Урок по теме "Создание графических изображений"
методическая разработка по информатике и икт (7 класс)

Технологическая карта урока

Предмет: Информатика
Класс: 7 класс
Автор: УМК Информатика: учебник для 7 класса /. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019
Тема урока: Создание графических изображений
Тип урока:

• по ведущей дидактической цели: урок систематизации и применения знаний и умений.
• по способу организации: урок-практикум.
• по методу обучения: модель урока: «Перевернутый класс»

Цель урока: Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.

Предметно-дидактическая: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 7 класса в предметной области «Информатика» по теме «Создание графических изображений».
Задачи урока:
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

•  формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
•  формирование логического мышления, наблюдательности, интуиции, упорства, воли для достижения цели, самостоятельности;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

•  формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать);
•  формирование умений отличать интерфейс графического редактора, инструменты графического редактора, графические примитивы (познавательные УУД);
•  формирование умения выстраивать речевые высказывания;
•  формирование умений работать в  группах (коммуникативные УУД);
•  формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД).

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

•  освоение знаний по теме: «Создание графических изображений»;
•  обобщить представления об интерфейсе графического редактора Paint;
•  научиться основным приемам работы в растровом графическом редакторе;
• научиться применять графические редакторы для решения поставленной задачи.
  

Методы обучения: метод контроля результатов обучения
• Устный: опрос (индивидуальный, фронтальный, выборочный, перекрестный), беседа и др.
• Практический: создание материального продукта, творческого или выполненного по образцу, алгоритму (рисунок), демонстрация действий и операций и др.

Планируемые результаты урока:

        Предметные – знают определение понятия «графический редактор»;  определяют нужный инструмент графического редактора Paint.

Метапредметные –выполнять под руководством учителя учебные действия в практической форме; умение проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом; анализирует свою и деятельность группы (каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения, как они были устранены и что чувствовал ученик при этом);

         Личностные – раскрывать в дискуссии различные точки зрения по изучаемому вопросу; развитие самостоятельности и личной ответственности; готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию.

Критерий эффективности:

Оборудование: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор для демонстрации презентации, экран, ПК учащихся.

Список использованных документов и источников информации:

Программа:
Босова Л.Л., А.Ю. Босова А.Ю.. Информатика. Программа для основной школы: 7-9 классы.  - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019
Учебники:
1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
Методические пособия:
1. Методические рекомендации по проведению уроков в 7 классе http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/mrppuv7kl.pdf

Электронные пособия:
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих цифровых образовательных ресурсов:
1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс».
2. Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) из Единой коллекции ЦОР.
3. Компьютерные презентации.

4. Видеоуроки по предметам школьной программы http://interneturok.ru

Часть 1. Работа дома: Просмотреть открытый ЦОР, продумать и записать вопросы, которые могут возникнуть после просмотра этого ЦОРа, выполнить самостоятельно предложенные задания в ЦОР.

http://interneturok.ru/ru/school/informatika/5-klass/tema/cozdanie-i-redaktirovanie-izobrazheniy-v-rastrovom-redaktore-paint?seconds=0&chapter_id=1840

Часть 2. Работа в классе: 

Ход урока.

Приложение

Разгадайте  кроссворд.

По вертикали:

1. Команда, приводящая к первоначальному чистому листу.
2. Инструмент, позволяющий свободно рисовать.
3. Наименьший элемент изображения.
4. Инструмент, рисующий прямую.
5. Инструмент, позволяющий добавлять текст к рисунку.

По горизонтали:

6. Графика, в которой применяются графические примитивы

(отдельные объекты).

7. Панель, позволяющая выбрать цвет.
8. Инструмент, рисующий круг, овал.
9. Что изображено на пиктограмме инструмента «Масштаб»?
10. Инструмент, закрашивающий область рисунка не заходя

за границы.

Приложение

История открытки 

Первая почтовая карточка выпущена в Австро-Венгрии. 1 октября 1869 года в почтовом обращении этой страны появилась «корреспондентская карточка» с отпечатанной маркой достоинством в два крейцера.

 Во время франко-прусской войны 1870—1871 годов в воюющих армиях Франции и Германии также родилась идея снабдить карточку иллюстрациями. Некоторые из солдат стали сопровождать посылаемые родным почтовые карточки рисунками. Эта идея была оперативно воспринята коммерсантами.

По французской версии -  первая иллюстрированная почтовая карточка (открытка) была выпущена книготорговцем Леоном Бенардо из Бретани, по немецкой — книготорговцем А. Шварцем из Ольденбурга.

Начинание оказалось успешным и идея открытки быстро распространилась по остальным странам.

В 1871 году их начали издавать почтовые ведомства Англии, Швейцарии, Люксембурга, Бельгии, Дании, Нидерландов, в 1872 — Швеции, Норвегии, Цейлона, в 1873 — Франции, Испании, Румынии, Сербии, Чили, в 1874 году — Италии.

В России открытка увидела свет в 1872 году, первые советские открытки датируются ноябрём 1917 года.

В 1878 году на Всемирном почтовом конгрессе в Париже принят международный стандарт открытки: 9x14 см, который был изменён в 1925 году на другой — 10,5 x 14,8 см. Первоначально её оборотная сторона предназначалась для адреса (специального места для письма не предусматривалось), с 1904 года её левая половина отведена для короткого письма.

Открытка очень часто дарится вместе с подарками. Это знак внимания и способ пожелать человеку что-то доброе не только на словах, но написать свои поздравления на красивой открытке. Сладости будут съедены, парфюмерия и косметика закончатся, вещи могут испортиться, но открытка и те добрые пожелания, которые были на ней написаны, останутся с вами.