Рабочая тетрадь к УМК "Географический практикум для профильных классов"
учебно-методическое пособие (география, 10 класс) по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Гимназия №73»

Рабочая тетрадь

географического практикума

(полевой дневник)

учени_________________ класса____________

_________________________________профиля

школы __________________________________

_________________________________________

_________________________________________

(фамилия, имя)

Новокузнецк

2012

Рабочая тетрадь географического практикума (полевой дневник). Автор составитель: Макашова И.М..,  учитель географии  МБОУ «Гимназия №73», Новокузнецк, 2012. –  16c.

Рецензенты:

1. Иванов Ю.П., кандидат педагогических наук, доцент кафедры географии, геологии и МПГ, ГОУ ВПО «Кузбасская государственная педагогическая академия»;
2. Шевцова Т.А.,  методист Дворца детского (юношеского) творчества им. Н.К. Крупской, Новокузнецк.

Рабочая тетрадь предназначена для учащихся, обучающихся в профильных классах.

Система заданий поможет вам активнее изучать курс географии.

Для замечаний и предложений:

654041 Новокузнецк,  ул. Батюшкова,3, МБОУ «Гимназия №73», Макашовой Инне Михайловне

Тел. р.: (38-43)-71-78-16

©МБОУ «Гимназия №73»

Дорогие ребята!

Перед вами рабочая тетрадь географического практикума. Она поможет вам в выполнении практических работ   на местности,  а также в оформлении результатов, полученных в процессе исследований и полевых наблюдений.

Работая над имеющимися в тетради заданиями, вы сможете самостоятельно проверить свои знания и умения работы с компасом, топографическими картами и др.

Рабочая тетрадь  подготавливает вас к выполнению самостоятельных работ  творческого характера, к самостоятельному поиску новых знаний и овладению новыми умениями. Изучение географии своей местности развивает у вас наблюдательность и интерес к самостоятельным исследованиям и применению своих знаний на практике.

Для работы с полевым дневником рекомендуется использовать учебное пособие по  практикуму.

Пройдя  курс практической географии, вы бережнее будете относиться к природе своей Родины.

Практическая работа 1. Глазомерная съёмка местности. Ориентирование

Цель работы:   применение   умений ориентироваться  на местности с помощью компаса, плана, местных признаков;  составление простейших планов местности методом глазомерной съёмки.

 Оборудование:  планшет, простой карандаш, лист бумаги, компас, план местности.

Карточка участника маршрута

1. Используя компас, пройти в указанном направлении определённое расстояние. В карточке указываются конкретные направления и расстояния.
2. Нанести на планшет направление движения и пройденное расстояние в масштабе.
3. Определить по составленной схеме  маршрута направление движения и примерное расстояние между пунктами движения и местом старта.

Задание 1. Дайте краткую характеристику  местности, на которой проводится  полевая экскурсия.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание  2. Заполните таблицу 1, указав направления и расстояния  маршрута полевой экскурсии.

Таблица 1

Задание 3.Составьте  схему вашего движения по маршруту (рис. 1), предложенного учителем. С помощью условных знаков нанесите окружающие объекты.

Рис.1. Схема маршрута

Практическая работа 2. Описание геологического обнажения

Цель работы: первичное ознакомление учащихся с геологическим строением своей местности путем выявления и описания различных геологических горизонтов;

попытка сделать выводы об условиях формирования выявленных геологических горизонтов, а также формы рельефа, геологическое строение которой изучалось.

Оборудование: горный (геологический) компас, карандаш, бумага.

Задание 1. Указать местонахождение обнажения (с привязкой к населенному пункту или к другому четкому ориентиру), характер местности, на которой изучается обнажение, размеры (высоту, длину) и характер обнажения (обрыв, осыпь) и т.д.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.

В полевом дневнике поставить номер исследуемого обнажения, зарисовать его схему.

Задание 3.Внимательно осмотреть каждую часть обнажения, сфотографировать целиком. В качестве масштаба можно поставить молоток или метровую палку.

Место для фотографии.

Задание 4. Описание геологических пластов.

(Описание пластов проводится от нижних к верхним, закрепляется мощность каждого пласта, указывается характер границы между пластами, определяется порода каждого и обозначается определенной буквой, затем указывается цвет, излом, строение, минералогический состав породы).

