Разработка урока "Озера, болота, подземные воды России"
план-конспект урока по географии (8 класс) на тему

Предмет: география.

Класс: 8.

 Тема: «Озера, болота, подземные воды».

Цель: расширить знания учащихся о происхождении озер, болот; выяснить особенности размещения озер и болот  по территории страны; изучить свойства и области распространения подземных вод.

Задачи: научить прогнозировать изменение озер, болот, подземных вод под влиянием человеческой деятельности; развивать самостоятельность и активность учащихся в ходе групповой работы; воспитание бережного  отношения к объектам природы.

Структура урока: урок проводится с использованием мультимедийной установки; большая часть времени отводится самостоятельной работе учащихся; новый материал дается на опору знаний учащихся. Особенностью является активная работа учащихся, с переключением с одного вида деятельности на другой. Использование объектов мультимедиа активизирует познавательную деятельность и интерес учащихся.

Оснащение урока: интерактивный комплекс, физическая карта России, дидактические карточки (Приложение 1), печатные бланки для уч-ся (Приложение2), магнитная доска.

Ход урока.

l Организационный момент.

(Сл. №1) (щ)Тема сегодняшнего урока: «Озера, болота, подземные воды». Нам  предстоит узнать, как образуются озера, болота, изучить свойства подземных вод, а так же выяснить особенности распространения озер, болот и подземных вод по территории нашей страны. Нам необходимо будет преодолеть три этапа(Сл №2): повторить пройденный материал(щ), узнать новое(щ) и закрепить знания(щ). В результате выполнения всех заданий, мы узнаем, что спрятано в этих кругах. Итак, этап №1- повторим пройденную тему.(щ по кругу№1)

l l  Проверка домашнего задания.(Сл №3)

Один учащийся работает у доски с терминами: подбирает к определениям термины, закрепляя их на доске.

Двое других в это время составляют характеристику рек, выбирая предложенные признаки.

В это время демонстрируются творческие работы: презентации по темам «Енисей» (Сл№4) и «Кубань» (Сл№5)-переход к слайдам-щ по фото.

Проверка терминов(Сл№6) (на доске записаны определения, учащийся должен правильно расставить термины):

-Равнина, образованная речными наносами в устье реки, на которой река делится на рукава. (дельта);

-Петлеобразная излучина реки. (меандра);

-Превышение истока над устьем, выраженное в метрах. (падение реки);

-Граница между бассейнами двух или нескольких рек. (водораздел);

-Величина падения реки, разделенная на длину реки, выражаемая в метрах. (уклон реки);

-Количество воды, протекающее в речном русле за год. (годовой сток);

-Резкий и кратковременный подъем уровня воды в реке. (паводок).

3-Необходимо составить характеристику реки (Обь,Лена), используя предложенные признаки:

1Ледниковое питание.

2Смешанное питание.

3Половодье весной.

4Половодье летом.

5Имеет  большое падение.

6Имеет небольшое падение.

7Не замерзает зимой.

8Замерзает на продолжительный срок.

Ответ: (Сл№7) Обь-2,3,6,8.  Лена-1,4,5,7.

Вы все выполнили верно и нам открылись две буквы- И и Т, а это значит первый этап был интересным и творческим. Каким же будет второй этап- мы узнаем это , когда изучим новую тему.(щ по кругу №2)

l l l Изучение нового материала. (Сл №9)

Каждое слово что-нибудь означает. Я предлагаю вам вспомнить значение слова «озеро». (Дети предлагают свои варианты)

Ответ: Озеро- это природное углубление, заполненное водой и не имеющее связи с морем.

Вы сказали, что озеро- это углубление, а углубление- это котловина, образованная на земной поверхности. Озерные котловины имеют разное происхождение. Посмотрите таблицу в своем бланке.         (сл №11)

В первый столбец таблицы вписаны способы происхождения озерных котловин, сейчас мы с вами заполним второй столбик, куда впишем номера описания этих способов происхождения:

1-Формирование на территории, подвергшейся материковому оледенению.

2-Возникновение при загруживании водотока оползнями, обвалами.

3-Расположение в воронках и провалах, образованных в областях, сложенных растворимыми породами.

4-Места провалов земной коры.

5-Кратеры вулканов.

6-Созданное человеком.

Проверка (Сл №13). Озерами могут также быть остатки древних морей, как например, Каспийское море-озеро.

