Программы по внеурочной деятельности "Здоровый ребенок"
рабочая программа по физкультуре (5 класс) на тему

Росляков Андрей Борисович
Опубликовано 09.09.2017 - 15:47 - Росляков Андрей Борисович

Программа внеурочной деятельности «Здоровый ребенок – успешный ребенок» для 5 классов составлена на Приказ основе Федерального государственного образовательного стандарта   общего образования  (МОиН РФ № 1897 от «17» декабря 2010 г.) и примерной программы по    физической культуре  ( Примерная программа по физической культуре. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011 год); учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 5 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010 )   и реализует физкультурно-спортивное и оздоровительное направление внеурочной деятельности.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл vneurochka_programma_5_klass.docx46.47 КБ
Файл redak_vneurochka_6_klass_roslyakov.docx72.89 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

гимназия города Слободского

Кировской области

Принята на заседании
кафедры  воспитания и психологии
МКОУ гимназии г.Слободского

Зав. кафедры

_____________Е.А.Сунцова

Протокол № __ от___________

Утверждаю

Директор МКОУ гимназии

г. Слободского

____________ З.А.Баранова

Приказ №_____от________

Программа

 курса внеурочной деятельности

физкультурно-спортивного и оздоровительного

направления

«Здоровый ребенок – успешный ребенок для 5 классов»

на 2016 -2017  учебный год

Авторы-составители:

Росляков А.Б.

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории,

Сырцев С.В.

учитель  физической культуры

г. Слободской

2016

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Здоровый ребенок – успешный ребенок» для 5 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта   общего образования  (Приказ МОиН РФ № 1897 от «17» декабря 2010 г.) и примерной программы по    физической культуре  ( Примерная программа по физической культуре. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011 год); учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 5 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010 )   и реализует физкультурно-спортивное и оздоровительное направление внеурочной деятельности.

  Программа внеурочной деятельности ««Здоровый ребенок – успешный ребенок» для 5 классов является модифицированной, составлена на основе авторской программы: «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 - 11 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010).

          Данный  курс призван оказывать содействие гармоничному физическому развитию каждого ребёнка, всесторонней физической подготовке и укреплению здоровья; ориентирован на привитие потребности к систематическим занятиям физкультуры и спорта.

Цель:  

создать условия для укрепления здоровья учащихся, совершенствования их физических качеств, освоения определенных двигательных действий, привития навыков регулярных занятий физической культурой и спортом и приобщения к здоровому образу жизни.

          Задачи: 

1)способствовать осознанию роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

2) овладеть системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;

3) приобретение учащимися опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

4) расширить опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями  с разной целевой ориентацией;

5) формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой  и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

Программа внеурочной деятельности спортивно - оздоровительного направления «Здоровый ребенок – успешный ребенок» для 5 классов рассчитана  на 34 часа (1 час в неделю, 34 недели).

Программа обеспечивается методическими рекомендациями:

  • Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 - 11 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010).

 

Содержание программы (34ч.)

  • Футбол 14 часов
  • Баскетбол 10 часов
  • Пионербол 5 часов
  • Волейбол 5 часов

В ходе освоения программы курса «Здоровый ребенок – успешный ребенок» для 5 классов  обеспечиваются условия для достижения учащимися следующих личностных, метапредметных  и предметных результатов.

Личностные результаты

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

Метапредметные результаты

 

Регулятивные универсальные учебные действия

  • формирование умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия.
  • планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля; оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов.

Познавательные универсальные учебные действия

  • формирование  представлений  о подвижных играх, об играх разных народов;
  • формирование умений изучать и соблюдать правила игры;
  • формирование умений организовывать  подвижные игры самостоятельно (на переменах, на улице, дома)
  • перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате игры;
  • добывать и получать новые знания о своем здоровье, о том как сохранить, беречь или улучшить свое здоровье;

Коммуникативные универсальные учебные действия

  • взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах спорта) 
  •   Умение донести свою позицию до других;
  • Слушать и понимать речь других;
  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
  • Привлечение родителей к совместной деятельности .

Предметные результаты

 Выпускник научится:

  • рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;
  • характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
  • раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;
  • разрабатывать содержание самостоятельных занятий с физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;
  • руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
  • руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями; использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
  • составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
  • классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
  • самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
  • тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
  • выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
  • выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);
  • выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
  • выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;
  • выполнять легкоатлетические упражнения в беге и в прыжках (в длину и высоту);
  • выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;
  • выполнять тестовые упражнения для оценки уровня индивидуального  развития основных физических качеств.

Ученик получит возможность научиться:

  • характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;
  • характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;
  • определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма;
  • вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий с физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;
  • проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;
  • выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных отклонений в показателях здоровья;
  • преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;
  • осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;
  • выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;

Основными видами деятельности  является:

  Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных и спортивных играх и выявлять ошибки.

  • Координировать движения.
  • Демонстрировать технику правильного выполнения.
  • Проявлять быстроту, ловкость во время подвижных игр..
  • Контролировать величину нагрузки.
  • Применять правила ТБ.
  • Проявлять дисциплинированность, управлять эмоциями в процессе игровой и соревновательной деятельности.
  • Принимать адекватные решения в условиях игровой и соревновательной деятельности.
  • Определять и кратко характеризовать  физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
  • Выявлять различие в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.
  • Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость).
  • Характеризовать показатели физического развития.
  • Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий
  • Осваивать технику прыжковых упражнений.
  • Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении прыжковых упражнений.
  • Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений.
  • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений.
  • Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений.
  • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений.
  • Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.
  • Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
  • Излагать правила и условия проведения подвижных игр.
  • Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.
  • Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.
  • Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
  • Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
  • Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности
  • Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.
  • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.
  • Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
  • Излагать правила и условия проведения подвижных игр.
  • Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.
  • Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.
  • Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
  • Осваивать технические действия из спортивных игр.
  • Моделировать технические действия в игровой деятельности.
  • Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.
  • Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр

Формы занятий:

Виды деятельности: спортивно-оздоровительная, игровая деятельность.

