Круговорот воды в природе. Части Мирового океана
материал по географии (6 класс) по теме

Глава 4. ГИДРОСФЕРА

Урок 24

Круговорот воды в природе. Части Мирового океана

Цель урока:

         Сформировать представление о гидросфере. Ввести понятия: залив, пролив, полуостров, остров, архипелаг, море.

Оборудование:

         Демонстрационная таблица «Круговорот воды в природе», карточки с понятиями, физическая карта полушарий, картины с изображением океана, звукозапись шума океанских вод; фотографии с изображением озера, реки, ледника, болота, родника, береговой линии; словарь гидролога - лист ватмана с прорезями, в которые можно вставлять карточки с терминами.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Изучение нового материала

-   Какие оболочки Земли мы уже изучили?

         После того, как ученики вспоминают пройденные оболочки, учитель вывешивает картину и включает звукозапись шума волн.

-   Что мы будем изучать? (Гидросферу.)

-   Докажите, что гидросфера - единая оболочка. (Meжду составными частями есть тесная связь. Мировой круговорот воды.)

-   Составьте рассказ о капельке воды.

(Для упрощения работы можно предложить обратить внимание на демонстрационную таблицу.)

- Внутренние воды мы начнем изучать на следующих уроках, а сегодня мы приступим к исследованию океана.

- Откройте атласы и найдите, где находится Мировой океан. (Дети говорят, что на карте его нет.)

- На самом деле Мировой океан это совокупность всех океанов. Запишите все океаны по мере уменьшения их площади. (Ти­хий, Атлантический, Северный Ледовитый, Индийский.)

- Составьте схему «Составные части океана» (1 вариант по ат­ласу; 2 вариант по учебнику).

-   Сравним работы 1 варианта и 2 варианта у доски. Подчеркни­те синей пастой печатными буквами участки воды, простым карандашом участки суши, (Залив, пролив, море.)

-   Обратите внимание на этот момент, в контурных картах зали­вы, пролив подписывать синей пастой, а участки суши - про­стым карандашом.

-   У нас есть возможность составить словарь гидролога. (Учени­ки называют новые термины.) Но мы можем закреплять эти слова только после того, как будем знать определения. Этот словарь мы будем составлять все то время, пока будем изучать Гидросферу.

Остров - небольшой участок суши, со всех сторон окруженный водой.

-   Приведите примеры.

Архипелаг - группы островов.

-  Приведите пример.

Полуостров - участок суши, окружен с трех сторон водой. При­ведите пример.

-  Обозначьте в контурной карте.

Залив - часть океана, моря, вдающаяся в сушу (участок воды, ок­руженный с трех сторон сушей).

- Приведите пример. Обозначьте в контурной карте.

Пролив - относительно узкое водное пространство, соединяющее разные водные бассейны и разделяющее участки суши, участок воды, окруженный с двух противоположных сушей.

Море - часть океана более или менее обособленная сушей, островами или возвышенностями подводного рельефа, отличающаяся от остальной части океана соленостью, температурой вод, течениями и т. д.

         Ученики могут не понять разницу между заливами и морями.

-   Чем отличается море от залива? (Море отличается от океанских вод соленостью, температурой, рельефом, а воды залива идентичны водам океана.)

-   Сравните Средиземное море с Карским. Одно из них окраинное, а другое внутреннее. (Средиземное - внутреннее, Карское - окраинное.)                                                                          -   Скажите, как объяснить, какое море внутреннее, а какое окраинное? (Внутреннее море глубоко вдается в сушу, сообщается с океаном одним или несколькими проливами. Окраинное море  примыкает к материку и слабо обособлено от океана островами и полуостровами.)

-   Приведите примеры и обозначьте в контурных картах.

-   Обратите внимание на рисунок. Что изображено под цифрами?

1. полуостров;

2. море или залив;

3. залив;

4. полуостров;

5. остров;

6. архипелаг.