Элективный курс "Английский язык в сфере туризма"
элективный курс по английскому языку (10 класс) на тему

Пояснительная записка

Интеграция России в единое европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам. Одной из таких сфер деятельности является туризм, которая на данный момент является очень популярной. Многие выпускники выбирают работу в сфере туризма по окончании высших учебных заведений или получают второе высшее образование по этой специальности. Школьный курс английского языка не предполагает получение таких специфических знаний, поэтому данный курс предназначен для учащихся, которые желают расширить знания английского языка по такой специальности, как туризм.

Рабочая программа данного элективного курса создана на основе программы для общеобразовательных учреждений «Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков. 10-11 класс. Авторы: В.В.Сафонова, О.И. Виноградова, Е.Н. Соловова, С.Г. Тер-Минасова, Москва. Просвещение, 2000г.

         Данный элективный курс предназначен для старших классов общеобразовательной школы гуманитарного и экономического профиля и рассчитан на 16 часов. Процесс обучения строится на основе учебного пособия  «Туризм», авторы Virginia Evans, Jenny Dooley, Veronica Garza “Express Publishing”, 2011 и аудиоприложения к учебнику Virginia Evans, Jenny Dooley, Veronica Garza “Express Publishing”, 2011. В курсе используются также аутентичные материалы из разнообразных современных источников, относящихся к туризму. В курсе прослеживаются межпредметные связи с такими предметами как информатика, русский язык и математика.

Цель курса:  – расширить и углубить знания английского языка в сфере туризма; развить мотивацию учащихся к дальнейшему изучению английского языка и подготовить их к осознанному выбору профессии на старшей ступени обучения.

Задачи курса:

• расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне (А2);
• использование двуязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;
• развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;
• развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;
• интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
• участие в проектной деятельности, в том числе с использованием Интернета^[1].

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции

        В процессе изучения курса «Туризм» продолжается развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной): 

• речевая компетенция – функциональное использование изучаемого языка как средства общения и познавательной деятельности: умение понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), передавать информацию в связных аргументированных высказываниях (говорение и письмо), планировать свое речевое и неречевое поведение с учетом статуса партнера по общению;
• языковая (лингвистическая) компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения;
• компенсаторная компетенция – совершенствование умения выходить из положения при дефиците языковых средств в процессе иноязычного общения;
• учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать ее продуктивность; использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля.

Развитие универсальных учебных действий

По мере освоения курса происходит развитие специальных учебных умений, обеспечивающих освоение языка и культуры: поиск и выделение в тексте новых лексических средств, соотнесение средств выражения и коммуникативного намерения говорящего/пишущего, анализ языковых трудностей текста с целью более полного понимания смысловой информации, группировка и систематизация языковых средств по определенному признаку (формальному, коммуникативному); заполнение обобщающих схем/таблиц для систематизации языкового материала, интерпретация лингвистических и профессиональных фактов в тексте; умение пользоваться словарями различных типов, современными информационными технологиями.

Метапредметные результаты освоения  курса «Туризм»  проявляются в:  

• развитии умения планировать свое речевое и неречевое поведение; умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• совершенствовании умений работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, используя  разные источники информации, в том числе Интернета; обобщение информации; умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов. 

Формы проведения занятий

Учебно-тематический план

Содержание курса

В результате изучения данного курса ученик должен

знать:

• Стиль и язык деловых телефонных разговоров;
• Структуру и содержание деловых писем;
• Типы компаний и их функциональные отличия;
• Критерии оформления и представления публичного выступления;
• Виды реклам.

уметь:

• написать письмо – запрос, заполнить бланк – характеристику кандидата на вакантную должность, написать CV;
• написать письмо – жалобу;
• вести деловую беседу во время бизнес – встречи;
  
• составить бизнес-план и веб – страницу своей компании;
• составить и представить презентацию на английском языке;
• составить и защитить рекламный ролик своей компании, используя рекламные стратегии;
• вести диалог – обмен мнениями, выражая уверенность или неуверенность.

Контроль уровня обученности

Виды контроля

• Индивидуальный
• Групповой
• Итоговый
• Текущий

Формы контроля:

1. Квиз (в начале некоторых тем);
2. Лексические тесты;
3. Устные ответы (монологические и диалогические высказывания по темам);
4. Письменные задания в различных формах – написать письмо, составить публичное выступление - презентацию, оформить веб-страницу;
5. Защитить рекламный ролик.

Итоговый контроль осуществляется в форме дискуссии, которая представляет собой диалог – обмен мнениями о развитии бизнеса в будущем. Учащиеся высказывают свое мнение о процессе глобализации, как будут развиваться компании, бизнес – корреспонденция, деловой телефонный этикет и т.д.

Критерии оценки устных ответов

1. Сообщение должно быть логичным, связным, законченным.
2. Оно должно соответствовать теме и целям.
3. Сообщение должно быть грамотным с использованием изученных грамматических структур.
4. Информация должна быть проблемной и соответствовать программе курса.
5. Лексическое наполнение устного сообщения.

Критерии оценки письменных ответов

1. Соответствие заданному стилю (формальный, неформальный, нейтральный)
2. Соответствие принципам и правилам деловой корреспонденции.
3. Соответствие содержания тематике письменного сообщения.
4. Грамотность оформления письменного ответа.
5. Лексическое наполнение письменного сообщения.

Учебно – дидактическое и материально – техническое обеспечение

1. « Деловой английский язык для школ». Учебное пособие. Элективный курс для 10-11 классов профильной школы. - Авторы: Дворецкая О.Б., Казырбаева О.Б., Новикова Н.В. Обнинск. Титул, 2006г.
2. Программа для общеобразовательных учреждений «Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков. 10-11 класс. Авторы: В.В.Сафонова, О.И. Виноградова, Е.Н. Соловова, С.Г. Тер-Минасова, Москва. Просвещение. Москва.
3. Loughied L. Business correspondence. – Longman, 1993
4. Ellis M., Johnson C. Teaching Business English, Oxford University Press, 1995
5. Starting Business English (видеокурс). BBC.
6. Интерактивная доска или проектор.
7. Кассеты, диски, магнитофон.

Календарно-тематический план