Формы деятельности:

  • физкультурные занятия в зале и на стадионе, на свежем воздухе
  • школьные спортивные соревнования, турниры, состязания
  • Спортивные и оздоровительные акции и мероприятия для гимназистов в окружающем гимназию социуме

Занятия проводятся в  спортивном зале, на   стадионе, на игровых площадках. Для реализации программы используются спортивные сооружения и спортивный инвентарь.

Учебно-тематический план  

курса внеурочной деятельности

«Здоровый ребенок – успешный ребенок» для 5 классов

№

Название раздела

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Футбол

    14

      4

         10

2.

Баскетбол

10

      3                               7

3.

Пионербол

5

      1                                4

4.

Волейбол

5

      1                                4

Итого

34

       9                              25

Календарно-тематическое планирование

программы  внеурочной деятельности спортивно - оздоровительного направления «Здоровый ребенок – успешный ребенок» для 5 классов

№ занятия

Раздел, тема занятия

Количество

часов

Тип занятия

Форма занятия

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Дата

по плану

по факту

1.

Футбол  (7ч.)  Инструктаж по технике безопасности при игре в футбол. История развития футбола.

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Познавательная беседа.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8,10,11,14

2.

 Правила футбола. Изучение правил мини-футбола. Упражнения на развитие выносливости, ловкости, силы и быстроты, скорости.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8,10,11,14

3.

 Ведение, остановка внутренней стороной стопы, подошвой, грудью.  

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8,10,11,14

4.

 Передача мяча, удары по воротам внутренней частью стопы, внешней частью, удары серединой подъема.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8,10,11,14

5.

 Удары по мячу головой, жонглирование мячом.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8,10,11,14

6.

 Ведение, остановка, передача мяча. Обманные движения, отбор мяча.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8,10,11,14

7.

 Товарищеские встречи с другими командами.

1

Обобщение и систематизация знаний и умений.

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8,10,11,14

8.

Баскетбол  (10 ч.) Инструктаж по технике безопасности при игре в баскетбол. Терминология в баскетболе. История возникновения баскетбола. .Повороты без мяча и с мячом .

 

1

 Изучение нового материала и первичное закрепление

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

9.

 Ведение мяча на месте. Ловля и передача двумя руками от груди.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

10.

 Ведение мяча  с разной высоты отскока.    Взаимодействие двух игроков через заслон.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

11.

  Ловля и передача двумя руками от груди на месте в тройках.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

12.

  Бросок двумя руками . Игра «Борьба за мяч»..

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

13.

 Ведение мяча в движении шагом. Остановка двумя шагами.  

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

14.

 Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в круге.   Бросок одной рукой от плеча в движении.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

15.

 Ведение мяча с изменением скорости  и высоты отскока.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

16.

 Ловля и передача мяча двумя руками от груди в квадрате.  Ведение мяча с изменением направления.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

17.

Бросок двумя руками снизу  в движении.  Игра в   баскетбол.

1

Обобщение и систематизация знаний и умений.

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

18.

Пионербол (5 часов). Инструктаж по технике безопасности по игре в пионербол. Правила игры в пионербол.

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6,8,12,13

19.

 Переходы.  Подачи в пионерболе. Приёмы: низкий, высокий.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6,8,12,13

20.

 Техника защиты.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6,8,12,13

21.

Техника атаки. Техника быстрой атаки.

 

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6,8,12,13

22.

Турнир по пионерболу.

1

Обобщение и систематизация знаний и умений.

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6,8,12,13

23.

 Волейбол  ( 5 часов).

Инструктаж по технике безопасности  игры  в волейбол .  Правила и организация игры. Терминология игры. Стойки и передвижения в стойке.  

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6,8,12,13

24.

Приём и передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6,8,12,13

25.

 Приём и передача мяча двумя руками сверху  над собой и вперёд.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6,8,12,13

26.

 Приём мяча снизу двумя руками над собой и через сетку.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6,8,12,13

27.

 Нижняя прямая  подача.  Турнир по волейболу.

1

Обобщение и систематизация знаний и умений.

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6,8,12,13

28.

Футбол (7 часов)

 Выполнение технических приемов в игровых условиях.

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8,10,11,14

29.

 Удары на технику и точность, удары с полулета, с места.

1

 Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8,10,11,14

30.

Работа с вратарем (ловкость,  реакция).

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8,10,11,14

31.

 Изучение основных индивидуальных и групповых тактических действий.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8,10,11,14

32.

 Обучение командной тактике игры в защите и в нападении.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8,10,11,14

33.

 Выполнение технических приемов в игровых условиях. Удержание мяча.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8,10,11,14

34.

 Двусторонние игры. Товарищеские встречи с командами других школ.

1

Обобщение и систематизация знаний и умений.

