Авторская программа по информатике и ИКТ «Технология с учебным модулем «Информатика и ИКТ»» для 1-х-6-х классов
рабочая программа (информатика и икт) по теме

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ  "АЛЬТЕРНАТИВА"

Рассмотрено                                                                               УТВЕРЖДАЮ

На Методическом Совете                                                           Директор НОУ г А

Протокол №__ от                                                                        ______________А.А. Трубицын

"    "                          20___г.                                           Приказ №_______ от _________ 20___ г.

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

«Технология с учебным модулем

« Информатика и ИКТ»»

для 1-6 классов

Автор: Фомичева О.А.

Елец, 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Авторская  программа по информатике  «Технология с учебным модулем «Информатика и ИКТ»

составлена на основе  Федерального государственного образовательного стандарта по информатике и ИКТ, примерной программы начального образования,  методического письма о преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ», европейского стандарта компьютерной грамотности (ECDL) и информационных технологий в рамках других предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Таким образом, программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура документа

Авторская программа включает в себя  разделы:

• пояснительную записку;
• основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения разделов и тем;
• учебно-тематический план, методическое обеспечение  предмета.
• требования к уровню подготовки выпускников.
• критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся по информатике и информационным технологиям.
• литература

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета  «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его  изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

НОУ гимназия «Альтернатива», имея в наличии достаточное количество современных материально-технических средств, высококвалифицированные педагогические кадры, два компьютерных класса, является школой с расширенным изучением информатики и ИКТ. Поэтому в учебном плане гимназии образовательная область  «Технология»  представлена предметом Технология с учебным модулем «Информатика и ИКТ». Как известно, технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов. В школе «Технология» — интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Предусматривается изучение этой области с I по XI класс. При изучении дисциплины  классы начальной школы  делятся на подгруппы.  Изучение не обязательно связано с компьютером.

Структурная модель обучения включает в себя базовое содержание и дополнительный учебный модуль. Под базовым содержанием понимается минимальный объем знаний и умений, которые должны быть сформированы у всех учащихся. Это:

•  трудовая деятельность в жизни человека.
•  рукотворный мир как результат труда человека.
• влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье (общее представление).
•  содержание труда людей разных профессий.
• Ручной, механизированный и автоматизированный труд.
• Процесс труда: планирование, организация рабочего места, распределение  рабочего времени, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатами деятельности. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда.
• Создание  моделей несложных объектов, (первоначальные умения проектной деятельности) и др.

Наряду с теоретическим изучением общих технологическим  вопросов большое внимание в программе уделяется информационным технологиям.

Изучение новой интегративной образовательной области «Технология с учебным модулем «Информатика и ИКТ», позволит молодежи приобрести общетрудовые и  специальные знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Данные цели могут быть достигнуты, если необходимое внимание будет уделено ознакомлению с информационными и высокими технологиями, качественному выполнению работ и готовности к самообразованию, восстановлению и сохранению семейных, национальных и региональных традиций и общечеловеческих ценностей.

В основу представляемой  программы  были положены такие принципы как:

1. Целостность и непрерывность, означающие,  важность  единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям.
2. Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий.
3. Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

Задача современной школы - обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.). Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случае в полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.

Поэтому уже на самых ранних этапах обучения школьники должны получать представления о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике учиться классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмыслено видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения.

Важнейшим приоритетом школьного образования в условиях становления глобального информационного общества становится формирование у школьников представлений об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества.

Цели программы:

 — формирование молодого поколения, готового активно жить и действовать в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новейших информационных технологий. При изучении информационных технологий  следует подчеркивать, что человек в своей деятельности постоянно собирает, анализирует, хранит и использует различную информацию, которую он получает из бесед, опросов, книг, газет, справочников, журналов, с помощью вычислительной техники;

— формирование базиса компьютерной грамотности учащегося и знакомство с терминологией предмета «Информатика и ИКТ».

—   формирование различных видов мышления: образного, логического, алгоритмического.

— освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

— овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

— развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

— воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

— выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

При реализации поставленных целей решаются следующие задачи:

• расширение представления учащихся о назначении и возможностях компьютера и программного обеспечения; компьютерной среды ЛогоМиры;
• формирование у учащихся знаний, умений, навыков необходимых для  обработки числовой  информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности.

Программа предполагает ознакомление учащихся с возможностями использования персональных компьютеров (ПК) для решения практических задач, а также формирование определенных навыков и умений в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя. При этом ПК используется как рабочий инструмент.

Программой предусмотрены освоение и развитие так называемых пользовательских навыков работы с персональными компьютерами, т. е. работы с готовыми программными продуктами, облегчающими и автоматизирующими труд в различных прикладных, практических сферах человеческой деятельности, как правило, не связанных с серьезным применением математики, физики, химии, — традиционных областях применения больших и суперкомпьютеров.

Программа  ориентирована в  на существующие в настоящий момент типы универсальных пользовательских программ — текстовые и графические редакторы, базы данных.

В ходе изучения  учащиеся знакомятся с понятием информации, видами информации, ее ролью в современном мире; источниками информации; способами получения, передачи, хранения и использования информации; использованием ПК для получения, переработки, передачи и хранения информации; компьютерными телекоммуникациями; освоением типичного прикладного программного обеспечения и аппаратных средств современных ПК для реализации современных информационных технологий: компьютерным набором и редактированием текста, деловой перепиской, работой с графическим редактором, созданием и редактированием изображений, работой с базами данных, использованием ПК для анализа ситуаций в школе, на рынке труда.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Курс рассчитан на:

1-е классы: 1 час в неделю – 32 часа;

2-е классы: 1 час в неделю – 34 часа;

3-и классы:1 час в неделю – 34 часа;

4-е классы: 1 час в неделю – 34 часа;

5-е классы: 2 часа в неделю – 68 часов;

6-е классы: 2 часа в неделю – 68 часов;

При изучение курса можно использовать учебники-тетради авторской разработки:

• учебник-тетрадь для кружка по технологии с учебным модулем «Информатика и ИКТ»

«Азбука информатики» - 1-е классы;

• учебник-тетрадь для кружка по технологии с учебным модулем «Информатика и ИКТ»

«Мой друг компьютер» - 2-е классы;

• учебник-тетрадь по технологии с учебным модулем «Информатика и ИКТ» - 3-и классы;
• учебник-тетрадь по технологии с учебным модулем «Информатика и ИКТ» - 4-е классы;
• учебник-тетрадь по технологии  - 5-е классы;
• учебник-тетрадь по технологии  - 6-е классы;

В НОУ гимназии «Альтернатива» предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» представлен:

• образовательными  программами «Азбука информатики», «Мой друг компьютер»,  построенных  для учащихся 1-х, 2-х классов  и реализуемых  за счет внеклассной деятельности; 
• как учебный модуль предмета «Технология» в 3-4 классах;
•   предметом «Технология» в 5-6 классах.

