Рабочая программа по информатике и ИКТ 5 класс Босова Л.Л.
календарно-тематическое планирование по информатике и икт (5 класс) по теме

Опубликовано 27.01.2014 - 9:38 - Панова Ольга Александровна

Рабочая программа по информатике и ИКТ 5 класс Босова Л.Л.

Скачать:

Вложение	Размер
titulnyy_listpoyasnitelnaya_zapiska.docx	26.37 КБ
planirovanie_5.doc	315.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Сеченовская средняя общеобразовательная школа

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

5-е классы

П О И Н Ф О Р М А Т И К Е

Год разработки 2013

Составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 584 с.: Ил. – (Программы и планирование). Программа курса «информатика и ИКТ» для 5-7 классов средней общеобразовательной школы (Л.Л. Босова).

Учитель:

Панова

Ольга Александровна

первая

(квалификация)

село Сеченово, 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для учащихся 5-х классов составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Состав УМК:

учебник Информатика 5 класс (автор Л.Босова)
рабочая тетрадь
ЦОР с интерактивными тестами
плакаты
методическое пособие Уроки информатики в 5-7 классах под редакцией Л.Босовой.

Учебник и другие элементы УМК реализуют общеобразовательную, развивающую и воспитательную цели, предполагающие комплексное решение практической задачи, заключающейся в овладении базовой системой понятий информатики на доступном уровне. Практическая задача является ведущей в данном курсе.

В федеральном компоненте нового образовательного стандарта предусмотрено изучение основ информатики и информационных технологий в рамках отдельной образовательной области “Информатика” и, соответственно, одного предмета “Информатика и информационные и коммуникационные технологии”, далее “Информатика и ИКТ”. Предусматривается, что непрерывный курс информатики должен состоять из трех концентров: пропедевтического, базового и профильного. В соответствии с учебным планом школы на 2011-2012 учебный год для изучения пропедевтического курса информатики и ИКТ в 5-х классах выделено 1 ч/нед., что составляет 35 учебных часов в год.

Четверть	Раздел	Всего часов	Контрольные работы
				Контрольные работы
I	Информация вокруг нас	1		1
	Компьютер для начинающих	7
I I	Информация вокруг нас	8		1
I I I	Информация вокруг нас	3		1
	Компьютер для начинающих	7
IV	Информация вокруг нас	8		1

Соответствие содержания программы обязательному минимуму содержания образования

Содержание программы соответствует обязательному минимуму содержания образования, имеет большую практическую направленность.

В результате изучения информатики в пятом классе школьники должны:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Цели обучения информатике в пятом классе:

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование у учащихся готовности к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития;
усиление культурологической составляющей школьного образования;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задача современной школы – обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.) Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность подкрепляется самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого.

Задачи:

В пятом классе решаются следующие задачи обучения информатике и ИКТ:

развитие коммуникативных умений и элементов информационной культуры, в основе которой лежат умения работать с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу в процессе выполнения учебных задач);
формирование основополагающих понятий информатики, таких как: «информация», «программа», «файл», «рабочий стол», «главное меню», «носители информации», «кодирование информации», др.;
формирование навыков использования компьютерной техники и современных информационных и коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач.

Все это необходимо учащимся не только для освоения базового курса информатики на последующих ступенях обучения, но и для успешного усвоения учебного материала по всем предметам в средней школе.

Определение образовательных технологий и измерителей (заданий, учебных достижений обучающихся)

В 5-х классах наиболее приемлемы комбинированные уроки, на которых предусматривается смена методов обучения и деятельности обучаемых. При этом, с учетом данных о распределении усвоения информации и кризисах внимания учащихся на уроке, проводится объяснение в первой части урока, а на конец урока планируется деятельность, которая наиболее интересна для учащихся и имеет для них большее и личностное значение.

Одной из наиболее актуальных форм организации проверочного, тематического и итогового контроля является тестирование. Тест состоит из отдельных заданий, к которым следует отнести:

задания с выбором правильных ответов из нескольких предложенных;
задания с открытым ответом;
задания на установление соответствия;
задание на установление правильной последовательности.

Школьникам объясняются критерии оценивания:

за каждый правильный ответ начисляется один балл;
за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в один балл;
за вопрос, оставленный без ответа, ничего не начисляется.

Такой подход позволяет добиваться вдумчивого отношения к тестированию, формировать навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору.

Выставление оценок осуществляется с учетом общепринятых соотношений: 50 – 70% - «3»; 71 – 85% - «4»; 86 – 100 – «5».

Учитывая индивидуальные особенности ряда учащихся, учитель может отказаться от начисления штрафных баллов, а также эти требования могут быть снижены.