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8,10,11,14

Ожидаемые результаты и способы их проверки

Предполагаемые результаты реализации программы

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение учащимися знаний о  здоровом образе жизни, правил проведения оздоровительных процедур, правил техники безопасности при занятиях физкультурой и спортом.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений учениками к своему собственному здоровью, внутреннему миру, осознание важности занятий физической культурой и спортом, двигательной активности

 

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного ценностно окрашенного социального действия): школьник может приобрести опыт организации состязаний, соревнований между классами, опыт участия в городских соревнованиях, опыт организации спортивных и оздоровительных акций, турниров, мастер-классов для других школьников, опыт судейства соревнований.

Способы проверки ожидаемых результатов

        Способы фиксации результатов: анкетирование по итогам года, педагогическое наблюдение, анализ эффективности участия в соревнованиях.  

Ресурсное обеспечение

           Предметное оснащение

1. Спортивные игры / Под ред. Ю. И Портных. - М.: ФиС, 1975г.

2. Лях, В. И. Комплексная программа физического воспитания для 1–11 классов \ В.И.Лях, А.А.Зданевич. – М.: Просвещение, 2010г. 3. Внеурочная деятельность школьников: Методический конструктор (пособие для учителей) / Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. М: Просвещение, 2012г.

4. Коротков И.М. Подвижные игры. М.: Знание, 1987г.

5. Гомельский А.Я. Бакетбол: секреты мастерства. 1000 баскетбольных упражнений. – М.: Агенство «Фаир», 1997г.

6. Железняк Ю.Д. Спортивные игры: техника, тактика, методика обучения. – М.: Академия, 2004г.

7. Физическая культура. 1–11 кл.: Программа для общеобразовательных учреждений / авт.-сост. А.П.Матвеев, Т.В.Петрова. – М.: - Дрофа, 2002г.

Учебное оборудование и средства ИКТ 

8.  Мячи баскетбольные; мячи волейбольные; мячи футбольные.

9. Щит баскетбольный тренировочный.

10. Сетка для переноса и хранения мячей.

 11. Жилетки игровые с номерами и светоотражателями.

12. Волейбольная стойка универсальная.

13. Сетка волейбольная.

14. Аптечка.

15. Персональный компьютер учителя.

Цифровые образовательные ресурсы

  • http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0  - Википедия (энциклопедия).
  •  http://school-collection.edu.ru/ - Коллекция образовательных ресурсов.
  • Электронные презентации к уроку



Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

гимназия города Слободского

Кировской области

Принята на заседании
кафедры  воспитания и психологии
МКОУ гимназии г.Слободского

Зав. кафедры

_____________Е.А.Сунцова

Протокол № __ от___________

Утверждаю

Директор МКОУ гимназии

г. Слободского

____________ З.А.Баранова

Приказ №_____от________

Программа

 курса внеурочной деятельности

физкультурно-спортивного и оздоровительного

направления

«Здоровый ребенок – успешный ребенок для 6 классов»

на 2016 -2017  учебный год

Авторы-составители:

Росляков А.Б.

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории,

Сырцев С.В.

учитель  физической культуры

г. Слободской

2016

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Здоровый ребенок – успешный ребенок» для 5 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта   общего образования  (Приказ МОиН РФ № 1897 от «17» декабря 2010 г.) и примерной программы по    физической культуре  ( Примерная программа по физической культуре. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2011 год); учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 6 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010 )   и реализует физкультурно-спортивное и оздоровительное направление внеурочной деятельности.

  Программа внеурочной деятельности ««Здоровый ребенок – успешный ребенок» для 5 классов является модифицированной, составлена на основе авторской программы: «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 - 11 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010).

          Данный  курс призван оказывать содействие гармоничному физическому развитию каждого ребёнка, всесторонней физической подготовке и укреплению здоровья; ориентирован на привитие потребности к систематическим занятиям физкультуры и спорта.

Цель:  

укреплять здоровье учащихся, совершенствовать их физические качества, прививать навыки регулярных занятий физической культурой и спортом и приобщать к здоровому образу жизни.

          Задачи: 

1)способствовать осознанию роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

2) овладеть системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;

3) приобретение учащимися опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

4) расширить опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями  с разной целевой ориентацией;

           5) формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой  и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

представлений о: факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;  

отработка навыков, направленных на развитие и совершенствование различных физических качеств:

             6) Обучение осознанному выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье; правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье; элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

Программа внеурочной деятельности спортивно - оздоровительного направления «Здоровый ребенок – успешный ребенок» для 6 классов рассчитана  на 34 часа (1 час в неделю, 34 недели).

Программа обеспечивается методическими рекомендациями:

  • Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 - 11 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2010).

 

Содержание программы (34ч.)

  • Футбол 8 часов
  • Баскетбол 6 часов
  • Пионербол 5 часов
  • Волейбол 5 часов
  •  Легкая атлетика 6 часов
  • Гимнастика с элементами акробатики. 4

В ходе освоения программы курса «Здоровый ребенок – успешный ребенок» для 6 классов  обеспечиваются условия для достижения учащимися следующих личностных, метапредметных  и предметных результатов.

Личностные результаты

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

3) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

4) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

5) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

6) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

7) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Метапредметные результаты

 

Регулятивные универсальные учебные действия

  • формирование умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия.
  • планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля; оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов.

Познавательные универсальные учебные действия

  • формирование  представлений  о подвижных играх, об играх разных народов;
  • формирование умений изучать и соблюдать правила игры;
  • формирование умений организовывать  подвижные игры самостоятельно (на переменах, на улице, дома)
  • перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате игры;
  • добывать и получать новые знания о своем здоровье, о том как сохранить, беречь или улучшить свое здоровье;

Коммуникативные универсальные учебные действия

  • взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах спорта) 
  •   Умение донести свою позицию до других;
  • Слушать и понимать речь других;
  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
  • Привлечение родителей к совместной деятельности .