Что позволяет  реализовать непрерывный курс информатики, сделать его сквозной линией школьного образования, что непосредственно отвечает задачам информатизации образования, поставленным в Концепции модернизации образования Российской Федерации. Образовательные стандарты по другим учебным предметам подразумевают использование компьютеров и электронных учебных изданий.

Чтобы детям изучение информатики  давалось легко и интересно, им поможет учебник-тетрадь авторской разработки.

Курс информатики должен быть построен как единая система развития интеллекта, логического и алгоритмического мышления у детей. Детям должны даваться понятия теоретической информатики, прививаться навыки использования компьютера, а также методы безмашинной работы с информацией.

В связи с тем, что имеется очень много различных разработок по информатике для пропедевтического обучения с уклоном на логику, но при этом недостаточно материала и теории для работы с компьютером. В поддержку этого курса, разработаны  учебники-тетради  для учеников 1-х-6-х классов.

У учащихся необходимо активизировать познавательную деятельность, чему способствуют учебники-тетради. Учебники-тетради  содержат теоретический материал, задания и упражнения для повторения старого и закрепления нового материала, задания на компьютере и домашние задания.

Использование таких тетрадей отвечает многим учебным целям и задачам.

Во-первых, учебники-тетради имеют большое количество различных заданий, упражнений и задач, направленных на формирование системного мышления и развитие творческих способностей школьников, побуждающих их учиться самостоятельно, с увлечением и азартом.

Во-вторых, наличие заданий на печатной основе позволяет организовать именно деятельность по их выполнению, а не по переписыванию условий или, что просто недопустимо, их записи под диктовку.

В-третьих, учебники-тетради способствуют знакомству с компьютером. Благодаря тому, что некоторые  задания  носят теоретический характер, это позволяет избежать непосредственной работы с ним. Что способствует избежать нагрузки на глаза детей.

Учебники-тетради для 1-х-6-х классов по информатике разработаны на основе:

• Программно-методического комплекса "Мир информатики" "Кирилл и Мефодий";
• Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
• Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах. 1-й класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.
• Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  2 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.
• Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  3 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.
• Учебник: Горячев А.В. Информатика и ИКТ. 3 класс. («Мой инструмент компьютер»), М.: Баласс, 2012.
• Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  4 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.
• Учебник: Горячев А.В. Информатика и ИКТ. 4 класс. («Мой инструмент компьютер»), М.: Баласс, 2012.
• Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Информатика в играх и задачах. Учебник- тетрадь.
• 5 класс. 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2011.
• Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Информатика в играх и задачах. Учебник-тетрадь. 6 класс. 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2011.
• Учебно-методический комплекс.  Информатика. 2 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
• Учебно-методический комплекс.  Информатика. 3 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
• Учебно-методический комплекс.  Информатика. 4 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
• Информатика и ИКТ. Учебник. 5-7 классы. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
• Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 5 класс. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
• Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 6 класс. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
• Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2009
• Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф., Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень. СПб.: Питер, 2010г.
• Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф., Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень. СПб.: Питер, 2010г.

Программное обеспечение курса

Программное обеспечение всех тем авторской программы — операционная система Windows ХР, текстовые редакторы: Блокнот, WordPad, Word, графический редактор Paint, среда программирования ЛогоМиры, программа презентаций PowerPoint.

Средства обучения:

1. Компьютер
2. Мультимедийный проектор
3. Плакаты
4. Сканер
5. Принтер
6. Интернет
7. Раздаточный материал (карточки)
8. Аудиовизуальные средства (презентации)
9. Готовые файлы с заданиями

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Авторская программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Технология с учебным модулем «Информатика и ИКТ»» являются:

• определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения);
• определение адекватных способов решения логических задач.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса Технология с учебным модулем «Информатика и ИКТ приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на:

• реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов;
• освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
• овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения разделов и тем.

Кружок  «Азбука информатики»

для   1-х   классов

Пояснительная записка

Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, предъявляют все более высокие требования к интеллекту работников. Если навыки работы с конкретной техникой или оборудованием можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определенные природой сроки, таковым и останется. Психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5-11 лет и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом направлении целесообразно с начальной школы. Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и принципов организации) и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении. Раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая дальнейшую социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество. Компьютерные технологии в учебном процессе способствуют формированию познавательных и творческих способностей ребенка. Развивающая сторона занятий по приобщению к информационным технологиям направлена на формирование приемов учебной деятельности в условиях информатизации.  Изучение информационных технологий в начальной школе является неотъемлемой частью современного общего образования и направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства обработки информации.

Реформы в образовании позволяют приступить к изучению информатики (по базисному учебному плану) только в 3-4 классах. Настоящая образовательная программа дает возможность учащимся 1 классов приступить к изучению новых информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, учиться применять компьютер как средство получения новых знаний.

Актуальность настоящей образовательной программы заключается в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном возрасте.

Педагогическая целесообразность изучения образовательной программы «Азбука информатики» состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения новые компетенции, необходимые в обществе, использующем современные информационные технологии; позволит обеспечивать динамическое развитие личности ребенка, его нравственное становление; формировать целостное восприятие мира, людей и самого себя, развивать интеллектуальные и творческие способности ребенка в оптимальном возрасте.

Образовательная программа «Азбука информатики»  построена для учащихся любого начального уровня развития, включая «нулевой» и реализуется за счет внеклассной деятельности. В программе осуществлен тщательный отбор и адаптация материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями учащихся, уровнем их знаний на соответствующем уровне  и междисциплинарной интеграцией.

Данная программа построена на основе:

• ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 1;
• Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения

«Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)

• ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

(http://school-collection.edu.ru)

•    «Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»     http://school-collection.edu.ru         
• Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"
• Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний).
• Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
• Электронное пособие «Информатика. 1 класс. 2.0»
• Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах. 1-й класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.

Программа кружка «Азбука информатики» рассчитана на 1 год обучения детей первого класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.  Программа предполагает   деление класса на подгруппы.  Изучение не обязательно связано с компьютером.

Цели данной программы:

· формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней (в частности, с использованием компьютера);

· развитие навыков решения задач с применением подходов, наиболее распространенных в информатике (с применением формальной логики, алгоритмический, системный и объектно-ориентированный подход);

· расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой;

· развитие у учащихся первоначальных умений и навыков решения логических задач.

Достижение целей обеспечивается решением следующих основных

задачи программы, связанных с:

1) обучением:

· развитие познавательного интереса к предметной области «Информатика»;

· познакомить школьников с основными свойствами информации;

· научить их приемам организации информации;

· формирование общеучебных умений и навыков;

· приобретение знаний, умений и навыков работы с информацией;

· формирование умения применять теоретические знания на практике;

· дать школьникам первоначальное представление о компьютере и сферах его применения;

2) развитием:

· памяти, внимания, наблюдательности;

· абстрактного и логического мышления;

· творческого и рационального подхода к решению задач;

3) воспитанием:

· настойчивости, собранности, организованности, аккуратности;

· умения работать в минигруппе, культуры общения, ведения диалога;

· бережного отношения к школьному имуществу;

· навыков здорового образа жизни.

