Рабочая программа по информатике
рабочая программа по информатике и икт (8 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

средняя общеобразовательная школа №81

 Пролетарского района г. Ростова-на-Дону

                                                                                           «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                                              Директор МБОУ СОШ №81

                                                                                                               ___________/Т.А.Корнилова/
             

                                                                                                              Приказ №        от 30.08.2012

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

по  информатике и ИКТ

для 8-  класса

на 2012-2013 учебный год

учитель

Мельникова Н.А.

               «РАССМОТРЕНО»                                    «СОГЛАСОВАНО»:  

            Председатель ШМО учителей                                            Председатель НМС МБОУ средней  

          ___________________________                                        общеобразовательной школы№81                                                                                                                                                                                                                                                                

            ________________/ ____________ /                                   _________________/Ревякин М.С./                                                                                                                                                                                                                 Протокол №___ от 28.08.2012                                            Протокол №___ от 29.08.2012

Содержание учебного предмета.

8 класс

Общее число часов – 34 часа.

1. Введение в предмет – 1 час.

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8–9 классах.

2. Человек и информация – 4 час.(3+1)

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.

Учащиеся должны знать:

0.  что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

          Учащиеся должны уметь:

1.  приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
2. определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
3.  приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
4.  измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
5. пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
6.  пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

3. Первое знакомство с компьютером – 6 час.(3+3)

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

Учащиеся должны знать:

7.  правила техники безопасности и при работе на компьютере;
8.  состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
9.  основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
10.  структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
11.  типы и свойства устройств внешней памяти;
12.  типы и назначение устройств ввода/вывода;
13.  сущность программного управления работой компьютера;
14.  принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
15.  назначение программного обеспечения и его состав.

Учащиеся должны уметь:

16.  включать и выключать компьютер;
17.  пользоваться клавиатурой;
18.  ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
19.  инициализировать выполнение программ из программных файлов;
20.  просматривать на экране каталог диска;
21.  выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
22.  использовать антивирусные программы.

4. Текстовая информация и компьютер – 9 час.(3+6)

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

Учащиеся должны знать:

23.  способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
24.  назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
25.  основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

Учащиеся должны уметь:

26.  набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
27.  выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
28.  сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

5. Графическая информация и компьютер – 5 час.(2+3)

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.

Учащиеся должны знать:

29.  способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
30.  какие существуют области применения компьютерной графики;
31.  назначение графических редакторов;
32.  назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

Учащиеся должны уметь:

33.  строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
34.  сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

6. Технология мультимедиа – 6 час.(2+4)

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.

При наличии технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.

Учащиеся должны знать:

0. что такое мультимедиа;
1. принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
2. основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Учащиеся должны уметь:

0. создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

9 класс

Общее число часов – 63 ч. Резерв учебного времени – 4 ч

7. Передача информации в компьютерных сетях – 10 час.(4+6)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Учащиеся должны знать:

35.  что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
36.  назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
37.  назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
38.  что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.

Учащиеся должны уметь:

39.  осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети
40.  осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
41.  осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
42.  работать с одной из программ-архиваторов.

8. Информационное моделирование – 5 час.(4+1)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей

Учащиеся должны знать:

43.  что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
44.  какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

Учащиеся должны уметь:

45. приводить примеры натурных и информационных моделей;
46. ориентироваться в таблично организованной информации;
47. описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

9. Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час.(6+6)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

 Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

Учащиеся должны знать:

48.  что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;
49.  что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
50.  структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
51.  что такое логическая величина, логическое выражение;
52.  что такое логические операции, как они выполняются.