Молодцы, вы справились с заданием, а теперь внимание на карту (Сл №14 и физ. к. России): определим места распространения озер по территории страны. Вывод: Территории с высокой степенью озерности- северо-запад Русской равнины, Западная Сибирь, Индигирская, Колымская, Лено-Вилюйская низменности, водохранилища строят на крупных реках ).

(Сл №15) Все озера по приходу и расходу воды делятся на три группы (схема)

В районах с влажным климатом преобладают проточные, полноводные и пресные озера. В сухом климате озер меньше и качественно они другие: менее полноводные, бессточные, иногда пересыхающие, соленые. Во многих озерах зимой в связи с образованием льда соли выпадают в виде осадков. Самое соленое озеро России- Баскунчак.

В России более 2 млн озер, давайте познакомимся с самыми известными, а делать мы это будем так: я дам описание озера, а вы попробуйте догадаться, о каком озере идет речь, можно пользоваться картой.

Описание №1: Это озеро-море. Самое крупное в мире. Оно населен многими животными морского происхождения. (Каспийское)

Описание №2: Это озеро- самый крупный водоем Европы. В озеро впадает 30 рек, а вытекает одна Нева. У озера славная история: в годы Великой отечественной войны по его льду проходила Дорога жизни- единственная связь страны с осажденным Ленинградом. (Ладожское)

Описание №3: Это озеро лежит за полярным кругом, в царстве холода и вечной мерзлоты, на одноименном полуострове. Оно неглубокое, ледникового происхождения. Здесь много птиц, рыб и даже водится великан Арктики- овцебык. (Таймыр)

Описание №3: Это крупное дальневосточное озеро страны. По нему проходит граница России с Китаем. В нем водятся зеленые беспанцирные черепахи. (Ханка)

Описание №4: это озеро- одно из крупнейших в Краснодарском  крае, расположено на высоте 1850 м над уровнем моря рядом с одноименной горой. Озеро является истоком самой большой по протяженности реки Черноморского побережья. Озеро не живое , в нем нет рыбы. (Кардывач)

Описание №5: Это озеро- самое глубокое в мире 1620 м, самое старое, самое прозрачное. Озеро населяет  1800 видов растений и животных- ¾ из них эндемики, т. е. встречаются только здесь. (Байкал)

Давайте отдохнем и посмотрим сюжет про о. Байкал. (Сл №17).

А сейчас я предлагаю вам посмотреть по карте расположение болот и приблизительно определить, какую часть они занимают от общей площади страны.(Самостоятельная работа учащихся). Точные сведения: более 10 % (2 млн кв км).Сильно заболочены Васюганье на Западно-Сибирской равнине, северо-запад Русской равнины.

Посмотрим, как образуются болота из озер (сл №16).

Главные причины возникновения болот: переувлажнение грунта при большом количестве осадков, малом испарении и замедленном стоке. Болота это важный источник питания рек .

Теперь нам предстоит изучение подземных вод . Вспомним, что это такое. Подземные воды образуются в результате проникновения талых и дождевых вод до первого водоупорного горизонта, другие занимают более глубокие полости в земле. Близко к поверхности подземные воды подходят на территории Восточно-Европейской равнины, Восточной Сибири, в Причерноморье, на Камчатке. Подземные воды бывают пресными и минеральными. На Камчатке, Кавказе и др. районах выявлены запасы термальных вод с температурой от 30 до 300 градусов. (Сл №18)

(Сл №20) Нам открылась еще одна буква – О-второй этап был обучающим.

Переходим к последнему этапу урока(щ по кругу №3)

lV-Закрепление материала.

Заданиеназовите объекты, обозначенные цифрами на карте-схеме.

Ответы: 1-Ладожское озеро, 2-Таймыр, 3-Байкал, 4-Обь, 5-Енисей, 6-Лена.

V-Подведение итогов урока (достижение цели; выполнение задач; оценки).Последний этап открыл букву Г- он был главным, так как мы закрепили  и проверили полученные знания. Теперь мы можем подвести итог урока: (Сл №1)- по цели.

Vl-Домашнее задание: с.80-82, выучить ключевые слова, заполнить 2 и 3 столбцы в таблице бланка, подготовить сообщение «Значение озер и болот в жизни человека».

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 1

Приложение 2