Содержание курса построено на следующих дидактических принципах:

· отбор и адаптация к начальной школе - материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями школьников, уровнем их знаний в соответствующем классе и междисциплинарной интеграцией;

· формирование логического мышления в оптимальном возрасте, развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка;

· индивидуально-личностный подход к обучению школьников;

· овладение поисковыми, проблемными, исследовательскими и репродук тивными типами деятельности во время индивидуальной и коллективной работы на уроке, дополнительная мотивация через игру;

· соответствие санитарно-гигиеническим нормам работы за компьютером.

Знания, умения и навыки, полученные учащимися на занятиях кружка по данной программе, необходимы учащимся для продолжения образования и последующего освоения базового курса информатики.

Наличие дополнительного задания на каждом занятии позволяет осуществить индивидуально-личностный подход к обучению учащихся, а также позволяет учителю более гибко планировать учебный материал.  В ходе проведения занятий планируется работа по воспитанию настойчивости, собранности, организованности, аккуратности, умения работать в минигруппе, бережного отношения к школьному имуществу, навыков здорового образа жизни; развития культуры общения, ведения диалога, памяти, внимания, наблюдательности, абстрактного и логического мышления, творческого и рационального подхода к решению задач.

Основное содержание

1 класс

Основы устройства и общая информация о работе компьютера.(8ч.)

Первое знакомство с компьютером. Применение компьютеров.  Правила поведения в классе. Ознакомление с видами бытовой техники. Основные части персонального компьютера. Устройства вода информации: клавиатура. Постановка рук. Устройства ввода: мышь. Клавиши управления курсором. Значки, поиск значков. Выделение значков. Меню. Запуск и завершение программ.

Информация вокруг нас (7 ч.)

Трудовая деятельность в жизни человека. Содержание труда ближайшего окружения (профессии). Ручной, механизированный  и автоматизированный труд. Мир, в котором мы живым. Информация вокруг нас.  Как мы получаем информацию. Виды информации. Способы представления и передачи информации.

Информационные технологии (17ч.)

Предметы и их свойства: Признак. Действия с предметами. Последовательность действий. Алгоритм. Цифры  и числа. Возрастание, убывание. Множество. Элементы множества. Способы задания множеств. Сравнение множеств. Вложенные множества. Элементы логики. Сопоставление. Элементы логики: Отрицание. Элементы логики: Истина и ложь. Технологии: работа с компьютерными развивающими играми «раскрашка», конструктор, клавиатурный тренажер. Компьютер -  твой друг.

Кружок «Компьютер - твой друг».

1 класс-1час в неделю, всего 32 часа.

Кружок «Мой друг компьютер»

для   2-х   классов

Пояснительная записка

Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, предъявляют все более высокие требования к интеллекту работников. Если навыки работы с конкретной техникой или оборудованием можно приобрести  непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определенные  природой сроки, таковым и останется. Психологи утверждают, что основные  логические структуры мышления формируются в возрасте 5-11 лет и что   запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и  часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом  направлении целесообразно с начальной школы. Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к   анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и принципов организации) и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует  о его развитом логическом мышлении. Раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для  последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая дальнейшую социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество. Компьютерные технологии в учебном процессе способствуют формированию познавательных и творческих способностей ребенка. Развивающая сторона занятий по приобщению к информационным технологиям направлена на формирование приемов учебной деятельности в условиях информатизации. Изучение информационных технологий в начальной школе является неотъемлемой частью современного общего  образования и направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства обработки информации.

Реформы в образовании позволяют приступить к изучению информатики (по базисному учебному плану) только в 3-4 классах. Настоящая образовательная программа дает возможность учащимся 2 классов приступить к изучению новых информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, учиться применять компьютер как средство получения новых знаний.

Актуальность настоящей образовательной программы заключается в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном возрасте.

Педагогическая целесообразность изучения образовательной программы «Мой друг компьютер» состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения новые компетенции, необходимые в обществе, использующем современные информационные технологии; позволит обеспечивать динамическое развитие личности ребенка, его нравственное становление; формировать целостное восприятие мира, людей и самого себя, развивать интеллектуальные и творческие способности ребенка в оптимальном возрасте.

Образовательная программа «Мой друг компьютер» реализуется за счет внеклассной деятельности. В программе осуществлен тщательный отбор и адаптация материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями учащихся, уровнем их знаний на соответствующем уровне  и междисциплинарной интеграцией.

 Данная программа построена на основе:

• ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 1;
• Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения

«Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)

• ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

(http://school-collection.edu.ru)

•    «Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»     http://school-collection.edu.ru         
• Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"
• Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний).
• Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.

• Учебно-методический комплекс.  Информатика. 2 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
• ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Обучение информатике во втором классе».
• Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  2 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.

Программа кружка «Мой друг компьютер» рассчитана на 1 год обучения детей второго класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.  Программа предполагает   деление класса на подгруппы.  Изучение не обязательно связано с компьютером.

Цели данной программы:

• освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления;
• овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
• развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию для решения учебных задач и в повседневной жизни;
• воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.

решаются следующие задачи:

• формирование общеучебных умений: логического и алгоритмического  мышления, развитие внимания и памяти, привитие навыков самообучения, коммуникативных умений и элементов информационной культуры, умений работать с информацией (осуществлять передачу, хранение, преобразование и поиск);
• формирование умения представлять информацию различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы, схемы), упорядочивать информацию по алфавиту и числовым значениям (возрастанию и убыванию), строить простейшие логические выражения с использованием связок «и», «или», «не», «найдется», «для всех»;
• формирование понятий «команда», «исполнитель», «алгоритм» и умений составлять алгоритмы для учебных исполнителей;
• привитие ученикам необходимых навыков использования современных компьютерных и информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Знания, умения и навыки, полученные учащимися на уроках информатике по данной программе, необходимы учащимся для продолжения образования и последующего освоения базового курса информатики.

Содержание программы построено на следующих принципах:

• отбор и адаптация к начальной школе материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями школьников, уровнем их знаний в соответствующем классе и междисциплинарной интеграцией;
• формирование логического мышления в оптимальном возрасте, развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка;
• индивидуально-личностный подход к обучению школьников;
• овладение поисковыми, проблемными, исследовательскими и репродуктивными типами деятельности во время индивидуальной и коллективной работы на уроке, дополнительная мотивация через игру;
• соответствие санитарно-гигиеническим нормам работы за компьютером.

