Интегрированные уроки как средство формирования универсальных учебных действий
статья по информатике и икт по теме

Интегрированные уроки

как средство формирования универсальных учебных действий.

Современная школа должна готовить выпускников к жизни в информационном обществе, в котором главными продуктами производства являются информация и знания. Одна из первых задач, которую должны решить учителя, заключается в создании таких условий обучения, при которых уже в школе дети могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Информатизация школы является в данное время одним из приоритетных направлений. При информатизации должна быть решена проблема соотношения традиционных составляющих учебного процесса и новых информационных технологий, новых взаимоотношений обучающегося, учителя и образовательной среды.

С введением новых образовательных стандартов одной из ключевых  задач является формирование универсальных учебных действий.

Одним из средств формирования и развития универсальных учебных действий учащихся в старшей школе являются интегрированные уроки, которые приобретают всю большую значимость в учебном процессе.

Цель таких уроков в том, чтобы активизировать внимание учащихся, разнообразить познавательную и учебную деятельность, создать творческую обстановку на уроке.

Чаще всего на практике интегрируют уроки по предметам одной образовательной области, например: руссский язык и литературу, математику и физику, биологию и географию.

Однако, представляется возможной интеграция, казалось бы на первый взгляд не совместимого, например информатика и английский язык.

Вашему вниманию предоставлены фрагменты интегрированного урока по информатике и АЯ в 5 классе. Цель данного урока: показать учащимся связь английского языка и информатики, отработать навыки общения и умение представить себя на английском языке.

Так, рассмотрим  этап "Разминка":

Преподаватель информатики: А для начала давайте проведем небольшую разминку. Перед тем, как начать работу с клавиатурой, давайте вспомним название кнопок и постараемся их правильно произнести.

Преподаватель английского языка: Вы помните, что для того, чтобы правильно читать по-английски, мы должны знать некоторые правила или секреты чтения. Давайте назовём их.

Учащиеся рассказывают о 4-х типах чтения гласных букв в английском языке (открытом, закрытом, гласной + r, гласной + r + e), пользуясь таблицей; приводят примеры.

Учащиесячитаютслова:

                        Shift

                        Enter

                        Back Space

                        Caps Lock

А также вместе с преподавателем английского языка ребята находят кнопки, которые им еще не были знакомы:

                        Home

                        End

                        Insert

                        Delete

                        Page Up

                        PageDown

Преподаватель английского языка вместе с детьми читает и переводит эти слова, правильно произнося их.

Но не забываем о главной цели: формирование УУД:

-нравственно- этические ценности (личностные).

-принимают решения в проблемной ситуации, адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение (регулятивные).

-адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач, владеют устной речью (коммуникативные).

Следующий этап "Практическая работа":

Преподаватель информатики: А теперь нам предстоит работа посложнее. Откройте программу Блокнот. Где она находится, как ее открыть?

У каждого из вас на столах находятся карточки, там записаны предложения на английском языке, в которых совершенно все слова перепутались. Давайте сначала напечатаем все, так как на карточке, а затем, вспомнив действия с фрагментами текста, расставим все слова на свои места.

Name is my _ _ _ My name is _ _ _ (Kate).

Is my surname _ _ _ My surname is _ _ _ (Svalova).

Am I _ _ _ I am _ _ _ (11).

Live I in _ _ _ I live in _ _ _ (Ugorsk).

Формируются УУД:

- жизненное самоопределение, установление связи между учебной деятельностью и ее мотивом.

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме.

-самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

-владеть письменной речью.

Интегрированный урок создает благоприятные условия для продуктивного формирования информационной культуры. В ходе интегрированного урока могут решаться задачи параллельного достижения целей общеобразовательных и информационно-ориентированных дисциплин.  Проведение интегрированных уроков информатики имеет ряд преимуществ: преодоление перегрузки учащихся, увеличение объема взаимосвязей учебных дисциплин, укрепить целостность объема познания и единства мира, природы, человека, объединить богатство методического опыта учителей и творческий дух учащихся. В рамках интегрированного урока информатики с естественно-научными и гуманитарными дисциплинами открывается возможность комплексного воздействия на коммуникативные способности личности,  систематизации межпредметных знаний.

Все это способствует развитию познавательных, информационных и коммуникативных универсальных учебных действий учащихся.