Предметные результаты

 Учащийся научится:

  • рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;
  • характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
  • раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;
  • разрабатывать содержание самостоятельных занятий с физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;
  • руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
  • руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями; использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
  • составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
  • классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
  • самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
  • тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
  • выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
  • выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);
  • выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
  • выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;
  • выполнять легкоатлетические упражнения в беге и в прыжках (в длину и высоту);
  • выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;
  • выполнять тестовые упражнения для оценки уровня индивидуального  развития основных физических качеств.

Ученик получит возможность научиться:

  • определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма;
  • вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий с физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;
  • проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;
  • выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных отклонений в показателях здоровья;
  • преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;
  • осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;
  • выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».

 

  • Координировать движения.
  • Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных и спортивных играх и выявлять ошибки.
  • Демонстрировать технику правильного выполнения.
  • Проявлять быстроту, ловкость во время подвижных игр..
  • Контролировать величину нагрузки.
  • Применять правила ТБ.
  • Проявлять дисциплинированность, управлять эмоциями в процессе игровой и соревновательной деятельности.
  • Принимать адекватные решения в условиях игровой и соревновательной деятельности.
  • Определять и кратко характеризовать  физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
  • Выявлять различие в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.
  • Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость).
  • Характеризовать показатели физического развития.
  • Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий
  • Осваивать технику прыжковых упражнений.
  • Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении прыжковых упражнений.
  • Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений.
  • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений.
  • Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений.
  • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений.
  • Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.
  • Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
  • Излагать правила и условия проведения подвижных игр.
  • Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.
  • Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.
  • Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
  • Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
  • Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности
  • Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.
  • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.
  • Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
  • Излагать правила и условия проведения подвижных игр.
  • Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.
  • Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.
  • Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
  • Осваивать технические действия из спортивных игр.
  • Моделировать технические действия в игровой деятельности.
  • Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.
  • Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр

Виды деятельности:

спортивно-оздоровительная,

социальное творчество

игровая деятельность.

Формы деятельности:

  • Физкультурные практические  занятия в зале и на стадионе, на свежем воздухе
  • школьные спортивные соревнования, турниры, состязания
  • Спортивные и оздоровительные акции и мероприятия для гимназистов
  • Игры
  • Социальные пробы
  • Занятия проводятся в  спортивном зале, на   стадионе, на игровых площадках. Для реализации программы используются спортивные сооружения и спортивный инвентарь.

                                                  Тематическое планирование

курса внеурочной деятельности

«Здоровый ребенок – успешный ребенок» для 5 классов

№

Название раздела

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Футбол

    8

      1

         7

2.

Баскетбол

6

      1                               5

3.

Пионербол

5

      1                                4

4.

Волейбол

5

      1                                4

5.

Легкая атлетика

6

       1                              5

6

Гимнастика с  элементами акробатики.

4

       1

3

Итог.

34

       6

28

№

п.п

Наименование  раздела программы /

Тема

Содержание программного материала

Количество

часов

Тип занятия

Форма занятия

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.

Легкая

Атлетика/

Инструктаж. Старт, выбегание

 

Вводный инструктаж. Физическая культура и основы здорового образа жизни. Легкая атлетика. Техника старта. Выбегание из различных стартовых положений.

Подвижная игра « Лапта».

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Познавательная беседа.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

2.

Бег, Ускорение. Метание мяча

Легкая атлетика. Техника выполнения бега с ускорением. Беговая Эстафета.

  Метание мяча , игра « Перестрелка»

1

Комбинированное

Практическая   работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

3.

Эстафета, метание мяча

Легкая атлетика. Теория. Передача  эстафетной палочки, бег  с передачей  эстафетной палочки.  Метание мяча в цель, с различных дистанций.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

4.  Футбол

Правила, ведения мча с изменением направления

Правила футбола. Изучение правил мини-футбола. Упражнения на развитие выносливости, ловкости, силы и быстроты, скорости.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

5.

Ведения мча с изменением направления,передачи.

Ведение, остановка внутренней стороной стопы, подошвой, грудью.   Мини-футбола

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

6.

Передачи мяча, удары, правила.

Передача мяча, удары по воротам внутренней частью стопы, внешней частью, удары серединой подъема. Мини-футбола

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

7.

Упражнения с мячем. Игра

Жонглирование мячом. Передачи   на  месте  в  движений. Мини-футбола

1

Обобщение и систематизация знаний и умений.

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

8.

Пионербол

Инструктаж .Подачи мяча

Инструктаж по технике безопасности по игре в пионербол. Правила игры в пионербол.

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Познавательная беседа.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

9.

Правила, переход, приемы мяча

Переходы.  Подачи в пионерболе. Приёмы: низкий, высокий ,без прижатия мяча.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

10.

Атака, Нападающий бросок.

Техника атаки. Техника быстрой атаки .Нападающий  бросок двумя  руками. Упражнения с мячем.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

11.

Подачи и броски,

 Тактика  защиты в пионерболе.  .Передачи  и  броски. одной рукой от плеча

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

12.

Игра по  правилам. Судейство.

Турнир по пионерболу.

1

Обобщение и систематизация знаний и умений.

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

13.

Волейбол

Инструктаж. Передвижения, передач и подачи.

Техника безопасности на уроках подвижных и спортивных игр. Техника передвижений, поворотов, стоек. Техника выполнения передачи мяча сверху. Техника выполнения челночного бега. Игра смешанными командами.