Требования к уровню подготовки учащихся

Предметные результаты:

• роль информации в деятельности человека;
• источники информации (книги, пресса, радио и телевидение, Интернет, устные сообщения);
• виды информации (текстовая, числовая, графическая, звуковая), свойства информации;
• типы информации, воспринимаемой человеком с помощью органов чувств (зрительная, звуковая, обонятельная, вкусовая и тактильная);
• способы работы с информацией, заключающиеся в передаче, поиске, обработке, хранении;
• назначение основных устройств компьютера (устройства ввода-вывода, хранения, передачи и обработки информации);
• этические правила и нормы, применяемы при работе с информацией, и правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Метапредметные результаты:

• выделять признак, по которому произведена классификация предметов; находить закономерность в ряду предметов или чисел и продолжать этот ряд с учетом выявленной закономерности;
• выявлять причинно-следственные связи и решать задачи, связанные с анализом исходных данных;
• решать логические задачи;
• осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, каталогах; использовать ссылки;
• организовать одну и ту же информацию различными способами: в виде текста, рисунка, схемы, таблицы в пределах изученного материала;
• кодировать информацию одним из изученных способов;
• создавать и изменять простые информационные объекты на компьютере (при наличии ПК);
• вводить текст, используя клавиатуру компьютера.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в учебной деятельности и повседневной жизни:

• готовить сообщения с использованием различных источников информации: книг, прессы, радио, телевидения, устных сообщений и др.;
• применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни;
• придерживаться этических правил и норм, применяемых при работе с информацией, применять правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Основное содержание

2 класс

Человек и компьютер (5 ч)

Техника безопасности, правила работы на компьютере.  Компьютер, состав компьютера. Компьютерная мышь.  Клавиатура. Постановка рук.  Системный блок компьютера. Рабочий стол. Пиктограммы.

Человек и информация (6 ч.)

 Человек и информация: мы живем в мире информации; информацию человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа). Влияние технологической деятельности человека на  здоровье. Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная информация; примеры. Источники информации: природные источники информации и искусственные источники информации.Технологии: работа с компьютерными развивающими играми.

Кодирование информации (5ч.) 

Носители информации. Кодирование информации. Письменные источники информации: папирусы, свитки, книги, архивы. Языки людей и компьютеров.  

Виды информации (5 ч.) 

Текстовая информация: древние тексты, современные тексты (на примерах). Графическая информация. Числовая информация. Число и кодирование информации. Код из двух знаков.

Компьютер и обработка информации (13 ч.)

 Создание текстового документа. Текст и его смысл. Текстовый редактор Блокнот. Технологии: основные операции:  запуск и завершение выполнения программ,  ввод текста. Сохранение документа. Технологии: работа с компьютерными развивающими играми. Выделение текста:  знака, слова, предложения, абзаца или всего документа.   Вырезание, копирование  и вставка текста. Технологии.  Творческая  работа в Блокноте. Создание графического  документа. Графический  редактор Paint. запуск и завершение выполнения программы.  Сохранение документа. Технологии: основные инструменты: заливка, карандаш, ластик, линия. Творческая работа в Paint. Компьютер – твой друг.

Кружок «Мой друг компьютер».

    2 класс-1час в неделю, всего 34 часа.

Технология с учебным модулем

«Информатика и ИКТ»

для   3-х   классов

Пояснительная записка

НОУ гимназия «Альтернатива», имея в наличии достаточное количество современных материально-технических средств, высококвалифицированные педагогические кадры, два компьютерных класса, является школой с расширенным изучением информатики и ИКТ. Реформы в образовании позволяют приступить к изучению информатики (по базисному учебному плану)  в 3классе. Поэтому в учебном плане гимназии образовательная область  «Технология»  представлена предметом Технология с учебным модулем  «Информатика и ИКТ». Как известно, технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов. В школе «Технология» — интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Предусматривается изучение этой области со II по XI класс. При изучении дисциплины  классы начальной школы  делятся на подгруппы.  Изучение не обязательно связано с компьютером.

Структурная модель обучения включает в себя базовое содержание и дополнительный учебный модуль. Под базовым содержанием понимается минимальный объем знаний и умений, которые должны быть сформированы у всех учащихся. Это:

•  трудовая деятельность в жизни человека.
•  рукотворный мир как результат труда человека.
• влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье (общее представление).
•  содержание труда людей разных профессий.
• Ручной, механизированный и автоматизированный труд.
• Процесс труда: планирование, организация рабочего места, распределение  рабочего времени, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатами деятельности. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопастных приемов труда.
• Создание  моделей несложных объектов, (первоначальные умения проектной деятельности) и др.

Наряду с теоретическим изучением общих технологическим  вопросов большое внимание в программе уделяется информационным технологиям.

Изучение новой интегративной образовательной области «Технология с учебным модулем информатики и ИКТ», позволит молодежи приобрести общетрудовые и частично специальные знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Данные цели могут быть достигнуты, если необходимое внимание будет уделено ознакомлению с информационными и высокими технологиями, качественному выполнению работ и готовности к самообразованию, восстановлению и сохранению семейных, национальных и региональных традиций и общечеловеческих ценностей.

Главная цель программы «Технология с учебным модулем «Информатика  и ИКТ» — формирование молодого поколения, готового активно жить и действовать в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новейших информационных технологий. При изучении информационных технологий  следует подчеркивать, что человек в своей деятельности постоянно собирает, анализирует, хранит и использует различную информацию, которую он получает из бесед, опросов, книг, газет, справочников, журналов, с помощью вычислительной техники.

Программа предполагает ознакомление учащихся с возможностями использования персональных компьютеров (ПК) для решения практических задач, а также формирование определенных навыков и умений в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя. При этом ПК используется как рабочий инструмент.

Программой предусмотрены освоение и развитие так называемых пользовательских навыков работы с персональными компьютерами, т. е. работы с готовыми программными продуктами, облегчающими и автоматизирующими труд в различных прикладных, практических сферах человеческой деятельности, как правило, не связанных с серьезным применением математики, физики, химии, — традиционных областях применения больших и суперкомпьютеров.

Программа  ориентирована в достаточно большой степени на существующие в настоящий момент типы универсальных пользовательских программ — текстовые и графические редакторы, базы данных.

В ходе изучения раздела учащиеся знакомятся с понятием информации, видами информации, ее ролью в современном мире; источниками информации; способами получения, передачи, хранения и использования информации; использованием ПК для получения, переработки, передачи и хранения информации; компьютерными телекоммуникациями; освоением типичного прикладного программного обеспечения и аппаратных средств современных ПК для реализации современных информационных технологий: компьютерным набором и редактированием текста, деловой перепиской, работой с графическим редактором, созданием и редактированием изображений, работой с базами данных, использованием ПК для анализа ситуаций в школе, на рынке и т. д.

Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, предъявляют все более высокие требования к интеллекту работников. Если навыки работы с конкретной техникой или оборудованием можно приобрести  непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определенные  природой сроки, таковым и останется. Психологи утверждают, что основные  логические структуры мышления формируются в возрасте 5-11 лет и что   запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и  часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом  направлении целесообразно с начальной школы. Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к   анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и принципов организации) и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует  о его развитом логическом мышлении. Раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для  последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая дальнейшую социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество. Компьютерные технологии в учебном процессе способствуют формированию познавательных и творческих способностей ребенка. Развивающая сторона занятий по приобщению к информационным технологиям направлена на формирование приемов учебной деятельности в условиях информатизации. Изучение информатики и информационных технологий является неотъемлемой частью современного общего образования. Данная программа построена на основе:

• ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 1;
• Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения

«Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)

• ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

(http://school-collection.edu.ru)

•    «Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»     http://school-collection.edu.ru         
• Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"
• Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний).
• Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
• Учебно-методический комплекс.  Информатика. 3 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
• ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Обучение информатике в третьем классе».
• Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  3 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.
• Учебник: Горячев А.В. Информатика и ИКТ. 3 класс. («Мой инструмент компьютер»), М.: Баласс, 2012.