Пласт №1.  и т.д.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5.  Взятие образцов. (Необходимо взять образцы из каждого пласта, пронумеровать их и составить этикетку. Образец должен иметь размеры 6*9 см или 9*12 см при толщине 2-3 см. Все образцы сложить в нумерованный мешочек и этот номер отметить в полевом дневнике).  Образец этикетки для геологического образца  необходимо вырезать из приложения 1.

Оформление работы с образцами.

Образец №1. (время взятия, высота местности в метрах, если окаменелости животных или растений, описать их вид).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План  и размер горных пород.

Образец №2.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План  и размер горных пород.

Описание геологического обнажения.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Геологическая  колонка (схема, рисунок)

Выводы об условиях формирования выявленных геологических горизонтов, а также формах  рельефа, геологического строения изучаемой территории.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Практическая работа 3. Описание форм рельефа

Цель работы: закрепление умений описания форм рельефа в полевых условиях.

Оборудование: полевой дневник, ручка, карандаш, компас, инструменты и приборы для определения высоты и протяжённости.

Задание 1. При помощи приведённого ниже плана составить характеристику формы рельефа исследуемой территории.

План описания формы рельефа:

1.  На каком материке,  и в какой его части находится.
2.  На какой равнине, в каких горах в какой ее части, протяженность с севера на юг   и с запада на восток.
3. Какие формы рельефа располагаются на территории (возвышенности, низменности, гряды и т.д.).
4. Наибольшие, наименьшие и преобладающие высоты.
5.  Происхождение (процессы), оказавшие влияние на формирование рельефа.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.

Используя данные полевых наблюдений, дайте характеристику формам рельефа, таким как пойма, водораздел и т.д. Сделайте вывод о разнообразии природных комплексов и взаимосвязи компонентов природы.

Таблица 2

Вывод:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа 4. Гидрологические исследования водоёмов

Цель работы:  определение основных гидрографических характеристик реки, проведение  полевых гидрометрических исследований (определения ширины, промеров глубин, измерения скоростей течения, температуры, прозрачности), проведение  полевых гидрографических работ (план русла, профиль реки), вычисление   стандартных гидрологических показателей  (средней скорости течения), изучение   водного режима реки.

Оборудование: планшет с компасом и визирной линейкой, трос или веревка с метками через каждый метр,  гидрометрическая вертушка или поверхностные поплавки, флажки красный и белый, термометр водный, диск белый, шкала цветности, секундомер или часы с секундной стрелкой, рулетка, вешки, полулитровые бутылки с пробками, шпагат для обвязывания бутылок, геологический молоток, нож,  фотоаппарат, полевой дневник, чертежные принадлежности, бумага, резинки, простые карандаши.

Задание 1.  Выполнив соответствующие  измерения, заполните карточку.

Учётная карточка заданий по гидрологии

Определение средней скорости течения реки

                                        Средняя площадь сечения участка замера:

                                                                   ,  (м2)

  Расход реки:     , (м3/сек)

Задание 2.  Построить профиль реки (ручья)

Рисунок 2 . Профиль реки

Задание 3. Дать  описание водоёма (реки, ручья) по плану.

1.Название, географическое положение территории, по которой протекает.

2.Исток и устье.

3.Использование реки в хозяйственных целях.

4.Состояние воды и загрязнённость.

5. Состояние берегов, характер залегания горных пород на береговых обнажениях.

6.Охрана реки.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Используя результаты исследований и  матрицу признаков для качественной экспресс - оценки экологического состояния малых рек (приложение 2)  сделать вывод об экологическом состоянии водоёма (реки, ручья и т.д.)

Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа 5. Наблюдение погоды и обработка собранных материалов.

Цель: ознакомление с правилами организации метеорологических наблюдений, определение метеопоказателей основных сред: воздуха, почвы, облачности, осадков. Ознакомление с правилами организации наблюдений за атмосферными явлениями, состоянием погоды, ее местными признаками и предсказанием. Приобретение  опыта работы в природе.

Оборудование метеорологической площадки:  метеорологическая будка со срочным, максимальным и минимальным термометрами,  почвенные коленчатые термометры Савинова, напочвенные термометры, термометр, гигрогрометр,  осадкомер,  флюгер.

Задание 1.  Получить метеорологические приборы и установит их для наблюдений.  Провести небольшую экскурсию по ознакомлению с местностью. Провести  измерения  метеопоказателей.  Измерения производить в течение всей полевой практики и полученные результаты заносить в таблицу.