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Познавательная беседа.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

14.

Верхний прием мяча, подачи.

Волейбол. Передача мяча сверху. Нижняя прямая, боковая подача.  Пляжный волейбол.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

15.

Приемы мяча, подачи. Игра

Волейбол. Передача мяча сверху. Нижняя прямая, боковая подача. Игра по упрощенным правилам.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

16.

Стойки, перемещения, прием и подача.

Техника стойка и перемещений игрока. Техника приема и передачи мяча сверху и снизу. Подвижные игры с элементами волейбола

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

17.

Игровое занятие.

 Мини турнир по  волейболу.

1

Обобщение и систематизация знаний и умений.

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

18.

Баскетбол

Инструктаж по технике  безопасности. Жонглирование мяча

Баскетбол. Инструктаж по технике  безопасности. Жонглирование мяча. Правила игры.  Стрит бол.

1

Изучение нового материала и первичное закрепление

Познавательная беседа.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

19.

Баскетбол. Бросок мяча одной рукой от плеча

Баскетбол. Бросок мяча одной рукой от плеча. Передачи: от груди, головы, от плеча. Игра по упрощенным правилам.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

20.

Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления

Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления Совершенствовать передачи мяча. Игра в баскетбол 2*2.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

21.

Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления Совершенствовать передачи мяча

Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления Совершенствовать передачи мяча. Игра в баскетбол 2*2.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

22.

Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления

Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления Совершенствовать передачи мяча. Игра в мини-баскетбол 3*3

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

23.

Баскетбол Турнир, игры по упрощенным правилам.

Турнир по стрит болу.

1

Обобщение и систематизация знаний и умений.

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

24.

Гимнастика с элементами акробатики

Правила безопасности на уроках гимнастики. Перекаты в группировке

Гимнастика с элементами акробатики Правила безопасности на уроках гимнастики. Перекаты в группировке с последующей опорой руками за головой. Кувырки вперед и назад.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

25.

Упражнения на гимнастической скамейке. Кувырок вперед и назал.

Гимнастика с элементами акробатики Упражнения на гимнастической скамейке. Кувырок вперед в стойку на лопатках (м); кувырок назад в полушпагат (д) ; Упражнения в равновесии (д); Стойка на голове с согнутыми ногами (м); мост из положения стоя с помощью (д).

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

26.

Стойки, перекаты и упоры. Эстафета.

Гимнастика с элементами акробатики Упражнения в равновесии (д);

Стойка на голове с согнутыми ногами (м); мост из положения стоя с помощью (д) Общеразвивающие упражнения в парах. Эстафета с элементами гимнастики.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

27.

Полоса препятствия.

Гимнастика с элементами акробатики  Преодоление гимнастической полосы препятствий.

1

Обобщение и систематизация знаний и умений.

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

28.

Футбол

Ведение, остановка, передача мяча.

Ведение, остановка, передача мяча. Обманные движения, отбор мяча. Мини-футбола

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

29.

Удары по мячу головой, жонглирование мячом

Удары по мячу головой, жонглирование мячом. Мини-футбола

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

30.

Передача мяча, удары по воротам.Игра

 Передача мяча, удары по воротам внутренней частью стопы, внешней частью, удары серединой подъема. Мини-футбола

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

31.

Турнир по мини футболу.

. Турнир по мини-футболу.

1

Обобщение и систематизация знаний и умений.

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

32.

Легкая атлетика

Бег. Бег упражнения. Эстафета

Легкая атлетика.Строевые упражнения. Повороты на месте. Беговые упражнения. Ускорения 300-500 метров. Эстафета.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

33.

Спец. беговые упр. Бег 10 мин. Поднимание туловища. Челночный бег.

Легкая атлетика Подвижные игры. Спец. беговые упр. Бег 10 мин. Поднимание туловища. Челночный бег. метание. Игра в  перестрелку.

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

34.

, Спец. беговые упр. Бег 12мин. Подтягивание.Игра.

Легкая атлетика О.Р.У., Спец. беговые упр. Бег 12мин. Подтягивание. . метание. мяча в цель  Игра в  перестрелку

1

Комбинированное

Практическая работа

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,11,14

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

по спортивно-оздоровительному направлению

«Здоровый ребенок – успешный ребенок для 6 классов»

в рамках ФГОС ООО

Общее количество часов - 34

№

Содержание

Кол-во часов

Целевые

установки

Понятия

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)

Сроки

выполнения

Предметные

результаты

( требования)

УУД

Личностные

результаты

По плану

Факт.

1

Вводный инструктаж. Физическая культура и основы здорового образа жизни. Легкая атлетика. Овладение техникой бега. Техника старта Выбегание из различных стартовых положений.

Подвижная игра « Лапта».

1

Бег с ускорением. Эстафетный бег..Развитие скоростных и скоростно-силовых качеств.

Высокий и низкий старт до 40м. Стартовый разгон. Бег по дистанции 70–80 м. Бег 300-500м. Специальные беговые упражнения. Эстафета 4*50м. Игра «Русская лапт

Знать  факторы  влияющие на  здоровье человека.Уметь правильно выполнять беговые упр. уметь выбегать из стартового положения.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помо

Освоение техники высокого и низкого старта, эстафетного бега.

2

Легкая атлетика. Техника выполнения бега с ускорением. Беговая Эстафета.

  Метание мяча , игра « Перестрелка»

1

Бег с ускорением. Эстафетный бег..Развитие скоростных и скоростно-силовых качеств.

