Рабочая программа внеурочной деятельности в 2 - 4 классах "Инфознайка"
рабочая программа по информатике и икт на тему

Введение

       Рабочая  программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, составлена на основе  программы Информатика. Программа для начальной школы: 2 – 4 классы / Н.В.Матвеева, М.С.Цветкова. Программа данного курса внеурочной деятельности представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для обучающихся 2 - 4х классов и рассчитана на три года обучения. Актуальность выбора курса определена следующим фактором: курс является пропедевтическим и закладывает основы для изучения в дальнейшем предмета «Информатика»

Формы организации занятий: основной формой образовательного процесса является учебное занятие,   а так же индивидуальная форма работы, работа в парах, групповая и коллективная деятельность, практическая работа на компьютере, выполнение проектов, проверка знаний.

Методы обмена информацией: повествование, объяснение, диалог, доказательство, рассказ, рассуждение, беседа.

Методы стимулирования и мотивации: игры, соревнования, познавательные беседы, творческие задания; создание ситуации успеха и эмоционально-нравственных ситуаций.

Особенности курса: программа расчитана  во 2 классе - на 68 часов, занятия проводяться раз в неделю по два часа, во 3 классе - на 68 часов , занятия проводяться раз в неделю по два часа, во 4 классе - на 68 часов , занятия проводяться раз в неделю по два часа

I. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса.

1. личностные результаты

• готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию
• ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции  
• социальные компетенции
• личностные качества  

• критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

• уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

• осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

• начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

метапредметные результаты

освоение универсальных учебных действий:

• познавательных
• регулятивных
• коммуникативных
• овладение межпредметными понятиями (объект, система, действие, алгоритм и др.)
• освоить способы решения проблем творческого и поискового характера;
•  сформировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
•  уметь использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
•  активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
•  использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умения вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
•  осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
•  овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
•  уметь слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
•  конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
•  овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;
•  овладеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

предметные результаты

Эти требования достигаются при освоении теоретического содержания курса, при решении учебных задач в рабочей тетради и на компьютере, при выполнении заданий и проектов.

• представлять, анализировать и интерпретировать данные;
• работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами с помощью компьютерных средств;
• владеть основами пространственного воображения;
• уметь исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры;
• уметь описывать объекты реальной действительности, т.е.  представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, схемы, таблицы);
• знать правила работы с компьютером и технику безопасности;
• уметь составлять  простые и составные логические выражения;
• уметь определять истинность простых логических выражений;
• уметь решать логические задачи в соответствии с уровнем обучения;
• уметь создавать  информационные модели компьютерными средствами;
• уметь составлять алгоритм решения задачи различными способами: текстовым или графическим;
• иметь представление о процессе управления;
• уметь приводить примеры управления в повседневной жизни.

II. Содержание учебного курса.

во 2 классе.

Глава 1. Виды информации. Человек и компьютер (16 часов).

Человек и информация. Какая бывает информация. Источники информации. Приёмники информации. Компьютер и его части.

Глава 2. Кодирование информации (16 часов)

Носители информации. Кодирование информации. Письменные источники информации. Языки людей и языки программирования.

Глава 3. Информация и данные (20 часов)

Текстовые данные. Графические данные. Числовая информация. Десятичное кодирование. Двоичное кодирование. Числовые данные.

Глава 4. Документ и способы его создания (16 часов)

Документ и его создание. Электронный документ и файл. Поиск документа. Создание текстового документа. Создание графического документа.

в 3 классе.

Глава 1. Информация, человек и компьютер. (16 часов).

Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер.

Глава 2. Действия с информацией (16 часов).

Получение информации.  Представление информации. Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации и данных.

Глава 3. Мир объектов (20 часов).

Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте.

Глава 4.  Компьютер, системы и сети (16 часов).

Компьютер – это система. Системные программы и операционная система. Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы.

в 4 классе.

Глава 1. Повторение. (16 часов).

Человек в мире информации. Действия с данными. Объект и его свойства. Отношения между объектами. Компьютер как система.

Глава 2. Понятие, суждение, умозаключение (16 часов).

Мир понятий. Деление понятий. Обобщение понятий. Отношения между понятиями. Понятия «истина» и «ложь». Суждение. Умозаключение.

Глава 3. Мир моделей (20 часов).

Модель объекта. Текстовая и графическая модели. Алгоритм как модель действий. Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов. Исполнитель алгоритмов. Компьютер как исполнитель.

Глава 4.  Управление (16 часов)

Кто, кем и зачем управляет. Управляющий объект и объект управления. Цель управления. Управляющее воздействие. Средства управления. Результат управления. Современные средства коммуникации.

III. Тематическое планирование.

2 класс

3 класс

4 класс