Программа по учебному курсу Технология с учебным модулем  «Информатика и ИКТ»  рассчитана на 1 год обучения детей третьего класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Всего 34 часа.  Программа предполагает   деление класса на подгруппы.  Изучение не обязательно связано с компьютером.

Цели данной программы:

• освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления;
• овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
• развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию для решения учебных задач и в повседневной жизни;
• воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.

решаются следующие задачи:

• формирование общеучебных умений: логического и алгоритмического  мышления, развитие внимания и памяти, привитие навыков самообучения, коммуникативных умений и элементов информационной культуры, умений работать с информацией (осуществлять передачу, хранение, преобразование и поиск);
• формирование умения представлять информацию различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы, схемы), упорядочивать информацию по алфавиту и числовым значениям (возрастанию и убыванию), строить простейшие логические выражения с использованием связок «и», «или», «не», «найдется», «для всех»;
• формирование понятий «команда», «исполнитель», «алгоритм» и умений составлять алгоритмы для учебных исполнителей;
• привитие ученикам необходимых навыков использования современных компьютерных и информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Знания, умения и навыки, полученные учащимися на уроках информатике по данной программе, необходимы учащимся для продолжения образования и последующего освоения базового курса информатики.

Содержание курса построено на следующих принципах:

• отбор и адаптация к начальной школе материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями школьников, уровнем их знаний в соответствующем классе и междисциплинарной интеграцией;
• формирование логического мышления в оптимальном возрасте, развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка;
• индивидуально-личностный подход к обучению школьников;
• овладение поисковыми, проблемными, исследовательскими и репродуктивными типами деятельности во время индивидуальной и коллективной работы на уроке, дополнительная мотивация через игру;
• соответствие санитарно-гигиеническим нормам работы за компьютером.

Требования к уровню подготовки учащихся

Предметные результаты:

• роль информации в деятельности человека;
• источники информации (книги, пресса, радио и телевидение, Интернет, устные сообщения);
• виды информации (текстовая, числовая, графическая, звуковая), свойства информации;
• типы информации, воспринимаемой человеком с помощью органов чувств (зрительная, звуковая, обонятельная, вкусовая и тактильная);
• способы работы с информацией, заключающиеся в передаче, поиске, обработке, хранении;
• назначение основных устройств компьютера (устройства ввода-вывода, хранения, передачи и обработки информации);
• этические правила и нормы, применяемы при работе с информацией, и правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Метапредметные результаты:

• выделять признак, по которому произведена классификация предметов; находить закономерность в ряду предметов или чисел и продолжать этот ряд с учетом выявленной закономерности;
• выявлять причинно-следственные связи и решать задачи, связанные с анализом исходных данных;
• решать логические задачи;
• осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, каталогах; использовать ссылки;
• организовать одну и ту же информацию различными способами: в виде текста, рисунка, схемы, таблицы в пределах изученного материала;
• кодировать информацию одним из изученных способов;
• создавать и изменять простые информационные объекты на компьютере (при наличии ПК);
• вводить текст, используя клавиатуру компьютера.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в учебной деятельности и повседневной жизни:

• готовить сообщения с использованием различных источников информации: книг, прессы, радио, телевидения, устных сообщений и др.;
• применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни;
• придерживаться этических правил и норм, применяемых при работе с информацией, применять правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Основное содержание

3 класс

Человек и информация (9 ч.)

Влияние технологической деятельности человека на окружающую среду. Правила поведения в классе. Что мы знаем о компьютере? Составные части ПК. Работа с мышью. Клавиатура,  работа на клавиатуре.  Рабочий стол.  Компьютерные программы.  Разные части окна (линейка меню, заголовок окна, полоса прокрутки). Перемещение окон на рабочем столе.

 Информация.  Виды информации.

Действия с информацией.  (7ч.) 

Действия с информацией.  Сбор, представление информации. Сигналы. Передача информации. Хранения  информации.  Поиск информации на диске. Запись адреса файла на диске (Пример \Е: \School \Информатика \  Уроки\Стр1). Обработка информации.

Общие технологические приемы работы с графикой (12ч.)  и текстом(6ч.).

 Файлы и папки. Практическая работа. (По заданным адресам файлов найти эти файлы  открыть с помощью Мой компьютер, с помощью БЛОКНОТА, с помощью PAINT).  Графическая информация и графический редактор.  Графический редактор Paint. Палитра. Инструменты. Сохранение, загрузка и печать изображения.   Инструменты рисования в графическом редакторе. Приемы рисования  в графическом  редакторе PAINT. Технологии: работа с компьютерными развивающими играми. Конструирование изображения: работа с фрагментами. Продолжение  работы  в текстовом   редакторе   Блокнот. Форматирование текста. Сохранение и печать текста.  Работа с фрагментами текста.  Выполнение практической  работы  по обработке текстовой  и графической информации. Компьютер – твой друг.

Планирование  по  Технологии  с учебным модулем «Информатика и ИКТ».    

3 класс-1час в неделю, всего 34 часа.

Технология с учебным модулем

«Информатика и ИКТ»

для   4-х   классов

Пояснительная записка

На сегодняшний день компьютерная грамотность нужна любому современному человеку, компьютер используется в самых разных областях: обучение, развлечение, работа, общение и т.д. Чтобы приобрести навыки работы на компьютере,  необходимы начальные, базовые знания. Без них любой пользователь персонального компьютера будет чувствовать себя неуверенно, пытаться выполнять действия наугад. Работа такого пользователя очень часто является непродуктивной и приводит к ошибкам.

Ребенок в современном информационном обществе должен уметь работать на компьютере, находить нужную информацию в различных информационных источниках (электронных энциклопедиях, Интернете), обрабатывать ее и использовать приобретенные знания и навыки в жизни.

Учащиеся младших классов выражают большой интерес к работе на компьютере и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.

 В младшем школьном возрасте происходит постепенная смена ведущей деятельности, переход от игры к учебе. При этом игра сохраняет свою ведущую роль. Поэтому значительное место на занятиях занимают игры. Возможность опоры на игровую деятельность позволяет сделать интересными и осмысленными любую учебную деятельность. Дети при восприятии материала обращают внимание на яркую подачу его, эмоциональную окраску, в связи с этим основной формой объяснения материала является демонстрация.

  Общая характеристика программы.

 Программа по учебному курсу Технология с учебным модулем  «Информатика и ИКТ» рассчитана на детей младшего школьного возраста, то есть для учащихся  4-х классов. Данная программа построена на основе:

• ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 1;
• Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения

«Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)

• ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

(http://school-collection.edu.ru)

•    «Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»     http://school-collection.edu.ru         
• Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"
• Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний).
• Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
• Учебно-методический комплекс.  Информатика. 4 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
• ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Обучение информатике в четвертом классе».
• Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  4 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.
• Учебник: Горячев А.В. Информатика и ИКТ. 4 класс. («Мой инструмент компьютер»), М.: Баласс, 2012.

