Технологические карты занятий по английскому языку на 3 курсе СПО по специальности 060501 Сестринское дело
план-конспект урока по английскому языку на тему
В данных технокартах занятий предложен вариант распределения учебного материала по предмету "Английский язык" на 3 курсе для студентов, обучающихся по специальности 060501 Сестринское дело базовый уровень.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tekhnokarty_angl._yaz._3_kurs.doc | 519 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 7
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «Система здравоохранения в Российской Федерации. Конструкции с инфинитивом»
Вид занятия (тип урока): практическое занятие, комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексические единицы и речевые образцы по теме, речевые формулы для
ведения диалогической и монологической речи, правила использования
конструкций с инфинитивом в предложениях;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему.
Воспитательная - воспитывать умение работать в коллективе, в группе, умение общаться.
Развивающая - развивать умение анализировать и обобщать полученный материал, использовать
его для достижения поставленных целей.
Межпредметные связи: история, обществоведение, сестринский процесс,
русский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: грамматическая таблица «Инфинитив».
Технические средства обучения: --
Б.Методическое: раздаточный материал с лексикой по теме, сборники упражнений.
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006.
Дополнительная: Перфильева Г.М., Марковина И.Ю. «Английский язык для медицинских сестер»
- М.: Эксмо, 2008
Маслова А.М., Ванштейн З.И., Плебейская Л.С. «Учебник английского языка для
медицинских вузов. – 4-е изд. – М.: Лист Нью, 2003
Козырева Л.Г., Шадская Т.В. «Английский язык для медицинских колледжей и
училищ. Учебное пособие» – Ростов н/Д.: «Феникс», 2011
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 10 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают устно домашнее упражнение, исправляют ошибки в тетрадях, задают вопросы; отвечают лексику. |
4. | Лексика и речевые обороты темы. | 10 | Организует работу с новой лексикой, показывает образец чтения и произношения. | Читают слова с преподавате-лем и по одному, выполняют задания, выписывают слова и выражения. |
5. | Текст: «Система здравоохранения в россии» (изучающее чтение) | 20 | Организует работу с текс-том из учебника Козыревой Л.Г.. стр. 142-144, проверяет выполнение и понимание по переводам, упражнениям, вопросам. | Читают текст, переводят, отвечают на вопросы, выписывают слова, словосочетания, предложения. |
6. | Текст: «Поликлиника» (ознакомительное чтение) | 20
| Организует работу с текс-том из учебника Масловой А.М.. стр.143-145, проверяет выполнение и понимание по переводам, упражнениям.. | Просматривают текст, отвечают на вопросы, выписывают слова, словосочетания, выполняют упражнения по тексту. |
7. | Конструкции с инфинитивом. | 25 | Организует работу по изучению правил по табли-цам и в сборнике граммати-ческих упражнений, прове-ряет усвоение материала в упражнениях, исправляет ошибки. | Читают правила, отвечают на вопросы, выполняют упражнения из сборника Голицынского Ю.Б. стр. 300-304. |
9. | Домашнее задание. | 1 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1. Голиц. Ю.Б., упр. 367 | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы |
9. | Подведение итогов занятия. |
1 | Выставляет отметки за урок, комментируя их. | Слушают преподавателя, задают вопросы |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 8
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «О лекарствах. Пути введения лекарственных средств. Сослагательное I.»
Вид занятия (тип урока): практическое занятие, комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексику и речевые обороты данной темы, правила речевого этикета,
правила употребления сослагательного наклонения I в предложениях;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему.
Воспитательная - воспитывать культуру общения, ответственность за свой выбор.
Развивающая - развивать память, механизмы и приемы запоминания, фантазию, воображение..
Межпредметные связи: анатомия, физиология, сестринское дело, русский язык, латинский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: грамматическая таблица «Сослагательное наклонение».
Технические средства обучения: ---
Б.Методическое: сборники упражнений, раздаточный материал с лексическим
минимумом, с текстом по теме.