Бег 500-800м. Строевые упражнения. Бег по дистанции с ускорением. Финиширование. Эстафетный бег 4*100м.Прыжок в длину с места. Основы обучения двигательным действиям.

Уметь выполнять равномерный бег, метание . Уметь подбирать подводящие упражнения

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия

физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение техники высокого и низкого старта, эстафетного бега.

Уметь метать мяч далеко и в цель.

3

Легкая атлетика. Теория. Передача  эстафетной палочки, бег  с передачей  эстафетной палочки.  Метание мяча в цель, с различных дистанций.

1

Бег с ускорением. Эстафетный бег..Развитие скоростных и скоростно-силовых качеств.

Перестроение из колонны по одному в колонну по два, четыре, восемь в движении. Эстафетный бег. Передача эстафетной палочки.. Специальные беговые упражнения. Бег 250 м на результат. Бег по виражу

пробегать

с максимальной скоростью 40 м с низкого и высокого старта. Уметь выполнять передачу эстафетной палочки.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение  

Освоение техники высокого и низкого старта, эстафетного бега.

Уметь метать мяч далеко и в цель.

4

Правила футбола. Изучение правил мини-футбола. Упражнения на развитие координаций. Жонглирование мяча.

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

 

Игровая стойка, перемещение. Ведение мяча с изменением направления. Упражнения с мячем.

Уметь играть в мини-футбол  по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Освоение техники передачи мяча  и приема  Освоение техники челночного бега.

5

Ведение, остановка внутренней стороной стопы, подошвой, грудью.   Мини-футбола

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Игровая стойка, перемещение. Ведение мяча с изменением направления. Упражнения с мячем.Передачи мяча, удавры.

Уметь применять

в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение техники передачи мяча  и приема  Правильное перемещение по полю Умение выполнять правильно  удары.

6

Передача мяча, удары по воротам внутренней частью стопы, внешней частью, удары серединой подъема. Мини-футбола

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Игровая стойка, перемещение. Ведение мяча с изменением направления. Упражнения с мячем.Передачи мяча, удавры.

Уметь играть в мини-футбол  по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение техники передачи мяча  и приема  Правильное перемещение по полю Умение выполнять правильно  удары.

7

Жонглирование мячом. Передачи   на  месте  в  движений. Мини-футбола

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Игровая стойка, перемещение. Ведение мяча с изменением направления. Упражнения с мячем.Передачи мяча, удавры.

Уметь применять

в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение техники передачи мяча  и приема  Правильное перемещение по полю Умение выполнять упражнения с мячем..

8

Инструктаж по технике безопасности по игре в пионербол. Правила игры в пионербол.

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Игровая стойка, перемещение. Броски мяча через сетку, одной и двумя руками.. Упражнения с мячем

Уметь играть в пионер бол   по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение техники передачи мяча  и приема  Правильное перемещение по полю Умение выполнять упражнения с мячем..

9

Переходы.  Подачи в пионерболе. Приёмы: низкий, высокий ,без прижатия мяча.

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Игровая стойка, перемещение. Броски мяча через сетку, одной и двумя руками.. Упражнения с мячем Ловля мяча  над головой, перед собой без прижатия.

Уметь играть в пионер бол   по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Освоение техники передачи мяча сверху двумя руками.

10

Техника атаки. Техника быстрой атаки .Нападающий  бросок двумя  руками. Упражнения с мячем.

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Игровая стойка, перемещение. Броски мяча через сетку, одной и двумя руками.. Упражнения с мячем Ловля мяча  над головой, перед собой без прижатия. Нападающий удар. Пас партнеру.

Уметь играть в пионер бол   по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Освоение техники передачи мяча сверху двумя руками.

11

Тактика  защиты в пионерболе.  .Передачи  и  броски. одной рукой от плеча

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Игровая стойка, перемещение. Броски мяча через сетку, одной и двумя руками.. Упражнения с мячем Ловля мяча  над головой, перед собой без прижатия. Нападающий удар. Пас партнеру.

Уметь играть в пионер бол   по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Освоение техники передачи мяча сверху двумя руками. Ловля и передача. Броски и передачи партнеру.

12

Турнир по пионерболу.

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Знание правил игры. Переход из зоны в зону. Игра  с  заменами.

Уметь применять

в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Освоение техники передачи мяча сверху двумя руками. Ловля и передача. Броски и передачи партнеру.

13

Техника безопасности на уроках подвижных и спортивных игр.  волейбол Техника передвижений, поворотов, стоек. Техника выполнения передачи мяча сверху. Техника выполнения челночного бега. Игра смешанными командами.

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах. Прием и передача мяча снизу двумя руками через сетку. Подвижные игры с элементами  волейбола.

Уметь играть в  волейбол    по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения технических приемов

14

Волейбол. Передача мяча сверху. Нижняя прямая, боковая подача.  Пляжный волейбол

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах. Прием и передача мяча снизу двумя руками через сетку. Подвижные игры с элементами волейбола.

Уметь играть в  волейбол    по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения технических приемов

15

Волейбол. Передача мяча сверху. Нижняя прямая, боковая подача. Игра по упрощенным правилам.

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах. Прием и передача мяча снизу  двумя руками через сетку. Подвижные игры с элементами волейбола. Подача мяча.

Уметь играть в  волейбол    по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения технических приемов

16

Техника стойка и перемещений игрока. Техника приема и передачи мяча сверху и снизу. Подвижные игры с элементами волейбола

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах. Прием и передача мяча снизу  двумя руками через сетку. Подвижные игры с элементами волейбола. Подача мяча.