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Номер урока	Тема урока	Оборудование	По плану	По факту	Примечание
I четверть Раздел программы Информация вокруг нас (1 ч)	5 «в» I	5 «в» II
1.	Информация – Компьютер – Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	Учебник, §1.1, §2.2 Р.Т. стр.3 №1,2; мультимедиа проектор, демонстрационный ПК, письменные принадлежности, программа «Клавиатурный тренажер»
	Плакаты: «Как мы воспринимаем информацию», «Техника безопасности»; Презентации: «Зрительные иллюзии», «Техника безопасности».
	Раздел программы Компьютер для начинающих (7 ч)
2.	Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	Учебник §2.1, §2.2, Р.Т. стр.54 – 55 №1, 2; стр.56-57 №3,4,5 мультимедиа проектор, демонстрационный ПК, письменные принадлежности, программа «клавиатурный тренажер».
	Плакат «Компьютер и информация»; презентация «Компьютер на службе у человека»
3.	Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1. Знакомимся с клавиатурой.	Учебник§2.3 , Р.Т. стр.57 №6,7,9,10 мультимедиа проектор, демонстрационный ПК, письменные принадлежности, программа «Клавиатурный тренажер», карточки с вопросами для организации повторения. Клавиатура, сканер, микрофон, цифровой фотоаппарат, видеокамера
	Плакат «Знакомство с клавиатурой»
4.	Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (Упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре)	Учебник §2.3, Р.Т. стр.60 №9, 10, 11,12 мультимедиа проектор, демонстрационный ПК, письменные принадлежности.
	Плакат «Правила работы на клавиатуре»
5.	Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.	Учебник §2.4, Р.Т. стр. 60 №9, 10, мультимедиа проектор, демонстрационный ПК, письменные принадлежности.
	Плакат «Как хранят информацию в компьютере»
6.	Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа №2. Осваиваем мышь	Учебник §2.5, 2.6 Р.Т. стр. 64 №13, 14, 15, 16, 17 мультимедиа проектор, демонстрационный ПК, письменные принадлежности, программа «Тренажер Мыши»,
	Логическая игра «Пары»
7.	Главное меню. Запуск программ. Практическая работа №3. Запускаем программ. Основные элементы окна программы.	Учебник§2.7 , Р.Т. стр. 65 №16, 17, 18,19, 20, 21, 22 мультимедиа проектор, демонстрационный ПК, письменные принадлежности, таблицы, плакаты индивидуальные карточки.
8.	Проверочная работа. Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа №4. Знакомимся с компьютерным меню	§2.8 Учебник, Р.Т. стр.68 № 24 - 31 таблицы, плакаты индивидуальные карточки письменные принадлежности; мультимедиа проектор, демонстрационный ПК, варианты тестов.
	Интерактивные тесты: test1-1.xml, test1-2.xml; файлы для печати: тест1_1.doc, тест1_2.doc
II четверть Раздел программы Информация вокруг нас (8 ч)
9.	Действия с информацией. Хранение информации.	Учебник §, 1.2, 1.3. Р.Т. стр.4 № 3, 4, 5 таблицы, плакаты индивидуальные карточки письменные принадлежности; мультимедиа проектор, демонстрационный ПК,
	Плакат «Хранение информации»; презентация «Хранение информации»; логическая игра «Пары»
10.	Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	Учебник §1.4, 3.2, 3.3. Р.Т. №, таблицы, плакаты индивидуальные карточки письменные принадлежности; мультимедиа проектор, демонстрационный ПК, презентация к уроку 10 «Носители информации», различные носители информции, в том числе дискеты, лазерные диски и пр. карточки с тестами.
	Презентация «Носители информации»
11.	Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений	Учебник §1.5, 3.4, 3.5 Р.Т. №, таблицы, плакаты, индивидуальные карточки с тестами, заготовка с вопросами письменные принадлежности мультимедиа проектор, демонстрационный ПК.
	Плакат «Передача информации»; презентация «Средства передачи информации»
12.	Кодирование информации	Учебник §1.6, 3.6 Р.Т. №1, таблицы, плакаты, индивидуальные карточки с тестами, заготовка с вопросами письменные принадлежности мультимедиа проектор, демонстрационный ПК.
	Презентация «В мире кодов»
13.	Формы представления информации. Метод координат	Учебник §1.7, 1.8, 3.7
	Игра «Морской бой»
14.	Текст как форма представления информации	Учебник §1.9 Р.Т. №1, таблицы, плакаты, индивидуальные карточки с тестами, заготовка с вопросами письменные принадлежности мультимедиа проектор, демонстрационный ПК
	Презентация «Текст: история и современность» (часть 1)
15.	Табличная форма представления информации	Учебник §1.10 Р.Т. №1, таблицы, плакаты, индивидуальные карточки письменные принадлежности мультимедиа проектор, демонстрационный ПК, презентация к уроку
	Презентация «Табличный способ решения логических задач»
16.	Наглядные формы представления информации. Проверочная работа	Учебник §1.11, 3.8 Р.Т. №1, письменные принадлежности мультимедиа проектор, демонстрационный ПК, презентация к уроку
