Урок "Горные породы"
план-конспект урока по географии (6 класс) по теме

Этапы урока

Задачи

 Деятельность  учителя

                                                                                                       Вводная часть

I. Мотивация

Мотивировать учащихся к определению целей и задач урока

Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята!

Кого сегодня нет в классе?

Урок начнем с проверки домашнего задания.

Ребята, перед каждым из вас листок с тестом. Вам необходимо подписать лист и выбрать из предложенных вариантов правильный ответ к поставленным вопросам.

Теперь обменялись вариантами. Взяли простые карандаши и теперь оценим:

А так же на дом было задано выучить географические объекты. Кто хочет

показать их  у карты.

Ребята, а сейчас мы переходим к изучению нового материала. Перед вами листы самооценки, в конце урока вы поставите оценки за каждое выполненное задание и получите оценку за урок

Формулировка темы

А чтобы изучить новую тему, посмотрите на фотографии на экране. (слайд 2) 
Что объединяет эти фотография?
А в чем различия между горными породами?
Мы на уроке узнаем и проверим ваше предположение и попытаемся выяснить, какие бывают горные породы по происхождению и чем они различаются. 

II. Определение целей и задач урока. Целеполагание.

Помочь учащимся определить основные вопросы урока.

- Начиная любую работу, нужно обязательно видеть конечную цель.

Давайте, подумаем, каких целей мы сегодня хотим достичь.

 - Назовите те цели, которые выставите перед собой.

                                                                                                    Основная часть

III.

Открытие новых знаний

Информационный блок.

1.Самостоятельное применение знаний..

Дать возможность учащимся осознать объем и перспективы изучения темы

В ходе нашей работы мы попытаемся решить все вопросы, которые были поставлены перед нами в начале урока.

Давайте обратимся к схеме на экране (слайд 3).

По происхождению горные породы делятся на три группы: магматические(эффузивные и интрузивные), осадочные и метаморфические. Магматические и метаморфические горные породы слагают около 90 % объёма земной коры, однако, на современной поверхности материков области их распространения сравнительно невелики. Остальные 10 % приходятся на долю осадочных пород, занимающие 75 % площади земной поверхности.

Приложение 2. Магматические горные породы — породы, образовавшиеся из магмы при её остывании и затвердевании на поверхности Земли (излившиеся магматические породы, или эффузивы — базальт, вулканическое стекло, пемза) или в глубине Земли (глубинные магматические породы — гранит, габбро, диорит, дунит и др.).

Метаморфические горные породы — породы, образовавшиеся из первоначальных пород в результате изменения состава или их свойств, т. е. любые горные породы, претерпели значительные изменения под действием высоких температур, давления и растворов (мрамор — измененный известняк; кварцит — измененные песчаники; глинистый сланец — глина).

Осадочные горные породы образовывались на поверхности Земли в результате осаждения минералов, частичек и обломков пород в водной среде (морях, реках, океане) и на суше.

Различают обломочные осадочные горные породы — валуны, галька, щебень,

гравий, песок, алеврит,- глина, суглинок и т. д.; химогенные — соль, гипс,

доломит и т. д., образуются в результате химического осаждения в растворах; биогенные — ракушечник, известняк, мел, ископаемые угли и т. д.

Ребята я попрошу  выполнить следующее задание: разделимся на три команды  и с использованием набора образцов горных пород, заполните таблицу “Характеристика горных пород”, используя для определения твердости шкалу твердости Мооса (Приложение 3), распечатки с описанием цвета и блеска. Каждая команда берет по 2 образца

Давайте посмотрим, у кого что получилось. (Выступление команд)

                                        Заключительная часть

IV.Подведение итогов урока

Способствовать развитию умения обобщать и систематизировать изученное.

Откройте рабочую тетрадь на стр.25,

Выполните тестовые задания С 1 по 6. И оцените себя        

V.Рефлексия

VI.

Домашнее задание.

Предоставить учащимся возможность  определить свое эмоциональное состояние

Параграф 10.учебника.

Тематический практикум стр.30

Картографический практикум стр. 31

Давайте вспомним, какие цели  и чего мы с вами хотели добиться в начале урока?

 И посмотрите, все ли у вас получилось сегодня, или вы узнали меньше, чем хотели.

А может  больше? Что нового узнали?