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006;
Перфильева Г.М., Марковина И.Ю. «Английский язык для медицинских сестер»
- М.: Эксмо, 2008
Дополнительная: Козырева Л.Г., Шадская Т.В. «Английский язык для медицинских колледжей и
училищ. Учебное пособие» – Ростов н/Д.: «Феникс», 2011
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 7 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают устное задание, письменное упражнение, исправляют ошибки в, задают вопросы. |
4. | Активизация лексико-граммати-ческого материала предыдущего урока. | 5 | Проводит устный опрос лек-сики и грамматических явле-ний в режиме Пр.→Гр. (акту-ализация опорных знаний). | Отвечают слова, переводят словосочетания и предложения. |
5. | Диалог: «Лекарственная терапия». (ознакомительное чтение) | 20 | Организует работу с текстом из учебника Перфильевой Г.М. стр.131-132, проверяет выполнение и понимание по переводам. | Читают текст, переводят, отвечают на вопросы, выписывают слова, словосочетания, предложения. |
6. | Лексика и речевые обороты темы. | 15 | Организует работу по закреплению лексики по теме в упражнениях, дает образец чтения, произношения. | Читают слова с преподавате-лем и по одному, выполняют задания, выписывают слова и выражения. |
7. | Текст: «Некоторые правила при приеме лекарств». (изучающее чтение) | 15 | Организует работу с текстом из учебника Козыревой Л.Г., стр. 86, проверяет перевод. | Читают текст, переводят, выписывают слова, слово-сочетания, предложения. |
8. | Сослагательное наклонение I. | 22 | Организует работу по пов-торению правил по табли-цам и в сборнике граммати-ческих упражнений, прове-ряет усвоение материала в упражнениях, исправляет ошибки. | Читают правила, отвечают на вопросы, выполняют упражнения из сборника Голицынского Ю.Б. стр. 383-386.. |
9. | Домашнее задание | 2 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Мухина В.В., стр.78-79. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы. |
10. | Подведение итогов занятия. | 1 | Выставляет отметки за урок, комментируя их. | Слушают преподавателя, задают вопросы. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 9
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «Аннотация к лекарственным средствам. Сослагательное II.»
Вид занятия (тип урока): практическое занятие, комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексику и речевые обороты темы, правила речевого этикета, правила
образования сослагательного наклонения II;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему.
Воспитательная - воспитывать добросовестное отношение к изучению иностранного языка.
Развивающая - формировать познавательную потребность учащихся, развивать умения читать,
писать и говорить на иностранном языке.
Межпредметные связи: фармакология, сестринский процесс, русский язык, латинский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: грамматическая таблица «Сослагательное наклонение».
Технические средства обучения: ---
Б.Методическое: сборники упражнений, раздаточный материал со словами
лексического минимума, с текстом по теме, аннотации к лекарствам.
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006;
Мухина В.В. «Английский язык для медицинских училищ»: Учеб. пособие – М.:
Высшая школа, 2005.
Дополнительная: Козырева Л.Г., Шадская Т.В. «Английский язык для медицинских колледжей и
училищ» Учебное пособие. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2011.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 10 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают устное задание (алгоритм), исправляют ошибки в письменном упражнении, задают вопросы. |
4. | Актуализация опорных знаний. | 5 | Организует повторение ранее изученной лексики по смежной теме: «О лекарст-вах. Пути введения лекарственных средств.» | Вспоминают слова и словосочетания, переводят предложения в режиме Пр.→Гр. |
5. | Текст: «Панадол – сверх растворимые таблетки» (изучающее чтение) | 15 | Организует работу с текстом по учебнику Козыревой Л.Г.,стр. 76-77, контролирует понимание и усвоение информации по упражнениям к тексту. | Выполняют задания преподавателя, читают лексику к тексту с преподавателем и по одному, переводят, выполняют упражнения к тексту. |
6. | Работа по переводу аннотаций к лекарственным средствам. | 14 | Организует работу по переводу аннотаций. | Переводят аннотации, выписывают слова и словосочетания, отвечают на вопросы преподавателя. |
7. | Лексика и речевые обороты темы. | 15 | Организует работу по обоб-щению и активизации лекси-ки урока по ксерокопиям со словами, упражнениям к тексту и по учебнику Козыревой Л.Г. стр. 63-66. | Читают слова с преподавателем и по одному, записывают лексический минимум в тетради, переводят словосочетания и предложения. |
8. | Образование сослагательного наклонения II. | 25 | Напоминает правила образо-вания сослагательного на-клонения по таблицам и уче-бнику Голицынского Ю.Б. стр.387-398, контролирует выполнение упражнений. | Вспоминают правила грамматики, отвечают на вопросы преподавателя, выполняют тренировочные упражнения. |
9. | Домашнее задание | 2 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Мухина В.В., стр. 79-80; 2. Самостоят. работа № 4. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы. |
10. | Подведение итогов занятия. |
1 | Выставляет отметки за урок, комментируя их. | Слушают преподавателя, задают вопросы. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 10
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «В аптеке. Сослагательное наклонение в сложном предложении с придаточным
условия.»