	Презентация «Наглядные формы представления информации»; интерактивные тесты: test2-1.xml, test2-2.xml; файлы для печати: тест2_1.doc, тест2_2.doc
III четверть Раздел программы Информация вокруг нас (1 ч)
17.	Обработка информации. Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор	§ 1.12, РТ: № 37 – стр. 73.
	Плакат «Обработка информации»
	Раздел программы Компьютер для начинающих (4 ч)
18.	Обработка текстовой информации. Практическая работа №6. Вводим текст	§ 2.9 (стр. 88 -90), РТ: № 38 и № 39 – стр.74, № 33 – стр. 31.
	Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Слова.rtf, Анаграммы.rtf
19.	Обработка текстовой информации. Практическая работа №7. Редактируем текст.	§ 2.9 (стр. 90), РТ: №№ 40-43 на стр. 75-77, № 45 на стр. 79.
	Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf, Пословицы.rtf, Большой.rtf.
20.	Редактирование текста. Работа с фрагментами. Практическая работа №8. Работа с фрагментами текста.	§ 2.9 (стр. 91-92), вопросы 5-6 на стр. 94учебника; РТ: №№ 46-48 – стр. 79-82
	Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf.
21.	Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа №8. Работаем с фрагментами текста	§ 2.9 (стр. 91-92), § 1.13 (стр. 49-50), № 7 на стр. 52 учебника, № 8 на стр.53 учебника; РТ: № 44 – стр. 78.
	Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Медвежонок.rtf, 100.rtf
	Раздел программы Информация вокруг нас (1 ч)
22.	Изменение формы представления информации. Систематизация информации.	§ 1.13 (стр. 48-49), РТ: № 43 – стр. 45, №№ 44-47 – стр. 46- 48.
Раздел программы Компьютер для начинающих (1 ч)
23.	Форматирование — изменение формы представления информации. Практическая работа №9. Форматируем текст	§ 2.9 (стр. 92-93); РТ: № 49 – стр. 82, № 50 – стр. 83.
	Плакат «Подготовка текстовых документов»; презентация «Текст: история и современность» (часть 2); файлы: Форматирование.rtf, Радуга.rtf
	Раздел программы Информация вокруг нас (1 ч)
24.	Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Практическая работа №10. Знакомимся с инструментами графического редактора.	§ 1.13, § 2.10 (стр. 95-101); РТ: №№ 51-52 – стр. 84.
	Файлы: Подкова.bmp, Многоугольники.bmp
	Раздел программы Компьютер для начинающих (2 ч)
25.	Инструменты графического редактора. Практическая работа №11. Начинаем рисовать	§ 2.10 (стр. 95-101); РТ: №№ 55-56 на стр. 86-87.
	Файлы: Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp; образцы выполнения заданий — файлы Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой.bmp; файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp
26.	Обработка графической информации. Практическая работа №11. Начинаем рисовать	§ 3.14 Найдите в старых газетах и журналах образцы шрифтов: - рубленных; - с засечками; - каллиграфических; - декоративных. образцы текстов, имеющих выравнивание: - по левому краю; - по центру; - по правому краю. 3) образцы текстов, имеющих начертание: - полужирное; - курсивное; - подчеркнутое. С разрешения взрослых вырежьте найденные образцы и наклейте их в рабочую тетрадь.
	Интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml; файлы для печати тест3_1.doc, тест3_2.doc; образец выполнения задания — файлы Змей.bmp, Букашка.bmp
IV четверть
27.	Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы	§ 2.9, 2.10; РТ: № 53 – стр. 85.
	Образец выполнения задания — файл Билет.bmp
	Раздел программы Информация вокруг нас (8 ч)
28.	Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор	§ 1.14 (стр. 54-56); РТ: № 49 – стр. 49; оформить в рабочей тетради выкладки к п. 11-12 практической работы.

29.	Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №13. Работаем с графическими фрагментами	§ 1.14 (стр. 56-57), § 2.10 (стр. 101-103); РТ: №№ 39-40 – стр. 40, № 57 на стр. 87.
	Презентация «Задача о напитках»; файлы Природа.bmp, Тюльпан.bmp
30.	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переливашки»	§ 3.8, № 9 – стр. 61-62 учебника; РТ: № 53 – стр. 52
	Виртуальная лаборатория «Переливашки»
31.	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа»	§ 1.14, § 3.9, № 10 – стр. 62 учебника; РТ: № 52 – стр. 511, № 54 – стр. 53.
32.	Контрольная работа. Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Анимация (начало)	§2.11
	Интерактивные тесты: test4-1.xml, test4-2.xml; файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc; образец выполнения задания — файл Морское дно.ppt
33.	Создание движущихся изображений. Практическая работа №14. Анимация (завершение)	самостоятельно придумайте сюжет анимации. Дайте ему название и подробно опишите планируемую последовательность событий.
	Образцы выполнения заданий — файлы Св_тема1.ppt, Св_тема2.ppt, Св_тема3.ppt, Лебеди.ppt
34.	Резерв учебного времени