Уметь играть в  волейбол    по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения технических приемов

17

Мини турнир по  волейболу

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Перемещение игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах. Прием и передача мяча снизу  двумя руками через сетку. Подвижные игры с элементами волейбола. Подача мяча.

Уметь применять

в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения технических приемов

18

Баскетбол. Инструктаж по технике  безопасности. Жонглирование мяча. Правила игры.  Стрит бол.

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Передачи мяча различными способами в движении в парах и тройках. Броски двумя руками от головы со средней дистанции. Позиционное нападение со

Уметь играть в   баскетбол и стрит бол     по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения технических приемов

19

Баскетбол. Бросок мяча одной рукой от плеча. Передачи: от груди, головы, от плеча. Игра по упрощенным правилам. Игра в «Америкпнку».

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Передачи мяча различными способами в движении в парах и тройках. Броски двумя руками от головы со средней дистанции. Позиционное нападение со Броски с точек.

Уметь играть в   баскетбол и стрит бол     по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения технических приемов

20

Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления Совершенствовать передачи мяча. Игра в баскетбол 2*2.

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Передачи мяча различными способами в движении в парах и тройках. Броски двумя руками от головы со средней дистанции. Позиционное нападение со Броски с точек.

Уметь играть в   баскетбол и стрит бол     по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения технических приемов

21

Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления Совершенствовать передачи мяча. Игра в баскетбол 2*2.

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Передачи мяча различными способами в движении в парах и тройках. Броски двумя руками от головы со средней дистанции. Позиционное нападение со Броски с точек.

Уметь играть в   баскетбол и стрит бол     по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения технических приемов

22

Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления Совершенствовать передачи мяча. Игра в мини-баскетбол 3*3

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Передачи мяча различными способами в движении в парах и тройках. Броски двумя руками от головы со средней дистанции. Позиционное нападение со Броски с точек.

Уметь играть в   баскетбол и стрит бол     по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения технических приемов

23

Турнир по стрит болу.

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. Передачи мяча различными способами в движении в парах и тройках. Броски двумя руками от головы со средней дистанции. Позиционное нападение со Броски с точек.

Уметь применять

в игре тактические действия

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения технических приемов

24

Гимнастика с элементами акробатики Правила безопасности на уроках гимнастики. Перекаты в группировке с последующей опорой руками за

1

Развитие координа

ционных способностей

Перестроение из колонны по одному в колонну по два, четыре, восемь в движении. Эстафеты с гимнастическими элементами.

Техника выполнения переката в группировке с последующей опорой руками за головой. Кувырки вперед и назад.

Уметь выполнять комбинацию из 5 элементов,

 

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения акробатических элементов.

25

Гимнастика с элементами акробатики Упражнения на гимнастической скамейке. Кувырок вперед в стойку на лопатках (м); кувырок назад в полушпагат (д) ; Упражнения в равновесии (д); Стойка на голове с согнутыми ногами (м); мост из положения стоя с помощью (д).

1

Развитие координа

ционных способностей

Техника выполнения переката в группировке с последующей опорой руками за головой. Кувырки вперед и назад. Выполнение различных стоек и переворотов. Упражнения на развитие гибкости.

Уметь выполнять комбинацию из 5 элементов, Знать упражнения на развитие гибкости.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения акробатических элементов.

26

Гимнастика с элементами акробатики Упражнения в равновесии (д);

Стойка на голове с согнутыми ногами (м); мост из положения стоя с помощью (д) Общеразвивающие упражнения в парах. Эстафета с элементами гимнастики.

1

Развитие координа

ционных способностей

Техника выполнения переката в группировке с последующей опорой руками за головой. Кувырки вперед и назад. Выполнение различных стоек и переворотов. Упражнения на развитие гибкости.

Уметь выполнять комбинацию из 5 элементов, Знать упражнения на развитие гибкости.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения акробатических элементов.

27

Гимнастика с элементами акробатики  Преодоление гимнастической полосы препятствий.

1

Развитие координа

ционных способностей

Техника выполнения переката в группировке с последующей опорой руками за головой. Кувырки вперед и назад. Выполнение различных стоек и переворотов. Упражнения на развитие гибкости.

Уметь выполнять комбинацию из 5 элементов, Знать упражнения на развитие гибкости.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения акробатических элементов.

28

Футбол. Ведение, остановка, передача мяча. Обманные движения, отбор мяча. Мини-футбола

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Игровая стойка, перемещение. Ведение мяча с изменением направления. Упражнения с мячем.Передачи мяча, удавры.

Уметь играть в   мини-футбол     по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения технических приемов

29

Удары по мячу головой, жонглирование мячом. Мини-футбола

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Игровая стойка, перемещение. Ведение мяча с изменением направления. Упражнения с мячем.Передачи мяча, удавры.

Уметь играть в   мини-футбол     по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения технических приемов

30

Передача мяча, удары по воротам внутренней частью стопы, внешней частью, удары серединой подъема. Мини-футбола

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Игровая стойка, перемещение. Ведение мяча с изменением направления. Упражнения с мячем.Передачи мяча, удавры.

Уметь играть в   мини-футбол     по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения технических приемов

31

Турнир по мини-футболу.

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Игровая стойка, перемещение. Ведение мяча с изменением направления. Упражнения с мячем.Передачи мяча, удавры.

Уметь играть в   мини-футбол     по правилам, применять в игре технические приемы

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Оценка техники выполнения технических приемов

32

Легкая атлетика.Строевые упражнения. Повороты на месте. Ускорения 300-500 метров. Эстафета. Лапта.