Таблица 3

Рисунок 2. Условные обозначения, принятые в метеорологии

Задание 2. Составить прогноз описание погоды за день и на завтра.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. В камеральных условиях провести анализ полученных материалов. Выполнить  иллюстрации – графики, таблицы,  фотографии отдельных видов работ. Составить сводку погоды за период практики с использованием собственных наблюдений и информации гидрометеорологической службы. Оформить отчёт.

Практическая работа 6. Сбор и гербаризация растений

Цель:  сформировать умения и практические навыки по заготовке, хранению, обработке растительного сырья и гербаризации растений.

Оборудование: стамеска, копалка, сушильный пресс, бумага для сушки (желательно 20-30 листов газетной бумаги), пакет для сбора осыпающихся семян, пресс, сумка для пресса, простой карандаш, бумага для записи, этикетки, атлас-определитель.

Задание 1. Выбрать растение  и произвести его сбор. (Не следует брать обломанные, обгрызенные, больные, угнетенные растения), уложить растение в пресс.

Задание 2. Оформить этикетку по заданному образцу.

Формат этикеток должен соответствовать размерам от 107 до 149 см. На них должны быть указаны:

1. Крупная географическая область (физическая или административная)

 ____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Более мелкое подразделение, позволяющее локализовать место сбора с точностью до нескольких десятков км.  

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Еще более детальные ориентиры – названия горных вершин, деревень, небольших рек и т.д.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Еще более подробные детали – необходимы лишь в том случае, если растение редкое.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Краткие сведения о местообитании:

рельеф_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

субстрат___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

тип растительности____________________________________________________________

 ____________________________________________________________________________

6. Дата сбора (число, месяц, год)____________________________________________
7. Фамилия коллектора и номер сбора_______________________________________

Для образцов в полевых условиях можно заполнить этикетки из приложения 3, которые можно вырезать.

Помимо обязательных данных на этикетке следует указывать такие сведения о растении, которые нельзя будет получить от изучения сухого образа:

обилие вида в растительном покрове данной местности__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

запах цветков или листьев ______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

наличие и цвет млечного сока_________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

окраска венчиков цветков_______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эта информация может располагаться на отдельных листках. Все рисунки и наброски, сделанные с живых растений, также прилагаются к чистовой этикетке.

Задание 4. Определить растение при помощи атласа-определителя.

Задание 5. В домашних условиях займитесь обработкой собранных растений (промойте корневую систему, разложите растение на гербарном листе, закрепите с помощью белых ниток и тонких полосок бумаги, подклейте пакетик с семенами и плодами,  оставьте под пресс до полного высыхания, оформите гербарий в коробке со стеклянной крышкой).

Практическая работа 7. Описание природного комплекса

Цель:  расширение и углубление знаний по географии родного края, закрепление умений  и навыков по комплексному описанию природных комплексов, формирование   умений  по выполнению простейших мер по охране природы изучаемых ПК.

Оборудование: полевой дневник, ручка, карандаш.

Задание 1. Дайте характеристику  природного комплекса по предлагаемому плану.

1. Географическое положение ПК и его название.
2. Рельеф, геологическое строение, характер залегания пластов, описание горных пород и минералов.
3. Растительный и животный мир. Основные представители.
4. Почвы, их качество и особенности строения.
5. Изменение компонентов ПК под воздействием  человека.
6. Охрана природных компонентов конкретного ПК.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа 8. Камеральная обработка результатов

Цель:  формирование   умений  по выполнению простейших  видов камеральных работ (обработка собранного в полевых условий материала).

Оборудование: полевой дневник, простой и цветные  карандаши, ватман,  компас, чертёжный инструмент,  планы местности, планы описания ПК.

Задание 1. Составить графики, диаграммы таблицы по проведённым полевым исследованиям (оформить как приложение к полевому дневнику).

Задание 2.Составить творческий отчёт о полевых наблюдениях, приложить фотографии, гербарии и т.п.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 1

Последовательные этапы  (А-3) завертывания образца в бумагу: а – образец; б – этикетка, завернутая в угол бумаги; в – сгибы

Приложение 2

Матрица признаков для качественной экспресс - оценки

экологического состояния малых рек

Приложение 3

Образец этикетки для гербария

.

Рабочая тетрадь географического практикума (полевой дневник)

_________________________________________________________________

   Автор составитель:           Макашова Инна Михайловна

 учитель географии  МБОУ «Гимназия №73»

    Вёрстка:                                                   Слезак Юлия Евгеньевна

_________________________________________________________________

©МБОУ «Гимназия №73»