Решение задач по теме «Закон сохранения импульса»
план-конспект урока по физике (10 класс) по теме

Негосударственное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 9 среднего (полного) общего образования

открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

Разработка урока физики в 10 классе

Решение задач по теме «Закон сохранения импульса»

Выполнил:

Ли С.А.,

учитель физики

Кинель 2013 год

Вид урока: урок закрепления умений и навыков

Тип урока: урок-семинар

Цели:

• Формирование навыков решения физических задач; закрепление понятия импульс, закон сохранения импульса, установление связи между предметами спец.цикла и физикой;
• Развитие в учащихся убежденности в необходимости изучения физических явлений и законов  для лучшего овладения выбранной профессией, инициативности, умения вести дискуссию;
• Воспитание убежденности в возможности познания законов природы, готовности к сотрудничеству         в процессе совместного выполнения задач        

План урока:

1. Орг. момент
2. Постановка цели занятия
3. Организация деятельности учащихся

1. Дискуссия о необходимости  знания  законов физики в железнодорожных профессиях
2.  Презентация о применении закона сохранения импульса при маневровых работах на станции (подготовлена и проведена учащимся)
3.  Решение физических задач

4. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений.

Приложение 1 (Презентация)

Импульс. Закон сохранения импульса.

             Опытные машинисты могут подавать локомотив (причем, в том числе и с вагонами) к составу совсем без удара. Рассказывают, что как-то один машинист  - ас на спор подвесил к буферной тарелке первого в составе вагона свои дорогие швейцарские часы и подъехал на локомотиве к  составу так, что лишь прикоснулся к стеклышку циферблата часов, совершенно их не повредив.

             А вот случай, произошедший на железной дороге в 1935 году. Машинист  грузового состава вынужден был отцепить на подъеме 36 вагонов, так как состав никак не мог преодолеть подъем.  Машинист решил отвезти сначала часть вагонов, а затем вернуться за остальными.  Но те покатились под уклон назад со скоростью 15 км/ч. Машинист идущего следом поезда заметил движущийся на него сцеп вагонов, вовремя остановился и, дав  задний ход, также развил скорость 15 км/ч.

Благодаря этому маневру ему удалось принять 36-ти вагонный сцеп на свой поезд без малейшего повреждения.

          Домашнее задание:  Нарисуйте схему данного происшествия и поясните  происшествие  физическим законом.

Приложение 2 (задача)

1. Снаряд весом 980 Н, летящий горизонтально вдоль железнодорожного пути со    скоростью 500 м/с, попадает в вагон с песком весом 100Н и застревает в нем.    Какую скорость получит вагон, если:

1. вагон стоял неподвижно,
2. вагон  двигался со скоростью 36км/ч в том же направлении, что и снаряд,
3. вагон   двигался со скоростью 36 км/ч навстречу снаряду?

2. На рельсах стоит платформа массой 10т. На платформе укреплено орудие       массой 5т,    из которого производится выстрел вдоль рельсов. Масса снаряда    100кг, его начальная скорость относительно орудия 500м/с. На какое  расстояние откатится платформа при выстреле, если:

1. платформа стояла неподвижно,
2. платформа двигалась со скоростью 18 км/ч и выстрел был    произведен в направлении ее движения,
3. платформа двигалась со скоростью 18км/ч и выстрел был произведен  в направлении противоположном направлению ее движения.

Коэффициент трения платформы о рельсы равен 0.002

    3. Вагон, движущийся со скоростью V, ударяется в цепочку стоящих  не сцепленных  вагонов одинаковой с ним массы. Что произойдет при таком соударении?