Вид занятия (тип урока): практическое занятие. комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексику и речевые обороты темы, правила речевого этикета, правила
использования сослагательного наклонения в сложном предложении
с придаточным условия;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему.
Воспитательная - воспитывать культуру общения, ответственность за свой выбор.
Развивающая - развивать умение обобщать и анализировать информацию, делать выводы,
пользоваться таблицами.
Межпредметные связи: фармакология, сестринский процесс, латинский язык, русский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: грамматическая таблица «Сослагательное наклонение».
Технические средства обучения: магнитофон, аудиозапись.
Б.Методическое: раздаточный материал с лексикой по теме, тексты по теме, сборники
упражнений, раздаточный материал с диалогом.
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006;
Мухина В.В. «Английский язык для медицинских училищ»: Учеб. пособие – М.:
Высшая школа, 2005
Дополнительная: Козырева Л.Г., Шадская Т.В. «Английский язык для медицинских колледжей и
училищ» Учебное пособие. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2011;
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 20 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают домашнее упражнение, исправляют ошибки, задают вопросы, представляют диалоги. |
4. | Актуализация опорных знаний по теме. | 5 | Проверяет знание лексики и речевых оборотов по теме: «Лекарственные средства» (устный опрос). | Вспоминают слова и словосочетания, переводят предложения в режиме Пр.→Гр.; Пр.→Ст.1, Ст.2, … |
5. | Текст: «В аптеке» (изучающее чтение) |
20 | Организует работу с текс-том из учебника Козыревой Л.Г., стр. 66-68, проверяет выполнение и понимание по переводам, упражнениям, вопросам. | Читают текст, отвечают на вопросы, выписывают слова, словосочетания, выполняют задания к тексту. |
6. | Развитие навыков аудирования. | 16 | Организует работу по аудиозаписи, проверяет понимание по вопросам. | Слушают аудиозапись, выполняют задания, отвечают на вопросы, драматизируют ситуацию «В аптеке». |
7. | Сослагательное наклонение в сложном предложении с придаточным условия.. | 24 | Объясняет правило, контролирует усвоение грамматического материала в упражнениях из сборника упражнений Голицынского Ю.Б., стр. 152-157. | Читают правило, выполняют грамматические упражнения. |
8. | Домашнее задание | 1 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Голицынский Ю.Б., упр.468; 2. Лексический минимум. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы. |
9. | Подведение итогов занятия. | 1 | Выставляет отметки за урок, комментируя их. | Слушают преподавателя, задают вопросы. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 11
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «Развитие навыков диалогической и монологической речи «В аптеке». Сослагательное II в придаточных дополнительных после глагола wish.»
Вид занятия (тип урока): практическое занятие, комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексику и речевые обороты темы, правила речевого этикета, речевые
образцы по теме, правила образования и использования сослагательного
II в придаточных дополнительных после глагола wish ;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему.
Воспитательная - воспитывать добросовестное отношение к изучению иностранного языка.
Развивающая - развивать умение учащихся воспринимать и осмысливать информацию,
полученную на занятии.
Межпредметные связи: фармакология, культура речи, русский язык, латинский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: грамматическая таблица «Сослагательное наклонение».
Технические средства обучения: магнитофон, аудиозаписи.
Б.Методическое: сборники упражнений, раздаточный материал: списки слов лексического
минимума, текст по теме.
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006;
Дополнительная: Raumond Murphy: «English Grammar in Use», Second Edition, Cambridge University
Press, 1996;
Маслова А.М., Ванштейн З.И., Плебейская Л.С. «Учебник английского языка для
медицинских вузов. – 4-е изд. – М.: Лист Нью, 2003
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 7 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают устно домашнее упражнение, исправляют ошибки в упражнении, задают вопросы. |
4. | Актуализация опорных знаний. | 5
| Проводит устный опрос лек-сических единиц предыду-щеего урока и лексики по теме «Лекарственные сред-ства» в режиме Пр.→Гр. | Вспоминают слова и словосочетания, переводят предложения. |
5. | Текст: «В аптеке». (изучающее чтение) | 27 | Организует работу с текс-том по ксерокопиям из учебника Масловой А.М., стр.160-161: задает вопросы, выделяет ключевые момен-ты, проверяет понимание, помогает составить план пересказа. | Читают, переводят текст, отвечают на вопросы препо-давателя, составляют план пересказа. Пересказывают текст (монологическое высказывание) |
7. | Диалоги по теме «В аптеке» (аудирование, диалогическая речь) | 21 | Организует работу с аудиозаписями, проверяет понимание, помогает составить диалоги. | Слушают запись, отвечают на вопросы преподавателя, составляют и драматизируют диалоги по теме. |
8. | Сослагательное II в придаточных дополнительных после глагола wish. | 25 | Напоминает правило, дает задания, контролирует правильность выполнения упражнений, объясняет. | Выполняют инструкции пре-подавателя, делают упражне-ния из учебника Голицын-ского Ю.Б. стр. 384, 393-395. |
9. | Домашнее задание | 1 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Голицынский Ю.Б., упр. 482; | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы |
10. | Подведение итогов занятия. | 1 | Выставляет отметки за урок, комментируя их. | Слушают преподавателя, задают вопросы |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 12
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «США: язык, культура, традиции. Повторение грамматического материала:
неличные формы глагола.»