Учащиеся должны уметь:

53.  открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
54.  организовывать поиск информации в БД;
55.  редактировать содержимое полей БД;
56.  сортировать записи в БД по ключу;
57.  добавлять и удалять записи в БД;
58.  создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

10.  Табличные вычисления на компьютере – 10 час.(5+5)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Учащиеся должны знать:

59.  что такое электронная таблица и табличный процессор;
60.  основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
61.  какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
62.  основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
63.  графические возможности табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

64.  открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
65.  редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
66.  выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
67.  получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
68.  создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

11.  Управление и алгоритмы – 10 час.(4+6)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Учащиеся должны знать:

69.  что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
70.  сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
71.  что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
72.  в чем состоят основные свойства алгоритма;
73.  способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
74.  основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
75.  назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

Учащиеся должны уметь:

76.  при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
77.  пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
78.  выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
79.  составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
80.  выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

12.  Программное управление работой компьютера – 12 час.(5+7)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Учащиеся должны знать:

81.  основные виды и типы величин;
82.  назначение языков программирования;
83.  что такое трансляция;
84.  назначение систем программирования;
85.  правила оформления программы на Паскале;
86.  правила представления данных и операторов на Паскале;
87.  последовательность выполнения программы в системе программирования.

Учащиеся должны уметь:

88.  работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
89.  составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
90.  составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
91.  отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

13.  Информационные технологии и общество 4 час.(4+0)

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Учащиеся должны знать:

1.  основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
2.  историю способов записи чисел (систем счисления);
3.  основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
4.  в чем состоит проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

1.  регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И  МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

 ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  ПРОЦЕССА

Данный методический комплекс представляет собой единую образовательную среду, позволяет на достаточно высоком теоретическом и практическом уровне организовать изучение материала.

Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Пояснительная записка

  Рабочая программа составлена на основе

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта  

2. Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям. М.: Дрофа, 2008

3. Учебно-методического комплекта:

      Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ.  Базовый курс» учебник для 8 класса, - 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 

Данный учебник входит в Федеральный перечень учебников рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012-2013 учебный год, под номером 831.

4. Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ.  Базовый курс» учебник для 9 класса, - 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Данный учебник входит в Федеральный перечень учебников рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012-2013 учебный год, под номером 832.

5. Семакин И.Г.  «Информатика» Задачник-практикум  в 2-х томах для 7-11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 1999.

Дополнительно: 4.И.Г.Семакин «Информатика. Преподавание базового курса информатики в средней школе»  методическое пособие, - 2-е изд., испр. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

Роль и место информатики в учебном плане обусловлены ее значением для формирования ключевых компетенций, современного научного мировоззрения, нового типа мышления, социализации обучающихся,  как самостоятельный учебный предмет федерального компонента государственного стандарта общего образования «Информатика и ИКТ» представлена в 8 классах по 1 часу и в 9 классах  по 2 часа в неделю.

Всего за 2 года в основной школе на изучение базового курса дисциплины отводится 102 часа в 8 классах 1 урок   в неделю (34 часа в год), в том числе лабораторных работ -  22,контрольных работ – 5;в 9-х классах 2 урока в неделю (68 часов в год.), в том числе лабораторных работ- ,контрольных работ-  . В соответствии с учебным планом на 2012-2013 учебный год количество часов в 9 классах -67 часов в год.

   Данная рабочая программа призвана обеспечить базовые знания обучающихся средней (полной) школы, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить алгоритмическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить обучающихся с современными информационными технологиями.

Изучение информатики и ИКТ школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

•   освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

•   овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии, в том числе при изучении других школьных дисциплин;

•   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств Икт при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основные задачи программы:

-систематизировать подходы к изучению предмета;

-сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

-научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;

-показать основные приемы эффективного использования информационных -технологий;

-сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Обучающиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК  и программных средствах,  включая оптические диски, сканеры, модемы,

Приобретение информационной культуры  обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редакторами, электронными таблицами, СУБД мультимедийными продуктами,  средствами компьютерных телекоммуникаций.

Обучение сопровождается практикой работы на ПК с выполнением практических работ по всем темам программы.

Часть материала предлагается в виде теоретических занятий. Занятия по освоению современных пакетов для работы с информацией должны проходить на базе современной вычислительной технике. Изучение тем, связанных с изучением глобального информационного пространства Интернет в режиме OnLine.

Обучение проводится в среде свободного программного обеспечения. Все практические задания курса адаптированы к использованию в среде программного обеспечения, входящего в ОС Ubuntu  и пакета OpenOffice.org (версия 3.2).

Текущий контроль усвоения материала должен осуществляться путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

  На учебных и практических занятиях обращается внимание обучающихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены согласно требованиям СанПиНа.

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