 Программа составлена с учетом санитарно-гигиенических требований, возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста.

Занятия проводятся  по 1 часу 1 раз  в неделю. Во время занятия обязательными являются физкультурные минутки, гимнастика для глаз.

Срок освоения программы – 1 год.

  Объем курса – 34 часа.  

Цели и задачи программы:

формирование основ информационно-коммуникационной компетентности (овладение младшими школьниками навыками работы на компьютере, умением работать с различными видами информации и освоение основ проектно-творческой деятельности).

Задачи программы:

1. Формировать общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией (формирование умений грамотно пользоваться источниками информации, правильно организовать информационный процесс).
2. Познакомить школьников с видами и основными свойствами информации, научить их приёмам организации информации и планирования деятельности.
3. Дать школьникам представления о современном информационном обществе.
4. Дать школьникам первоначальное представление о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях. Научить учащихся работать с программами WordPad, Microsoft Office PowerPoint, .
5. Обучить учащихся основам алгоритмизации.
6. Углубить первоначальные знания и навыки использования компьютера для основной учебной деятельности
7. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей, используя знания компьютерных технологий.
8. Приобщить к проектно-творческой деятельности.
9. Формировать эмоционально-положительное отношение к  компьютерам.

Занятия в  кружке способствуют развитию эстетических ценностей, потребностей, чувств. Формируется умение планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей условиями её реализации. Происходит знакомство с различными способами сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст и рисовать, работая в прикладных графических программах.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

• критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

• уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

• осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

• начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

• освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

• формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

• оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

• поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

• использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения;

• подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Основное содержание

4 класс

Человек и информация.(9ч.)

Техника безопасности. Правила поведения в кабинете информатики. Компьютер в жизни общества. История развития компьютерной техники. Компьютер и его основные устройства. Системный блок. Устройства ввода информации: компьютерная мышь, клавиатура. Сканер. Постановка рук.   Устройства вывода информации: монитор, принтер, колонки. Рабочий стол в реальном и виртуальном мире. Окно в компьютерный мир. Главное меню. Информационные процессы. Сбор, хранение, передача и обработка информации.

Действия с информацией. Алгоритм как последовательность действий.(7ч.)

Действия с информацией. Кодирование  и декодирование как способ обработки информации. Информационное моделирование. Алгоритм как последовательность действий исполнителя. Типы алгоритмов.  Линейный  и  алгоритм ветвления. Типы алгоритмов.  Решение задач  с алгоритмами. Типы алгоритмов.  Циклический  алгоритм

Информация. Общие технологические приемы работы с текстом. Информационная сеть Интернет Электронная почта.(10ч.)

Текстовая информация и  текстовый   редактор   WordPad. Технологии: приемы ввода и редактирования текста.  Форматирование. Сохранение.  Печать текста. Закрепление практических навыков работы с  редактором WordPad. Информационная сеть Интернет. Интернет адреса и веб-ресурсы.  Поиск информации  в сети Интернет. Электронная почта. Электронный адрес. Технологии: работа с компьютерными развивающими играми.

Назначение и работа  в программе  Power Point.(8ч.)

Мультимедийные возможности компьютера. Мультимедийная презентация Создание мультимедийной презентации. Подготовка и включение в презентацию рисунков графики и других объектов. Добавление визуальных эффектов. Подготовка и включение в презентацию  звука. Подготовка и включение в презентацию  видео. Презентация творческих работ учащихся. Компьютер – твой друг

Планирование  по  Технологии  с учебным модулем «Информатика и ИКТ».    

4 класс-1час в неделю, всего 34 часа.

Технология

для 5-x классов

Пояснительная  записка

НОУ гимназия «Альтернатива», имея в наличии достаточное количество современных материально-технических средств, высококвалифицированные педагогические кадры, два компьютерных класса, является школой с расширенным изучением информатики и ИКТ. Поэтому в учебном плане гимназии образовательная область  «Технология»  представлена предметом Технология. Как известно, технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов. В школе «Технология» — интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Предусматривается изучение этой области со II по XI класс. При изучении дисциплины  классы начальной школы  делятся на подгруппы.  Изучение не обязательно связано с компьютером.

Структурная модель обучения включает в себя базовое содержание и дополнительный учебный модуль. Под базовым содержанием понимается минимальный объем знаний и умений, которые должны быть сформированы у всех учащихся. Это:

•  трудовая деятельность в жизни человека.
•  рукотворный мир как результат труда человека.
• влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье (общее представление).
•  содержание труда людей разных профессий.
• Ручной, механизированный и автоматизированный труд.
• Процесс труда: планирование, организация рабочего места, распределение  рабочего времени, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатами деятельности. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопастных приемов труда.
• Создание  моделей несложных объектов, (первоначальные умения проектной деятельности) и др.

Наряду с теоретическим изучением общих технологическим  вопросов большое внимание в программе уделяется информационным технологиям.

Изучение новой интегративной образовательной области «Технология с учебным модулем информатики и ИКТ», позволит молодежи приобрести общетрудовые и частично специальные знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Данные цели могут быть достигнуты, если необходимое внимание будет уделено ознакомлению с информационными и высокими технологиями, качественному выполнению работ и готовности к самообразованию, восстановлению и сохранению семейных, национальных и региональных традиций и общечеловеческих ценностей.

Главная цель программы «Технология» — формирование молодого поколения, готового активно жить и действовать в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новейших информационных технологий. При изучении информационных технологий  следует подчеркивать, что человек в своей деятельности постоянно собирает, анализирует, хранит и использует различную информацию, которую он получает из бесед, опросов, книг, газет, справочников, журналов, с помощью вычислительной техники.

Программа предполагает ознакомление учащихся с возможностями использования персональных компьютеров (ПК) для решения практических задач, а также формирование определенных навыков и умений в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя. При этом ПК используется как рабочий инструмент.

Программой предусмотрены освоение и развитие так называемых пользовательских навыков работы с персональными компьютерами, т. е. работы с готовыми программными продуктами, облегчающими и автоматизирующими труд в различных прикладных, практических сферах человеческой деятельности, как правило, не связанных с серьезным применением математики, физики, химии, — традиционных областях применения больших и суперкомпьютеров.

Программа  ориентирована в достаточно большой степени на существующие в настоящий момент типы универсальных пользовательских программ — текстовые и графические редакторы, базы данных.

В ходе изучения раздела учащиеся знакомятся с понятием информации, видами информации, ее ролью в современном мире; источниками информации; способами получения, передачи, хранения и использования информации; использованием ПК для получения, переработки, передачи и хранения информации; компьютерными телекоммуникациями; освоением типичного прикладного программного обеспечения и аппаратных средств современных ПК для реализации современных информационных технологий: компьютерным набором и редактированием текста, деловой перепиской, работой с графическим редактором, созданием и редактированием изображений, работой с базами данных, использованием ПК для анализа ситуаций в школе, на рынке труда.

