника, условия задачи;

- строить цепочки умозаключений;

- устанавливать причинно- следственные связи;

- делать выводы из фактов и проверять их;

- выделять существенные и несущественные свойства предметов и т.д.

Календарно-тематическое планирование

(34 ч)

 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

 Тема 1. Мышление: общие представления (2ч)

        Что такое мышление. Высказывания мудрых людей о мышлении. Значение умения мыслить: понимать ситуации, ориентироваться в них, составлять план действий, выполнять творческую работу, совершенствовать свою личность.

        Основные мыслительные операции.

                        Тема 2. Операция анализ (1ч)

        Мыслительная операция анализ: ее содержание, значение, алгоритм действий.

        Практические работы: выполнение заданий разного вида на анализ: анализ параграфа учебника, условие задачи, рисунка установки и др.

                        Тема 3. Операция синтез (1ч)

        Мыслительная операция синтез: ее содержание, значение, алгоритм действий.

        Практические работы: выполнение заданий разного вида на синтез: составление синтез-таблиц, рассказов, тематических подборок

                        Тема 4. Мыслительная операция сравнение (1ч)

        Мыслительная операция сравнение: ее содержание, значение, алгоритм действий.

        Практические работы: выполнение заданий разного вида на сравнение.

                        Тема 5. Мыслительная операция классификация (1ч)

        Мыслительная операция классификация: ее содержание, значение, виды, алгоритм действий.

        Практические работы: выполнение заданий разного вида на классификацию: процессов, графиков, задач, элементов электрической цепи и др.

                        Тема 6. Мыслительная операция обобщение (1ч)

        Мыслительная операция обобщение: ее содержание, значение для науки и практики, алгоритм действий.

        Практические работы: выполнение заданий разного вида на обобщение: метода решения однотипных задач, выполнение однотипных работ.

                        Тема 7. Мыслительная операция систематизация (1ч)

        Мыслительная операция систематизация: ее содержание, виды, значение, алгоритм действий.

        Установление причинно-следственных связей и «цепочки» причина – повод – следствие. Значение этих умений для объяснения физических явлений и вывода формул.

        Практические работы: выполнение заданий разного вида на систематизацию: физических величин, формул, фактов, элементов теории.

                        Тема 8. Мыслительные операции абстрагирование и конкретизация (1ч)

        Мыслительные операции абстрагирование и конкретизация: их содержание, значение, алгоритм действий.

        Практические работы: выполнение заданий разного вида на эти операции: абстрагирование при решение задач, конкретизация понятий и физических величин.

Тема 9. Мыслительная операция индукция (1ч)

        Мыслительная операция индукция: ее содержание, значение, алгоритм действий.

        Вывод как формула умозаключения.

        Практические работы: выполнение заданий разного вида на индукцию: обобщение (фактов, результатов физических измерений – формулирование выводов).

                        Тема 10. Мыслительная операция дедукция (1ч)

Мыслительная операция дедукция: ее содержание, значение, алгоритм действий.

Основные компоненты дедуктивного умозаключения: исходное утверждение, гипотеза, рассуждения, вывод. Варианты построения гипотез.

Практические работы: выполнение заданий разного вида на дедукцию: предсказание фактов, явлений, закономерностей.

Тема 11.  Образное мышление (1ч)

Образное мышление: его особенности, приемы развития.

Практические работы: создание рисованных опорных конспектов, задач-рисунков учащимися на физические темы и их обсуждение.

Тема 12.   Развитие логического мышления (0,5ч)

Что такое логическое мышление. Рассуждения по «цепочке» вопросов. Рассуждения по аналогии. Доказательства: по аналогии, методом дедукции. Опровержения.

Практические работы: вывод новых зависимостей, формул, доказательства утверждений.

Тема 13.  Понимание (0,5ч)

Понимание: его значение и суть. От чего оно зависит. Мыслительные операции, которые требуются для понимания (анализ, узнавание, сравнение, установление связей, память).

Практические работы: выяснение понимания путем ответов на систему вопросов.

Тема 14. Развитие речи (3ч)

Речь: ее роль, виды, связь с мышлением. Работа с определениями. Обучение формулированию определений, чтению и пониманию формул. Учимся ставить вопросы.

Резерв - 1ч

Литература

1. Преподавание физики, развивающее ученика.  Кн.2. Развитие мышления: общие представления, обучение мыслительным операциям //  Составитель и  под ред. Э.М. Браверман. Пособие для учителей и методистов. - М.: Ассоциация учителей физики, 2005.

2. Преподавание физики, развивающее ученика. Кн. 3. Формирование образного и логического мышления, понимания, памяти. Развитие речи // Составитель и под ред. Э.М. Браверман. - М.: Ассоциация учителей физики, 2005.

Календарно-тематическое планирование

(17 ч)