Технологическая карта урока "Единицы измерения информации", 7 класс
методическая разработка по информатике и икт (7 класс)

№

Этапы урока,

хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формируемые УУД

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

1

Организационный этап

1 мин

1. Приветствует учеников.
2. Проверяет готовность к уроку

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Фронтальная

Личностные:

развитие внимательности и воспитание дисциплины.

Регулятивные:

умение организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

Коммуникативные:

умение слушать и проявлять тактичность во взаимодействии с учителем.

2

Этап актуализации знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

5 мин

- Какие устройства изображены на слайде 1 и для чего они служат?»

- Какие единицы измерения массы (скорости, длины, времени) вы знаете?

- Измерьте длину учебника информатики

- А теперь измерьте количество информации в  учебнике.

- Или количество информации в сообщении, что завтра пойдет дождь.

- Может быть вы знакомы с единицами измерения информации? Кто может перечислить?

Отвечают на вопросы учителя.

Весы – для определения массы

Спидометр - для определения скорости

Часы - для определения времени

Рулетка – для определения длинны

Кг (м/с, м, сек) и т.д.

- Длина учебника равна (составляет)… см.»

Скорее всего информацию тоже можно измерить.»

???

- гигабайт, мегабайт, терабайт, килобайт

Фронтальная,

Индивидуальная

Познавательные: анализируют информацию, обобщают, сравнивают изучаемые факты и понятия, делают выводы

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, слушать учителя

устные ответы

3.

Целеполагание и постановка задач

3 мин

- Как вы думаете, какая сегодня тема урока?

- Что мы должны на уроке узнать, чему научиться?

- Единицы измерения информации.

- как измеряют информацию

- какие существуют единицы измерения информации,

- научиться переводить единицы измерения

Фронтальная

Регулятивные:

 принимают и сохраняют учебную задачу, работают по составленному плану 

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, слушать учителя

устные ответы

4

Этап выхода из создавшейся ситуации

(7 мин)

Подводит учащихся к определению понятия «бит».

- Давайте вспомним, в каком виде хранится информация в компьютере?

- Что было бы логично взять в качестве минимальной единицы измерения информации?

Дает определение понятия бит.

-Что нужно сделать, чтобы измерить количество информации в битах?

- Что можно сообщить с помощью 1 знака (1 бита)

Примеры (см.слайд).

- А всегда ли только два варианта наступления события?

- А как в этом случае определить количество информации?

 Возьмем к примеру шкаф с 8 полками, загадайте номер полки, куда поставили книгу

Уменьшая вопросами неопределенность в 2 раза получаем 3 бита.

- Как же связаны количество вариантов и количество бит?

Слайд 5

Знакомит с единицами измерения информации (слайд 8) и правилами перевода (слайд 9)

Слушают учителя, отвечают на вопросы, анализируют, устанавливают связь.

- в виде набора 0 и 1.

- количество информации, которое можно записать с помощью одного знака

- измерить длину цепочки из 0 и 1.

- выбрать один из двух вариантов, если заранее договориться, что означают «0» и «1» 

 - нет

Выявляют закономерность, заполняют таблицу 1 в раздаточном материале, записывают формулу Хартли.

Записывают единицы измерения в тетрадь.

Фронтальная

Личностные: проявляют интерес к решению задач;

Регулятивные:

работают по составленному плану, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, прогнозируют результат своей деятельности; оценивают правильность выполнения действий

Познавательные: умеют находить необходимую информацию, анализируют информацию, обобщают.

Устные ответы с места,

5

Этап первичного закрепления

(4 минуты)

Предлагает решить примеры на перевод единиц измерения и сравнение.

Задание 1

Работа в парах

Решают примеры на перевод единиц измерения и сравнение

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности;

Регулятивные:

работают по составленному плану, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, прогнозируют результат своей деятельности; оценивают правильность выполнения действий

Познавательные:- структурирование знаний.

Устные ответы с места,

ответы у доски

6

Этап самостоятельной работы, решение задач в эл.рабочей тетради

(12 минут)

Организует самостоятельную работу  по решению задач за компьютером (эл.рабочая тетрадь – с 5й карточки)

Выполняют самостоятельную работу за компьютером.

Фронтальная

Познавательные: формирование интереса к теме урока

Личностные: формирование готовности к самообразованию

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Наблюдение

7

Этап информирования учащихся о домашнем задании

(2 мин.)

Переходим к домашнему заданию, открываем дневники и записываем (слайд)

Ученики записывают домашнее задание:

«§2 с.19-22 читать, доделать задания в электронной рабочей тетради на платформе «Яндекс.Учебник»

Фронтальная

Наблюдение

8

Рефлексивно оценочный этап

(3 мин)

Подводит итоги урока, выставляет оценки

- Кто из вас понял материал и сможет объяснить его однокласснику?

-Кто понял , но объяснить не может.

- Кому материал сегодняшнего урока был не понятен?

На следующем уроке работаем в парах: кто не понял, с тем, кто может объяснить…

Оценивают свое состояние во время урока.

Индивидуальная

Фронтальная

Личностные:

 осознание себя в процессе деятельности.

Регулятивные:

саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний;

оценка успешности усвоения.

Наблюдение, Оценивание за работу на уроке

Количество вариантов, N

Количество бит информации, i

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10