Рабочая программа по технологии для 5 класса разработана на основе:

• Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям;
• Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;
• Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;
• Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
• ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 3,4
• Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2009
• Информатика. 5 класс. Поурочные планы по учебнику Н.В.Макаровой «Информатика. 5-6 классы». / Сост. Е.А.Егоров. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010
• Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф., Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень. СПб.: Питер, 2010г.
• Информатика и ИКТ. Учебник. 5-7 классы. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
• Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 5 класс. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
• Информатика и ИКТ.5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
• ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ»5 класс.
• Информатика в играх и задачах. Учебник- тетрадь. 5 класс. Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2011.
• Информатика в играх и задачах. 5 класс. Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Методические рекомендации для учителя. 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2011.
• ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  (http://school-collection.edu.ru)
• "Информатика 5 класс". Видеоуроки, презентации в помощь учителю и ученику. Дмитрий Тарасов.

Цели изучения курса  в 5 классе:

• формирование базиса компьютерной грамотности учащихся;
• знакомство с терминологией предмета;
• освоение операционной системы Windows;
• освоение интерфейса стандартных приложений ОС Windows: Paint, Блокнот, WordPad, Калькулятор;
• расширение представления учащихся о назначении и возможностях компьютера и программного обеспечения; компьютерной среды ЛогоМиры;
• Совершенствование  навыков работы в стандартных приложениях Paint, Блокнот, WordPad, Калькулятор.

Основное содержание

5 класс

Повторение. Компьютер(9ч)

Человек и компьютер. Инструктаж по Т.Б. Повторение: информация, информатика, компьютер. Устройства ввода.

Устройства вывода.  Трудовая деятельность в жизни человека. ЭВМ - универсальная машина для работы с информацией. История развития ЭВМ. Рабочий стол. Пуск. Окно. Кодирование информации. Шифровальные сообщения. Устройство компьютера (СХЕМА устройства - устройства ввода-вывода, процессор, память: внутренняя и внешняя) Технологическая цепочка действий, приводящая к решению задачи. Обмен данными между различными приложениями (методика работы  с  двумя открытыми приложениями в среде Windows). Калькулятор – помощник математиков.

Общие технологические приемы работы с текстом.  Выработка технологических навыков  в работе с  графикой(9ч)

Набор и редактирование текста. Действия с фрагментом текста

Создание компьютерного рисунка. Настройка инструментов. Порядок внедрения и преобразования текста в рисунке. Команды ГР.  Обработка графической информации в PAINT (собрать фигуру из отдельных элементов; методика выделения, преобразования, поворота элементов). Что такое пиксель.

 Закрепление навыков работы с текстом  и графикой.

Технологические цепочки команд в работе исполнителя, приводящие к решению поставленных задач. Алгоритмы, исполнители, команды, формы записи. (14ч.)

Алгоритмы. Исполнители. СКИ. Какие  бывают алгоритмы.

Формы записи  алгоритмов. Блок-схемы алгоритмов (чтение, написание в редакторе PAINT) Повторяющиеся действия в алгоритмах. Конструирование из мозаики. Меню готовых форм. Конструирование из кубиков. Моделирование окружающего мира. Модель «Моя школа». Обобщающий урок, подведение итогов пройденного материала.  

Среда программирования ЛогоМиры (36ч.)

Повторение: Алгоритм. Исполнитель алгоритма. Система команд исполнителя. Исполнитель Черепашка. Знакомство со средой Логомиры. Интерфейс среды программирования ЛогоМиры. Освоение технологии работы с Полем форм. Основные команды Лого.  Координатная сетка и размеры экрана. Построение фигур. Задача построения правильных многоугольников, окружности. «Команда ПОВТОРИ. Графический редактор ЛогоМиров. Создание пейзажа. Текстовый редактор ЛогоМиров. Обобщающий урок, подведение итогов пройденного материала. Организация движения Черепашки: Личная карточка Черепашки. Кнопки. Бегунки. Как задать движение. Моделирование прямолинейного движения объектов с разными скоростями. Моделирование движения по сложной траектории.   Моделирование движения со сменой форм. Моделирование траектории движения с повторяющимся фрагментом. Суть анимации. Составление программ:  понятие программы. Назначение Листа программ. Работа с Листом программ. Примеры программ. Составление программ: назначение обязательных частей программы: заголовка, тела программы, признака завершения. Правила оформления программ. Составление программ рисования графических объектов. Работа над  собственным  проектом. Представление  проекта.

Планирование  по  Технологии. 

5 класс-2час в неделю, всего 68 часов.

Технология

для 6-х классов

 Пояснительная  записка

НОУ гимназия «Альтернатива», имея в наличии достаточное количество современных материально-технических средств, высококвалифицированные педагогические кадры, два компьютерных класса, является школой с расширенным изучением информатики и ИКТ. Поэтому в учебном плане гимназии образовательная область  «Технология»  представлена предметом Технология. Как известно, технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов. В школе «Технология» — интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Предусматривается изучение этой области со II по XI класс. При изучении дисциплины  классы начальной школы  делятся на подгруппы.  Изучение не обязательно связано с компьютером.

Структурная модель обучения включает в себя базовое содержание и дополнительный учебный модуль. Под базовым содержанием понимается минимальный объем знаний и умений, которые должны быть сформированы у всех учащихся. Это:

•  трудовая деятельность в жизни человека.
•  рукотворный мир как результат труда человека.
• влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье (общее представление).
•  содержание труда людей разных профессий.
• Ручной, механизированный и автоматизированный труд.
• Процесс труда: планирование, организация рабочего места, распределение  рабочего времени, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатами деятельности. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопастных приемов труда.
• Создание  моделей несложных объектов, (первоначальные умения проектной деятельности) и др.

Наряду с теоретическим изучением общих технологическим  вопросов большое внимание в программе уделяется информационным технологиям.

Изучение новой интегративной образовательной области «Технология с учебным модулем информатики и ИКТ», позволит молодежи приобрести общетрудовые и частично специальные знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Данные цели могут быть достигнуты, если необходимое внимание будет уделено ознакомлению с информационными и высокими технологиями, качественному выполнению работ и готовности к самообразованию, восстановлению и сохранению семейных, национальных и региональных традиций и общечеловеческих ценностей.

Главная цель программы «Технология» — формирование молодого поколения, готового активно жить и действовать в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новейших информационных технологий. При изучении информационных технологий  следует подчеркивать, что человек в своей деятельности постоянно собирает, анализирует, хранит и использует различную информацию, которую он получает из бесед, опросов, книг, газет, справочников, журналов, с помощью вычислительной техники.

Программа предполагает ознакомление учащихся с возможностями использования персональных компьютеров (ПК) для решения практических задач, а также формирование определенных навыков и умений в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя. При этом ПК используется как рабочий инструмент.