Вид занятия (тип урока): практическое занятие, комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексические единицы и речевые образцы по теме, правила речевого
этикета, правила образования и использования в речи неличных форм
глагола: причастия I, II; инфинитива, герундия;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему.
Воспитательная - развивать умение слушать собеседника, работать в коллективе.
Развивающая - развивать память учащихся, приемы запоминания, умение группировать материал
по смыслу, выделять опорные пункты.
Межпредметные связи: страноведение, история, география,, русский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: карта «Англо-говорящие страны», карта «США», грамматические таблицы:
«Инфинитив», «Герундий», «Причастие I», «Причастие II».
Технические средства обучения: ---
Б.Методическое: технокарта, раздаточный материал с лексическим минимумом, тексты по теме,
сборники упражнений.
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006.
Дополнительная: Козырева Л.Г., Шадская Т.В. «Английский язык для медицинских колледжей и
училищ» Учебное пособие. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2011.
Цветкова И.В. и др. «Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы»
- М.: Высшая школа, 2008.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 7
| Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают домашнее упражнение, исправляют ошибки, задают вопросы. |
4. | Текст «Соединенные Штаты Америки» (изучающее чтение) | 25 | Организует работу с текстом из учебника Козыревой Л.Г., стр. 151-152, контролирует понимание и усвоение информации. | Читают текст, переводят, отвечают на вопросы, выполняют задания к тексту. |
5. | Закрепление лексики по теме. | 10 | Организует работу по переводу и проверяет понимание материала. | Переводят словосочетания и предложения, выполняют задания преподавателя. |
6. | Работа с текстом «Праздники в США» (ознакомительное чтение) | 20 | Организует работу с текс-том по учебнику Цветковой И.В., стр.191-192, контролирует понимание и усвоение информации. | Читают текст, переводят, отвечают на вопросы, выполняют задания по тексту. |
7. | Неличные формы глагола. | 22 | Напоминает правила, дает задания, контролирует правильность выполнения упражнений, объясняет. | Слушают преподавателя, выполняют грамматические упражнения по сборнику упражнений Голицынского Ю.Б., упр. 372, 385, 406. |
8. | Домашнее задание | 2 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Голицынский Ю.Б., упр.380; 2. Самостоятельная работа № 5. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы. |
9. | Подведение итогов занятия. | 1 | Выставляет отметки за урок, комментируя их. | Слушают преподавателя, задают вопросы. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 13
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «Путешествие по стране. Вашингтон и его достопримечательности. Повторение
грамматического материала: сослагательное наклонение в условных и
дополнительных придаточных предложениях.»
Вид занятия (тип урока): комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексику и речевые обороты темы, правила речевого этикета, правила
употребления сослагательного наклонения в условных и
дополнительных придаточных предложениях;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему.
Воспитательная - воспитывать культуру общения, ответственность за свой выбор.
Развивающая - развивать память, логику, умение обобщать полученный материал
Межпредметные связи: география, история, русский язык, культура речи.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: таблица-схема «Washington, D/C.», схема беседы по теме «Как спросить
направление» с репликами к диалогу, грамматическая таблица
«Сослагательное наклонение».