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Равномерный бег по стадиону. Поднимание и опускание туловища в положении лежа с согнутыми ногами. ОРУ на месте. Специальные

беговые упражнения. Челночный бег 4*9 метров. Игра «Русская  лапта»

Уметь выполнять равномерный бег, метание . Уметь подбирать подводящие упражнения

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать

Оценка техники выполнения легкоатлетических упражнений

33

Легкая атлетика Подвижные игры. Спец. беговые упр. Бег 10 мин. Поднимание туловища. Челночный бег. метание. Игра в  перестрелку.

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Поднимание туоловища . ОРУ на месте. Специальные

беговые упражнения. Игра «Перестрелка». Развитие выносливости.

Уметь выполнять поднимание и опускание туловища в положении лежа с согнутыми ногами, челночный бег 4*9 метров.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия

физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Оценка техники выполнения легкоатлетических упражнений

34

Легкая атлетика О.Р.У., Спец. беговые упр. Бег 12мин. Подтягивание. . метание. мяча в цель  Игра в  перестрелку

1

Техника безопасности на уроках спортивных игр, правила поведения

Развитие координа

ции движений

Подтягивание в висе. ОРУ на месте. Специальные

беговые упражнения. Игра «Перестрелка».

Уметь выполнять строевые упражнения, подтягивание.  специальные беговые упражнения, передачу эстафетной палочки .Метание  малого мяча.

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение  

Оценка техники выполнения легкоатлетических упражнений

Ожидаемые результаты и способы их проверки

Предполагаемые результаты реализации программы

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение учащимися знаний о  здоровом образе жизни, правил проведения оздоровительных процедур, правил техники безопасности при занятиях физкультурой и спортом.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений учениками к своему собственному здоровью, внутреннему миру, осознание важности занятий физической культурой и спортом, двигательной активности

 

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного ценностно окрашенного социального действия): школьник может приобрести опыт организации состязаний, соревнований между классами, опыт участия в городских соревнованиях, опыт организации спортивных и оздоровительных акций, турниров, мастер-классов для других школьников, опыт судейства соревнований.

Способы проверки ожидаемых результатов

        Способы фиксации результатов: анкетирование по итогам года, педагогическое наблюдение, анализ эффективности участия в соревнованиях.  

Ресурсное обеспечение

           

1. Спортивные игры / Под ред. Ю. И Портных. - М.: ФиС, 1975г.

2. Лях, В. И. Комплексная программа физического воспитания для 1–11 классов \ В.И.Лях, А.А.Зданевич. – М.: Просвещение, 2010г. 3. Внеурочная деятельность школьников: Методический конструктор (пособие для учителей) / Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. М: Просвещение, 2012г.

4. Коротков И.М. Подвижные игры. М.: Знание, 1987г.

5. Гомельский А.Я. Бакетбол: секреты мастерства. 1000 баскетбольных упражнений. – М.: Агенство «Фаир», 1997г.

6. Железняк Ю.Д. Спортивные игры: техника, тактика, методика обучения. – М.: Академия, 2004г.

7. Физическая культура. 1–11 кл.: Программа для общеобразовательных учреждений / авт.-сост. А.П.Матвеев, Т.В.Петрова. – М.: - Дрофа, 2002г.

Цифровые образовательные ресурсы

http://school-collection.edu.ru/ - Коллекция образовательных ресурсов

Учебное оборудование и средства ИКТ 

  • Мячи баскетбольные; мячи волейбольные; мячи футбольные.
  • Щит баскетбольный тренировочный.
  • Сетка для переноса и хранения мячей.
  • Жилетки игровые с номерами и светоотражателями.
  • Волейбольная стойка универсальная.
  • Аптечка.
  • Скакалки;
  • Теннисные мячи;
  • Малые мячи;
  • Гимнастическая стенка;
  • Гимнастические скамейки;
  • Сетка волейбольная;
  • Щиты с кольцами;
  • Секундомер;
  • Маты.
  • Стойки, конусы.

Замечания:

  1. Есть планируемые результаты.Масштабно +
  2. Темы занятий одним предложением.
  3. Нет отдельно содержания.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По внеурочной деятельности «Здоровый ребенок – успешный ребенок» для 5 классов. ФГОС второго поколения.

Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся....

адаптированная программа по математике для ребенка с ОВЗ или ребенка-инвалида (7 класс)

Рабочая программа учебного курса алгебры для 7 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике, на осн...

Программа психолого-педагогического сопровождения ребенка с тяжелыми нарушениями речи как часть адаптированной образовательной программы

Программа предназначена для работы учителям-логопедам в условиях инклюзивного образования....

Организация внеурочной деятельности ребенка в условиях реализации ФГОС

Организация внеурочной деятельности ребенка в условиях реализации ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на примере курса "Наглядная геометрия" 5-6 класс...

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Здоровый ребенок – успешный ребенок» для учащихся 5 классов

Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности для учащихся пятого класса поможет создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умени...

Внеурочная деятельность. Программа курса внеурочной деятельности "Клуб юного читателя" 2 класс

Образовательная программа внеурочной деятельности «Клуб юного читателя» составлена в соответствии  с  требованиями  Федерального  государственного  образовательног...

Программа индивидуального сопровождения двуязычного ребенка с нарушением речи как часть Адаптированной образовательной программы

Современные условия жизни общества связаны со значительной миграцией населения, проживанием некоренного населения в русскоязычной среде, браками между представителями разных национальных групп. Дети, ...