Программой предусмотрены освоение и развитие так называемых пользовательских навыков работы с персональными компьютерами, т. е. работы с готовыми программными продуктами, облегчающими и автоматизирующими труд в различных прикладных, практических сферах человеческой деятельности, как правило, не связанных с серьезным применением математики, физики, химии, — традиционных областях применения больших и суперкомпьютеров.

Программа  ориентирована в достаточно большой степени на существующие в настоящий момент типы универсальных пользовательских программ — текстовые и графические редакторы, базы данных.

В ходе изучения раздела учащиеся знакомятся с понятием информации, видами информации, ее ролью в современном мире; источниками информации; способами получения, передачи, хранения и использования информации; использованием ПК для получения, переработки, передачи и хранения информации; компьютерными телекоммуникациями; освоением типичного прикладного программного обеспечения и аппаратных средств современных ПК для реализации современных информационных технологий: компьютерным набором и редактированием текста, деловой перепиской, работой с графическим редактором, созданием и редактированием изображений, работой с базами данных, использованием ПК для анализа ситуаций в школе, на рынке труда.

Рабочая программа по учебному курсу Технология  для 6 класса составлена на основе:

• Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям;
• Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;
• Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;
• Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
• ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 3,4
• Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2009
• Информатика. 6 класс. Поурочные планы по учебнику Н.В.Макаровой «Информатика. 5-6 классы». / Сост. Е.А.Егоров. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010
• Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф., Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень. СПб.: Питер, 2010г.
• Информатика и ИКТ.5-7 классы. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
• Информатика и ИКТ.5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
• Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 6 класс. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
• ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ»6 класс.
• Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Информатика в играх и задачах. Учебник-тетрадь. 6 класс. 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2011.
• Информатика в играх и задачах. 6 класс. Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Методические рекомендации для учителя. 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2011.
• Видеоуроки по информатике. 6 класс. Дмитрий Тарасов.

Программа рассчитана 68 часов (2 часа в неделю).

Изучение информатики в 6 классе пропедевтического курса направлено на достижение следующих целей:

• формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
• формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
• усиление культурологической составляющей школьного образования;
• развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса Технология  для  6 класса положены следующие идеи и задачи:

• целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень  является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ.
• научность в сочетании с доступностью,  строгость и систематичность изложения (включение в содержание  фундаментальных положений  современной  науки  с учетом возрастных особенностей обучаемых);
• практическая направленность,  обеспечивающая отбор содержания,  направленного  на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни,  в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
• дидактическая  спираль  как  важнейший  фактор структуризации в методике обучения информатике:  вначале  общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых;  затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
• развивающее обучение – обучение  ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов,  формирование   и развитие у школьников обобщенных способов деятельности,  формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

Основное содержание

6 класс.

1.Общие вопросы (основные понятия информатики и информационных технологий, развивающие задачи) (18ч.)

Трудовая деятельность в жизни человека. Правила Т.Б, содержание рабочего места. Основные инструменты в технологии обработки информации.

 Создание дерева Папок (рабочий каталог в папке Мои документы/6 класс/Иванов).

Технология - способ преобразования вещества, энергии, информации в процессе изготовления продукции, обработки и переработки материалов, сборки готовых изделий, контроля качества, управления. Информация. Действия с информацией. Виды информации. Прием и передача информации. Технологическая схема передачи информации.

Языки передачи информации. Кодирование информации. Решение задач по кодированию информации Кодирование информации. Язык компьютера - 0 и 1. Таблица кодов ASCII, KOI - 8. Примеры кодирования и раскодирования с помощью таблицы КОИ -8.

Единицы количества информации (бит. байт, Кбайт, ...). Задачи на вычисления количества информации

Практическая работа на вычисление количества информации и кодирование информации.

Хранение информации, предварительные понятия о файловой системе (файлы, папки, дерево папок, корневой каталог, текущий каталог, путь к файлу).

Практическая работа с деревом каталогов (упражнение, по написанию пути к файлу - спецификации файла - по его графическому изображению).

Практическая работа по изображению дерева каталогов по имеющимся адресам

Практическая работа (создание дерева каталогов по заданным адресам файлов, написание адресов файлов по заданному рисунку дерева папок, инструментарий PAINT).

Создание папок, "дерева" папок, текстовых файлов, удаление папок (обучающая практическая работа, приложения Мой компьютер. Проводник).

Создание текстовых и графических файлов. Редактирование файлов.

Технология выполнения операций с файлами (копирование, удаление редактирование

Проверочная самостоятельная работа (создание файлов, операции с файлами).

2.Общие технологические приемы работы с текстом (11ч.)

Работа в БЛОКНОТЕ (создание визитки).

Текстовый редактор Word  (интерфейс, меню, панели, линейка, маркеры). Форматирование текста. Пробная печать текста.

Обучающая практическая работа по форматированию текста (изменение шрифта, копирование, размеры шрифта, виды шрифтов).

Практическая работа в редакторе Word (печать текста, выделение фрагмента, установка новой гарнитуры, установка размера, начертания).

Форматирование текста (самостоятельная работа, материал "Солнечный круг - небо вокруг...."). Печать текста Newton's dinner.

Печать текста "Зима" в несколько колонок (методика: печать в одну колонку, вырезка строки, табуляция, вставка).

Использование принтера для получения бумажной копии (распечатка текста "Зима").

В редакторе WORDPAD осуществить печать текста с конспектом "Хранение информации. Файловая система"(за несколько приемов), осуществляя его форматирование по образцу. Осуществить и раздать распечатку с конспектом.

З.Выработка и закрепление технологических навыков в работе с графикой (3ч.)

 Проект "Визитка" в Paint (форматированный текст, текст на фоне, вставка рисунков). Создание и редактирование блоков-схем рассматриваемых алгоритмов.

Выработка навыков и приемов работы с несколькими приложениями («Знаки дорожного движения»). Применение инструмента "Кривая Безье" для получения изображений более сложной конфигурации. Расширение набора примитивов и команд меню для обработки графической информации в PAINT (поворот, симметричное отображение, масштабирование. ...).

4.Технологические цепочки команд в работе Исполнителя. Элементы алгоритмизации. (16ч.)

Алгоритм "Урожай яблок" (блок-схема в Paint, заполнить командами, вариант с сортировкой, построчная запись).

Алгоритм "Сбор грибов" (блок-схема в Paint, заполнить командами, записать построчно). Задача алгоритмизации "Переправа Волка, Козы, Капусты" (блок-схема и построчная запись). Задача алгоритмизации "Переправа роты солдат" (блок-схема и построчная запись). Алгоритм "Сортировка шаров" (простой вариант с 2-мя цветами и более сложный - с 3-мя). Алгоритм работы Бездумного Исполнителя ВЫЧИСЛИТЕЛЯ с включением элементов ветвления и повторения.

5.Основные технологические приемы и процедуры, применяемые для создания Web-страниц с помощью языка HTML. (20ч.)

Web-страницы, Web-сайты. Демонстрация выхода в Интернет. Демонстрация сайта SASHOK. Язык создания Web-страниц - HTML. Практическая работа по созданию страницы, теги <НТМТ>, ,