Технические средства обучения: ___---____
Б.Методическое: технокарта,_раздаточный материал, сборники упражнений_______
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006;
Мухина В.В. «Английский язык для медицинских училищ»: Учеб. пособие – М.:
Высшая школа, 2005
Дополнительная: Цветкова И.В. и др. «Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы»
- М.: Высшая школа, 2008.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 15 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают устное задание (доклад), выполненное упражнение, исправляют ошибки в письменном упражнении, задают вопросы. |
4. | Лексика и речевые обороты по теме «Вашингтон и его достопримечательности». | 10 | Организует работу по усвоению новой лексики, показывает образец чтения новых слов. | Читают слова с преподавателем и по одному, записывают новые слова и выражения. |
5. | Текст «Washington, D.C.». | 25
| Организует работу с текстом из учебника Цветковой И.В., стр. 90-91; проверяет выполнение и понимание по вопросам к тексту и переводам. | Читают, переводят, выписывают слова и выражения, выполняют задания, отвечают на вопросы. |
6. | Сослагательное наклонение в условных и дополнительных придаточных предложениях. | 33 | Организует работу по повторению материала, напоминает правила, задает вопросы, проверяет исходный уровень знаний: Голицынский Ю.Б. – стр.382-384, 386-398. | Вспоминают, отвечают на вопросы преподавателя, читают, переводят, просматривают правила, выполняют задания по упражнениям. |
7. | Домашнее задание | 2 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Учебник Голицынского Ю.Б., упр. 473. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы |
8. | Подведение итогов занятия. |
2 | Выставляет отметки за урок, комментируя их. | Слушают преподавателя, задают вопросы. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 14
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «Как измерить пульс? Как измерить давление? Сослагательное наклонение в
простых предложениях.»
Вид занятия (тип урока): комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексические единицы и речевые образцы по теме, речевые формулы для
ведения диалогической и монологической речи, правила использования
сослагательного наклонения в простых предложениях;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему.
Воспитательная - воспитывать умение работать в коллективе, в группе, умение общаться.
Развивающая - развивать умение анализировать и обобщать полученный материал, использовать
его для достижения поставленных целей.
Межпредметные связи: терапия, сестринский процесс, клинические дисциплины,латинский язык,
русский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: грамматическая таблица «Сослагательное наклонение».
Технические средства обучения: --
Б.Методическое: технокарта, раздаточный материал, сборники упражнений.
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006;
Тылкина С.А., Темчина Н.А. «Пособие по английскому языку для медицинских и
фармацевтических училищ.» - М.: Высшаяшкола, 2003
Дополнительная: Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В., Мифтахова Т.М.: «Английский язык для
старших курсов» - М.: «АНМИ», 1999;
Перфильева Г.М., Марковина И.Ю. «Английский язык для медицинских сестер»
- М.: Эксмо, 2008
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 10 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают устно домашнее упражнение, исправляют ошибки в тетрадях, задают вопросы; отвечают лексику. |
4. | Лексика и речевые обороты темы. | 9 | Организует работу с новой лексикой, показывает образец чтения и произношения. | Читают слова с преподавате-лем и по одному, выполняют задания, выписывают слова и выражения. |
5. | Текст: «Как измерить пульс» (изучающее чтение) | 15 | Организует работу с текс-том из учебника Тылкиной С.А. стр. 50-51, проверяет выполнение и понимание по переводам, упражнениям, вопросам. | Читают текст, переводят, отвечают на вопросы, выписывают слова, словосочетания, предложения. |
6. | Текст: «Кровяное давление» (ознакомительное чтение) | 15 | Организует работу с текс-том из учебника Перфильевой Г.М. стр.163-166, проверяет выполнение и понимание по переводам, упражнениям.. | Просматривают текст, отвечают на вопросы, выписывают слова, словосочетания, выполняют упражнения по тексту. |
7. | Текст: «Как измерить кровяное давление» (изучающее чтение) | 15 | Организует работу с текс-том из учебника Тылкиной С.А. стр. 53-54 проверяет выполнение и понимание. | Читают текст, переводят, отвечают на вопросы, выполняют задания преподавателя. |
8. | Сослагательное наклонение в простых предложениях. | 20 | Организует работу по пов-торению правил по табли-цам и в сборнике граммати-ческих упражнений, прове-ряет усвоение материала в упражнениях, исправляет ошибки. | Читают правила, отвечают на вопросы, выполняют упражнения из сборника Голицынского Ю.Б. стр. 384-398. |
9. | Домашнее задание. | 2 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1. Голиц. Ю.Б., упр. 484; 2. Самост. работа № 6. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы |
10. | Подведение итогов занятия. |
1 | Выставляет отметки за урок, комментируя их. | Слушают преподавателя, задают вопросы |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 15
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «Проведение личной гигиены. Сослагательное наклонение в именных придаточных
предложениях.»
Вид занятия (тип урока): практическое занятие, комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексику и речевые обороты данной темы, правила речевого этикета,
правила употребления сослагательного наклонения в именных
придаточных предложениях;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему.
