Тема: «Метод проектов на уроках информатики как способ реализации творческого потенциала учащихся».
статья по информатике и икт

Представление опыта работы

учителя информатики

МБОУ СОШ №1 г. Данкова

Липецкой области

Кровопусковой Марины Александровны.

Тема: «Метод проектов на уроках информатики как способ реализации

творческого потенциала учащихся». 

Технология проектной деятельности - одна из самых прогрессивных технологий, которая  позволяет создавать условия для развития познавательных интересов, творческого потенциала учащихся.

С помощью проектного метода ученики  не только получают сумму тех или иных знаний, но и обучаются приобретать эти знания, пользоваться ими для решения познавательных и практических задач.

Главная задача для меня состоит в том, чтобы создать для учащихся предпосылки для успешного творчества, организовать проектную деятельность и поэтапную проработку выбранной темы.

Мы с учащимися выяснили, что алгоритм выполнения проекта состоит из следующих этапов:

 1. Поисковый этап: выбор темы, формулирование проблемного вопроса, определение методов и приемов работы.

2. Аналитический этап: разработка плана программы исследования.

3.Сбор и изучение необходимой информации.

4. Практический этап: создание конкретного продукта изложения проекта.

5. Презентационный этап: представление результатов и продуктов проектной деятельности, оценка деятельности.

Чтобы разработать какой-либо проект, мои учащиеся детально работают над проблемой, поставленной перед ними.

Проблема — это мостик от имеющихся знаний к новым.  Работая над проблемой, я применяю «мозговой штурм». Например, я учащимся задаю вопрос: как успеть за 20-25 минут урока, которые отводятся на выполнение задания, набрать такое большое количество текста? Какие пути решения ими предлагаются?

Особенность использования этого метода состоит в том, что работа над проектами ведётся в парах или группах с применением компьютерных технологий.

Выполнение творческих практических заданий становится неотъемлемой частью моего урока.

Компьютерные программные средства  используются  на всех этапах проектной деятельности для поиска и отбора  информации, моделирования и проектирования объекта, оформления документации, презентации проекта.

На моих уроках проектная деятельность базируется на прикладных программах, языках программирования, с помощью которых ученик представляет итог выполнения проекта в форме конкретного разработанного продукта.

Проекты, как педагогическую технологию, я наиболее часто использую как на уроках информатики, так и во внеклассной работе.

В нашей школе уроки информатики проводятся с 3 по 11 класс.

На уроках в  начальной школе я формирую не только элементы компьютерной грамотности, но и начальные знания основ информатики.

В младших классах я даю детям задание: подобрать ребусы, загадки на изучаемые темы с обязательным их представлением в форме игры с классом.

Дети этого возраста не могут долго увлекаться одним делом, и проекты на уроках – кратковременные. Важна поддержка ребенка, поэтому заведомо для него создается «ситуация успеха»: включаются практические работы, уже выполненные учащимися  и предлагается сделать их еще лучше, и интереснее. Затем мы с учениками  вместе рассматриваем все работы; отмечаем, что сделал каждый, а что можно было бы сделать лучше. И ребенок видит, что любая работа делается не просто так, у нее есть своя ценность для окружающих.

На уроках информатики в основном звене проектный метод, помогает активизировать познавательные способности, раскрывает творческие возможности учащихся.

Предлагаю вашему вниманию примеры проектов, которые мои учащиеся выполняют на уроках информатики.

Например,

• Microsoft PowerPoint — программа для создания мультимедийных презентаций, которые позволяют создавать и демонстрировать учебные и справочные слайд-фильмы, доклады, рефераты, проекты. При создании презентации каждый ученик выступает, как автор (сценарист), режиссёр, художник и исполнитель.

Например, для проведения классного часа учащиеся 6 класса создали презентацию - проект «Блокадный хлеб», в которую включили видеоматериалы, а также звуковые фрагменты. Этот проект был использован учителями для участия во Всероссийской акции «Блокадные 125».

