Программа внеурочной деятельности
рабочая программа (5 класс)

Пояснительная записка

Изучение географии в школе имеет большое коррекционное значение. Географический материал в силу своего содержания способствует развитию наиболее слабых сторон познавательной деятельности детей с ОВЗ:    

• внимания;      
• наблюдательности;        
• умения сравнивать и анализировать наблюдаемые предметы, явления, понимать их причинно-следственную зависимость. 

Учебный план ФГОС ОВЗ предполагает изучение географии с 6 класса. Пропедевтические знания по географии и естествознанию в 5 классе позволят детям более успешно освоить программу природоведения и в 6 классе начать успешное освоение предмета «география».  

Главная цель внеурочной деятельности по направлению «О природе и погоде» – формирование готовности к восприятию программы по географии в 6 классе.

      Практические работы, проводимые в процессе внеурочной деятельности, направлены на то, чтобы вооружить учащихся необходимыми практическими устойчивыми навыками и умениями, которые они будут использовать в своей дальнейшей деятельности на уроках географии. Изучению  географии   в 6  классе должна предшествовать работа по формированию элементарных общегеографических понятий у учащихся, более младших классов.

      Данные занятия делают акцент на личностно-ориентированный подход к каждому ученик, составлены с учетом возрастных и психологических особенностей развития детей, уровня их знаний и умений, местных условий. 
    Организация ежедневных наблюдений за изменениями погоды, привлечение внимания к характерным признакам, отличающим одно явление природы от другого, знакомство с явлениями природы и научными их объяснениями поможет не только в правильном и более глубоком усвоении программного материала, но и будет максимально способствовать коррекции недостатков интеллектуального развития учащихся, способствуя, в частности, развитию речи, представлений, внимания, наблюдательности. 

 Программа рассчитана на детей среднего школьного возраста 11-12 лет, на 1 год обучения: 34 часа в год, 4 часа в месяц, 1 раз в неделю по 45 минут.

Цель программы: формирование готовности к восприятию программы по географии в 6 классе.

Задачи:

• формирование системы естествоведческих и географических знаний как компонента научной картины мира;
• развитие представлений о природе и её многообразии;
• познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях, что позволяет сформировать географическую картину мира;
• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития;
• формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

     Программа внеурочной деятельности по географии формирует не только базовые знания и умения, необходимые ученику в изучении основных разделов географии, но и помогает в становлении устойчивого, познавательного интереса к предмету, закладывает понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности ее социализации.

Внеурочная деятельность направлена на формирование различных видов деятельности:      

• наблюдение за природными объектами и явлениями;
• смысловое чтение,
• выделение проблем,  
• умение делать выводы,
• давать определения понятиям,
• доказывать и защищать свои идеи    
• наблюдение.

В ходе реализации внеурочной деятельности планируется проводить работу направленную на:

• Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия.
• Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения.
• Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия.
• Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала.
• Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов.
• Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.
• Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение.
• Развитие способности обобщать и делать выводы.
• Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания.
• Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости.
• Коррекция и развитие словесно-логического мышления.
• Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря.
• Коррекция познавательной деятельности обучающихся.
• Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале.
• Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию).
• Коррекция и развитие умения работать в группе.
• Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря.
• Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия.
• Коррекция восприятия времени.
• Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты.
• Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза.
• Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала.
• Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.
• Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации.
• Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря
• Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение.

Планируемые результаты освоения программы: 

Личностные: 

• Готовность к практической деятельности географической и экологической направленности: исследованию природы, художественно-эстетическому отражению природы, участию в природоохранной деятельности.
• Умение оценивать объекты живой природы с эстетической точки зрения.
• Осознание личной ответственности за состояние природы.

Метапредметные: 

Учащиеся научатся: 

• Основным методикам проведения наблюдений 
• Применять приборы и инструменты (по темам разделов); 
• Учащиеся получат возможность научиться 
• Понимать воздействие человека на состояние природы и следствия взаимодействия природы и человека 

Предметные: 

Учащиеся научатся: 

• Основным географическим понятиям и терминам 
• Понимать географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека 
• Находить в разных источниках географическую информацию; 
• Приводить примеры, используя основные источники географической информации; 
• Определять расстояния и  направления на местности и по плану  

Учащиеся получит возможность научиться:

• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 
• проведения наблюдений за процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; 
• проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, геоинформационных и др. 

Содержание программы внеурочной деятельности «О природе и погоде»

Список использованной литературы:

1. Ж.Л. Новикова, А.Г. Рощина. Календарь погоды. – М.: Школьная книга, 2021.
2. Т. Пироженко. Наблюдай. Календарь погоды. – Р-н-Д.: Феникс-премьер, 2021.
3. Почемучки: о погоде и природе. – Екатеринбург, 2021.
4. И. Рудель, Э.Эберт. Что такое погода. – М.: Гамма, 2021.
5. Большая книга научных знаний. Почему? Зачем? Когда? – М.: Эксмодетство, 2018.