Воспитательная - воспитывать культуру общения, ответственность за свой выбор.
Развивающая - развивать память, механизмы и приемы запоминания, фантазию, воображение..
Межпредметные связи: гигиена и физиология человека, сестринское дело, русский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: грамматическая таблица «Сослагательное наклонения».
Технические средства обучения: ---
Б.Методическое: технокарта, раздаточный материал, сборники упражнений
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006;
Перфильева Г.М., Марковина И.Ю. «Английский язык для медицинских сестер»
- М.: Эксмо, 2008
Дополнительная: Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В., Мифтахова Т.М.: «Английский язык для
старших курсов» - М.: «АНМИ», 1999
Тылкина С.А., Темчина Н.А. «Пособие по английскому языку для медицинских и
фармацевтических училищ.» - М.: Высшая школа, 2003
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 15 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают устное задание, письменное упражнение, исправляют ошибки в, задают вопросы. |
4. | Активизация лексико-граммати-ческого материала предыдущего урока. | 5 | Проводит устный опрос лек-сики и грамматических явле-ний в режиме Пр.→Гр. (акту-ализация опорных знаний). | Отвечают слова, переводят словосочетания и предложения. |
5. | Текст: «Гигиена рук». (ознакомительное чтение) | 20 | Организует работу с текстом из учебника Перфильевой Г.М. стр.114-116, проверяет выполнение и понимание по переводам, упражнениям. | Читают текст, переводят, отвечают на вопросы, выписывают слова, словосочетания, предложения. |
6. | Лексика и речевые обороты темы. | 10 | Организует работу по закреплению лексики по теме в упражнениях, дает образец чтения, произношения. | Читают слова с преподавате-лем и по одному, выполняют задания, выписывают слова и выражения. |
7. | Текст: «Наша лучшая медсестра». (изучающее чтение) | 10 | Организует работу с текс-том из учебника Тылкиной С.А. стр. 48, проверяет перевод. | Читают текст, переводят, выписывают слова, слово-сочетания, предложения. |
8. | Сослагательное наклонение в именных придаточных предложениях. | 22 | Организует работу по пов-торению правил по табли-цам и в сборнике граммати-ческих упражнений, прове-ряет усвоение материала в упражнениях, исправляет ошибки. | Читают правила, отвечают на вопросы, выполняют упражнения из сборника Голицынского Ю.Б. стр. 384-398. |
9. | Домашнее задание | 4 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Голицынский Ю.Б., упр.485; 2. Самостоятельная работа № 7. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы. |
10. | Подведение итогов занятия. | 1 | Выставляет отметки за урок, комментируя их. | Слушают преподавателя, задают вопросы. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 16
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «Способы введения лекарственных веществ. Выражение сослагательного
наклонения при помощи модальных глаголов can (could), may (might).»
Вид занятия (тип урока): практическое занятие, комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексику и речевые обороты темы, правила речевого этикета, правила
выражения сослагательного наклонения при помощи модальных
глаголов can (could), may (might);
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему.
Воспитательная - воспитывать добросовестное отношение к изучению иностранного языка.
Развивающая - формировать познавательную потребность учащихся, развивать умения читать,
писать и говорить на иностранном языке.
Межпредметные связи: фармакология, сестринский процесс, русский язык, латинский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: грамматическая таблица «Сослагательное наклонение».
Технические средства обучения: ---
Б.Методическое: технокарта, раздаточный материал, сборники упражнений
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006;
Перфильева Г.М., Марковина И.Ю. «Английский язык для медицинских сестер»
- М.: Эксмо, 2008
Дополнительная: Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В., Мифтахова Т.М.: «Английский язык для
старших курсов» - М.: «АНМИ», 1999;
Козырева Л.Г., Шадская Т.В. «Английский язык для медицинских колледжей и
училищ» Учебное пособие. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2011.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 14 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают устное задание (алгоритм), исправляют ошибки в письменном упражнении, задают вопросы. |
4. | Актуализация опорных знаний. | 10 | Организует повторение ранее изученной лексики по смежной теме: «О лекарст-вах. Пути введения лекарственных средств.» | Вспоминают слова и словосочетания, переводят предложения в режиме Пр.→Гр. |
5. | Текст: «Лекарственная терапия». (изучающее чтение) | 20 | Организует работу с текстом по учебнику Перфильевой Г.М. стр.131-134, контролирует понимание и усвоение информации. | Выполняют задания преподавателя, читают лексику к тексту с преподавателем и по одному, переводят, выполняют упражнения к тексту. |
6. | Лексика и речевые обороты темы. | 15 | Организует работу по обобщению и активизации лексики урока по ксерокопиям со словами, упражнениям к тексту и по учебнику Козыревой Л.Г. стр. 63-66. | Читают слова с преподавателем и по одному, записывают лексический минимум в тетради, переводят словосочетания и предложения. |
7. | Выражение сослагательного наклонения при помощи модальных глаголов can (could), may (might). | 25 | Напоминает модальные глаголы, сослагательное наклонение по таблицам и учебнику Голицынского Ю.Б. стр.399-403, контролирует выполнение упражнений. | Вспоминают правила грамматики, отвечают на вопросы преподавателя, выполняют тренировочные упражнения. |
8. | Домашнее задание | 2 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Голицынский Ю.Б., упр.481; 2. Лексический минимум. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы. |
9. | Подведение итогов занятия. | 1 | Выставляет отметки за урок, комментируя их. | Слушают преподавателя, задают вопросы. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 17
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «Развитие навыков устной речи: «Измерение пульса, давления и температуры».