• Microsoft Excel — с помощью этой программы, ученики обрабатывают большое количество информации представленной в табличном виде, производят необходимые расчёты, строят диаграммы и графики. При работе в электронных таблицах Microsoft Excel формируется межпредметная связь, развивается теоретическое, творческое мышление, а также операционное мышление, навыки работы на компьютере, умение оценивать результаты выполненных действий.       
•  Изучение текстового редактора Microsoft Word я провожу следующим образом. После краткого обсуждения основных элементов текста (страница, абзац, символ, шрифт и пр.) учащиеся получают образец готового текста, который ему необходимо воспроизвести при помощи текстового редактора.

Школьники приступают к подготовке документа, имея образец, но, не зная в деталях, как это делать. При подготовке документа у них возникают вопросы: как сделать это? как получить такой результат? Отвечая на них, учащиеся, самостоятельно осваивают те или иные приемы работы с редактором. Следующий шаг: сравнение образца с тем, что у них получилось, и, если необходимо, корректируют свою работу. После подготовки первого документа ученику выдается следующий, более сложно оформленный текст и т. д. Здесь как раз можно увидеть все этапы проектной деятельности.

С помощью этой программы ученики могут подготовить доклад, статью, реферат, открытки к праздникам, кроссворды, ребусы, афиши школьных праздников, схемы, чертежи и т.д..

• Удобным средством для самостоятельного изучения является графический редактор Paint. Школьники достаточно быстро находят нужные инструменты и приемы создания рисунка. Я предлагаю учащимся темы проектов, например, Моя школа, Мой город, Любимый урок и др., и они должны разработать его с использованием графического редактора Paint или отредактировать графические материалы, а затем защищают свои мини-проекты.

В старших классах на уроках информатики проектная деятельность становится ведущей.

• Microsoft Access — с помощью этой программы ученики могут создать базу данных, по ней строить запросы, отчеты, формы.                   
• Windows Movie Maker — с помощью этой программы ученики могут создать видеофильм или отредактировать уже полученный видеоматериал.

Также учащиеся 10-11 классов создают проекты в форме буклетов и выполняют презентации для защиты своих исследовательских работ в щкольном НО «Мысль».

Работая в малых группах или парах, учащиеся выбирают темы из школьных предметов, тем самым устанавливается межпредметная связь. В мультимедийные проекты ребята добавляют звуковую, текстовую, графическую информацию.

Затем ребята выступают в роли учителя, представляя каждый свою тему, остальные конспектируют, задают вопросы. На следующем уроке я провожу опрос по всей теме.

В нашей школе при проведении предметных недель и декад, учащиеся выполняют мини-проекты.

Например, при проведении декады информатики и математики, посвященной году российского кино, учащиеся создавали публикации и афиши, а затем оформили стенд «Числа и мир кино».

При подготовке к неделе биологии и химии учащиеся выполняли проекты-газеты «Периодическая таблица Менделеева».  

В межпредметном проекте, даже напрямую не связанном с информатикой, при оформлении отчета так или иначе учащимся  требуются знания по информационным технологиям.

Во внеклассной работе я также использую проектную технологию.

День Победы – это особенный праздник для нашей школы. К этому дню учащиеся готовили открытки, публикации, а затем был оформлен стенд «История Великой Победы в истории семьи».

 Вместе с активом учащихся и педагогов созданы проекты: журнал «Школьная волна» и  «классный» журнал «Firstашка».

Наш опыт работы был представлен в газете  «Заветы Ильича».  

Также мои учащиеся с удовольствием участвуют в сетевых проектах: «Час кода», «Урок цифры», «Безопасный Интернет».

Таким образом, метод проектов на моих уроках используется в каждом классе, но в различной форме. Задания для учащихся даются с учётом их возрастных особенностей. И, по-моему, он вполне себя оправдывает.

Я думаю, что информатика находится в наиболее удачной позиции при использовании проектного метода. У любого ребенка есть интересующий его предмет, тема, вопрос, на которые он с большим желанием готов создавать проект, а для оформления результатов выступления ему потребуется компьютер  и тогда,  вместе с добыванием знаний по основному предмету, он будет получать знания и умения по информатике.

Применение проектного метода обучения на современном этапе значительно повышает уровень компьютерной грамотности, внутреннюю мотивацию учащихся, уровень их самостоятельности и помогает реализовать их творческий потенциал.