Рабочая программа по географии 6 класс Е. М. Домогацких
рабочая программа по географии (6 класс) по теме

  Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 24» ИМРСК

Утверждаю

Директор МКОУ «СОШ №24»

___________   Н.П.Фролова

Приказ №______

от «__» ___________ 2013 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА  

по географии

6 (шестой)

 (класс)

Базовый уровень

Срок реализации  программы                2013-2014

                                                              (учебный год)

 Программу составил(а)                        Коршикова Наталья Григорьевна

                                                                   учитель  географии, I категория

                                                                        (Ф.И.О. учителя, категория)

2013

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с:

• Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта  2004 года № 1312, в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241,  от 30 августа  2010 года № 889, от 3 июня 2011 года № 1994, от  01 февраля 2012 года, № 74;
• Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования", в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от03 июня 2008 года, № 164, от 31 августа 2009 года, № 320,  от 19 октября 2009 года, № 427 , с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 ноября 2011 года № 2643, от 24 января 2012 года № 39, от 31 января 2012 года № 69 (для 3-11 классов);
• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 (далее - ФГОС НОО)  в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года, № 124 (для 1-х классов и 2-х классов);
• Приказом министерства образования Ставропольского края от 07.07.2012 года  № 537-пр « Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ставропольского края»
• Учебным планом МКОУ «СОШ №24» ИМРСК на 2013/2014 учебный год;
• Авторской программы по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД « Русское слово-РС», 2010.

               Курс географии 6 класса открывает пятилетний курс изучения географии в школе. Начальный курс опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Природоведение», «Окружающий мир» начальной и основной ступени обучения.

Цели и задачи курса:

•  познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии;
• начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому языку;
• начать формировать умение использовать источники географической информации, прежде всего карты;
• сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;
• начать формировать правильные пространственные представления о пространственных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.

Общая характеристика учебного предмета

Материал курса сгруппирован в семь разделов. Краткое введение знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о некоторых выдающихся путешественниках прошлого. Целью введения является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении введения реализуются межпредметные связи с историей.

Материал первого раздела – «Земля как планета» - не только сообщает учащимся основные сведения о Солнечной системе и природе небесных тел, входящих в ее состав, но и, что особенно важно, показывает, как свойства нашей планеты (размеры, форма, движение) влияют на ее природу. Материал данного раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и астрономии.

Второй раздел – «способы изображения земной поверхности» - знакомит с принципами построения географических карт, учит навыкам ориентирования на местности. При изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В частности, это происходит при изучении географических координат и масштаба.

Все последующие разделы учебника знакомят учащихся с компонентами географической оболочки нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является в некоторой степени пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.

Последний раздел – «Почва и географическая оболочка» - призван обобщить сведения, изложенные в предыдущих разделах, сформировать из них единое представление о природе Земли. Данный раздел посвящен тому, как из отдельных компонентов литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы составляются разнообразные и неповторимые природные комплексы.

Особую роль весь начальный курс географии играет в межпредметных связях с курсом основ безопасности жизнедеятельности. Здесь рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения в природе при вынужденном автономном существовании до безопасного поведения при возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и тому подобного), а также для глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете Земля в связи с изменениями среды обитания в результате его жизнедеятельности.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МКОУ «СОШ № 24» ИМРСК для обязательного изучения предмета «География» в 6 класс  отводится 70 часов, из расчета 2 часа в неделю.

Программа соответствует учебнику Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: физическая география. -  М.: ООО «Русское слово-РС», 2010.

Содержание курса

Тема 1. Введение. (2 часа)

         География как наука. Предмет географии. Источники получения географических знаний. Развитие географических знаний человека о Земле. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Путешественники древности. Открытие морского пути в Индию. первое кругосветное плавание. Русские кругосветки. Открытие Антарктиды русскими моряками.

         Основные понятия: география, географическая номенклатура, географическое открытие.

        Пресоналии: Эратосфен, Пифей, Генрих Мореплаватель, Васко да Гама, Ф. Магеллан, Эль Кано, И.Ф. Крузенштерн, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев.

Тема 2. Земля как планета. (5 часов)

         Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и полярные круги. Градусная сеть, система географических координат. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.

        Основные понятия: Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус, экватор, полюс, меридиан, параллель, географическая широта, географическая долгота, географические координаты.

       Персоналии: Клайд Томбо.

         Практическая работа: Определение по карте географических координат различных географических объектов Тульской области и мира.

Тема 3. Способы изображения земной поверхности. (4 часа)

         Способы изображения местности. Ориентирование на местности, определение направлений. Азимут. Способы определения расстояний на местности, их изображение. Масштаб. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и ареалы. Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Понятие о географической карте, различие карт по масштабу. Шкала высот и глубин. Географические координаты. Понятие о плане местности. Составление простейших планов местности. значение планов и карт в практической деятельности человека.

       Основные понятия: географическая карта, план местности, стороны света, румбы, масштаб, легенда карты, горизонтали, условные знаки.

         Практические работы: 

• Определение направлений и расстояний по карте.
• Определение по карте географических координат различных географических объектов Тульской области и мира.
• Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана местности.

Тема 4. Литосфера. (6 часа)

         Внутреннее строение земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические. Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм.

        Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод, ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана.

       Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

      Основные понятия: земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы (магматические, осадочные, химические, биологические, метаморфические). Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его составные части, полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные процессы.

         Практические работы: 

• Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей.
• Составление схемы различий гор и равнин по высоте.
• Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

Тема 5. Атмосфера. (8 часов)

         Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды.

        Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря. Адаптация человека к климатическим условиям.

        Основные понятия: атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление, ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы, климат.

        Практические работы: 

• Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов.
• Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

Тема 6. Гидросфера. (4 часа)

         Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Виды морей:  окраинные, внутренние и межостровные. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

        Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия залегания и использования. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и бессточные. Болота. Природные льды: многолетняя мерзлота, ледники (горные и покровные).

        Основные понятия: гидросфера, Мировой океан, круговорот воды, внутренние и окраинные моря, заливы, грунтовые, межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, многолетняя мерзлота.

         Практические работы: 

• Описание «путешествия капельки» из своего населенного пункта по большому круговороту воды.
• Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.
• Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей.
• Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование человеком.

Тема 7. Биосфера. (2 часа)

         Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга МСОП.

       Основные понятия: биосфера, Красная книга.

       Персоналии: В.И. Вернадский.

         Практическая работа: Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.

Тема 8. Почва и геосфера. (3 часа)

         Почва как особое природное образование. Плодородие – важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Понятие о географической оболочке.

         Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

        Основные понятия: почва, плодородие, природный комплекс, ландшафт, природно-хозяйственный комплекс, геосфера, закон географической зональности.

        Персоналии: В.В. Докучаев, В.И. Вернадсткий.

         Практические работы: 

• Изучение строения почвы на местности.
• Описание природных зон Земли по географическим картам.
• Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Учебно-тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Планируемые результаты изучения предмета

1. Называть и/или показывать:

•   существенные признаки плана местности,  графической карты, виды масштабов картографических изображений;
•   форму и размеры Земли (длина окружности); — на глобусе и карте: полюсы, линии
  сетки, экватор, начальный меридиан;

• основные земные сферы и части внутреннее строения Земли;
• основные формы рельефа суши и дна океана с их различия по высоте;
• основные части земной коры, гидросферы, атмосферы;
• характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;
• части Мирового океана;
• среднюю соленость вод океана;
• воды суши подземные и поверхностные;
• речную систему, речной бассейн;
• компоненты ПТК;
• правила поведения в природе;
• причины изменения температуры воздуха в течение суток , года;
• главную причину образования ветра;
• главную причину образования облаков, осадков;
• пояса освещенности Земли;

• географические координаты своей местности.

2. Приводить примеры:

• характерных природных явлений в земной коре, гидросфере, атмосфере;
• связей между элементами погоды;
• изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;

• воздействия организмов на компоненты неживой природы;
• влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;
• меры по охране природы в своей местности;
• горных пород и минералов, их использования

человеком;

• влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых населения в своей местности;
• взаимосвязей: река — рельеф;
• искусственных водоемов;
• из истории географических исследований и открытий.

3. Определять:

• атмосферное давление, температуру воздуха, виды облаков, осадков, направление ветра;
• стороны горизонта (ориентироваться) на местности, стороны света по плану местности и географическим картам;
• абсолютные и относительные высоты;
• объекты на плане и карте, расстояния, обозначать их на чертеже, контурной карте;

• по карте географическое положение объектов;
• по образцам: осадочные и магматические горные породы;
• фенологические сроки начала времен года.

4.        Описывать:

—        географические объекты и явления на местности (погода, рельеф, воды, почвы, растительность и животный мир), их использование и изменение человеком; давать оценку экологического состояния.

5.        Объяснять:

—        особенности рельефа, климата, вод, биокомплекса, окружающей среды, влияющей на жизнь,ТРУД, отдых населения (на примере своей местности).

• воздействия организмов на компоненты неживой природы;
• влияние климата на водоемы, растительный и животный мир в природе;
• меры по охране природы в своей местности;
• горных пород и минералов, их использования

человеком;

• влияния природы на отрасли промышленности, сельского хозяйства, транспорт, отдых населения в своей местности;
• взаимосвязей: река — рельеф;
• искусственных водоемов;
• из истории географических исследований и открытий.

• изменение температуры и атмосферного давления с высотой (решение задач);
• глубины Мирового океана (по карте);
• направление течения реки (по карте и плану);
• азимут на местности и плане;
• расстояние на местности, плане, глобусе и Kaрте;
• относительную и абсолютную высоту точки н местности и плане;
• характер местности по горизонталям.

4. Описывать:

•  образ природного объекта;
•  стихийные явления природы Земли;

•     изменение температуры горных пород с глубиной;
•     строение земной коры;

• образование и разрушение гор и равнин;
• тепловые пояса Земли;
• времена года;

• погоду по картосхеме, наблюдениям, календарю;
• природные зоны Земли (по выбору);
• круговороты веществ на Земле;
• образование постоянных ветров Земли;
• образование морских течений;
• природные, социально-экономические и культурно-исторические объекты своей местности.

5. Объяснять:

• смену дня и ночи;
• смену времени года;
• смену тепловых поясов;

• возникновение ветра.

6. Прогнозировать:

—        возможные изменения окружающей среды в результате хозяйственной деятельности человека.

Календарно-тематическое планирование
География 6 класс