Повторение грамматического материала: сослагательное наклонение в придаточных
предложениях.»
Вид занятия (тип урока): Комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексику и речевые обороты темы, правила речевого этикета, правила
использования сослагательного наклонения в придаточных
предложениях;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему.
Воспитательная - воспитывать культуру общения, ответственность за свой выбор.
Развивающая - развивать умение обобщать и анализировать информацию, делать выводы,
пользоваться таблицами.
Межпредметные связи: терапия, сестринский процесс, латинский язык, русский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: грамматическая таблица «Сослагательное наклонение».
Технические средства обучения: --
Б.Методическое: раздаточный материал с лексикой по теме, тексты по теме, сборники
упражнений.
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006;
Перфильева Г.М., Марковина И.Ю. «Английский язык для медицинских сестер»
- М.: Эксмо, 2008
Дополнительная: Козырева Л.Г., Шадская Т.В. «Английский язык для медицинских колледжей и
училищ» Учебное пособие. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2011;
Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В., Мифтахова Т.М.: «Английский язык для
старших курсов» - М.: «АНМИ», 1999
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 10 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают домашнее упражнение, исправляют ошибки, задают вопросы. |
4. | Актуализация опорных знаний по теме. | 8 | Проверяет знание лексики и речевых оборотов по теме: «Как измерить пульс? Как измерить давление?» (устный опрос). | Вспоминают слова и словосочетания, переводят предложения в режиме Пр.→Гр.; Пр.→Ст.1, Ст.2, … |
5. | Лексика и речевые обороты по теме. Развитие навыков монологической речи. | 15 | Организует работу с лексикой по учебнику Козыревой Л.Г. стр.26-32 и текстами «Повышенное давление» и «Работа сердца». | Читаю слова с преподавателем и по одному, выполняют задания по текстам, отвечают на вопросы, пересказывают содержание. |
6. | Текст: «Сестринский процесс: четыре основных шага». (ознакомительное чтение) | 20 | Организует работу с текс-том из учебника Перфильевой Г.М. стр.97-99, проверяет выполнение и понимание по переводам, упражнениям, вопросам. | Читают текст, отвечают на вопросы, выписывают слова, словосочетания, выполняют задания к тексту. |
7. | Развитие навыков диалогической речи. | 16 | Задает ситуации общения, дает схемы диалогов, контролирует результат. | Составляют и озвучивают диалоги в ситуации «Медсестра и пациент» |
8. | Повторение грамматического материала: сослага-тельное наклонение в придаточных предложениях. | 15 | Контролирует усвоение грамматического материала в упражнениях из сборника упражнений Голицынского Ю.Б. | Выполняют грамматические упражнения. |
9. | Домашнее задание | 2 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Голицынский Ю.Б., упр.486; 2. Лексический минимум. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы. |
10. | Подведение итогов занятия. | 1 | Выставляет отметки за урок, комментируя их. | Слушают преподавателя, задают вопросы. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 18
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «Процедурный кабинет. Сложноподчиненные предложения с союзами that, if, when,
as, because.»
Вид занятия (тип урока): практическое занятие, комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексику и речевые обороты темы, правила речевого этикета, речевые
образцы по теме, правила образования и использования сложнопод-
чиненных предложений с союзами that, if, when, as, because;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему.
Воспитательная - воспитывать добросовестное отношение к изучению иностранного языка.
Развивающая - развивать умение учащихся воспринимать и осмысливать информацию,
полученную на занятии.
Межпредметные связи: сестринское дело, терапия, хирургия, русский язык, латинский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: фотографии процедурных кабинетов, изображения предметов из
процедурного кабинета.
Технические средства обучения: ---
Б.Методическое: раздаточный материал: сборники упражнений, списки слов лексического
минимума, текст по теме.
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006;
Перфильева Г.М., Марковина И.Ю. «Английский язык для медицинских сестер»
- М.: Эксмо, 2008
Дополнительная: Raumond Murphy: «English Grammar in Use», Second Edition, Cambridge University
Press, 1996;
Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В., Мифтахова Т.М.: «Английский язык для
старших курсов» - М.: «АНМИ», 1999
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 10 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают устные задания, переводы, исправляют ошибки в письменных упражнениях, задают вопросы. |
4. | Актуализация опорных знаний. | 5 | Проводит устный опрос лексических единиц предыдущего урока и лексики за семестр в режиме Пр.→Гр. | Вспоминают слова и словосочетания, переводят предложения. |
5. | Введение новой лексики по теме. | 13 | Дает образец чтения и про-изношения слов, словосоче-таний, выражений, проверяет правильность усвоения материала. | Читают лексические единицы и речевые образцы с преподавателем и по одному, записывают лексический минимум в тетрадь. |
6. | Текст: «Процедурный кабинет». (изучающее чтение) | 20 | Организует работу с текс-том по ксерокопиям: задает вопросы, выделяет ключе-вые моменты, проверяет понимание, помогает составить план пересказа. | Читают, переводят текст, отвечают на вопросы препо-давателя, составляют план пересказа. Пересказывают текст (монологическое высказывание) |
7. | Текст: «В кабинете доклинической практики». (ознакомительное чтение) | 15 | Организует работу с текстом из учебника Перфильевой Г.М. стр119-122, контролирует понимание. | Читают текст, выполняют упражнения к тексту, выписывают слова и словосочетания. |
8. | Сложноподчиненные предложения с союзами that, if, when, as, because. | 22 | Напоминает правило, дает задания, контролирует правильность выполнения упражнений, объясняет. | Выполняют инструкции пре-подавателя, делают упражне-ния из учебника Голицын-ского Ю.Б. стр. 152-154. |
9. | Домашнее задание | 1 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Голицынский Ю.Б., упр. 189; 2. Лексический минимум. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы |
10. | Подведение итогов занятия. | 1 | Выставляет отметки за урок, комментируя их. | Слушают преподавателя, задают вопросы |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 19
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «Предметы ухода, инструменты. Сложноподчиненные предложения с союзами till
(until), as soon as, before, after, while.»
Вид занятия (тип урока): практическое занятие, комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексические единицы и речевые образцы по теме, правила речевого
этикета, правила использования в речи сложноподчиненных
предложений с союзами till (until), as soon as, before, after, while;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему.
Воспитательная - развивать умение слушать собеседника, работать в коллективе.
Развивающая - развивать память учащихся, приемы запоминания, умение группировать материал
по смыслу, выделять опорные пункты.
Межпредметные связи: сестринское дело, терапия, хирургия, русский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: картинки с предметами ухода, инструментами, грамматическая таблица: «Все
времена действительного залога в сравнении».
Технические средства обучения: ---
Б.Методическое: раздаточный материал с лексическим минимумом, тексты по теме,
сборники упражнений.
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006;
Тылкина С.А., Темчина Н.А. «Пособие по английскому языку для медицинских и
фармацевтических училищ.» - М.: Высшая школа, 2003
Дополнительная: Козырева Л.Г., Шадская Т.В. «Английский язык для медицинских колледжей и
училищ» Учебное пособие. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2011.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 15 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают домашнее упражнение, исправляют ошибки, задают вопросы. |
4. | Актуализация опорных знаний. Работа с изученной ранее лексикой. | 10 | Проводит опрос ранее изученной лексики по смежным темам: «Процедурный кабинет», «Измерение пульса, давления и температуры». | Вспоминают слова и словосочетания, переводят предложения в режиме Пр.→Гр., делают записи. |
5. | Введение новой лексики по теме: «Предметы ухода, инструменты.» | 23 | Организует работу с новой лексикой по ксерокопиям, и учебникам: Тылкиной С.А. стр.43-44; Козыревой Л.Г. стр.26-29. Дает образец чтения и произношения слов и словосочетаний, проверяет усвоение материала. | Читают лексические единицы и речевые обороты с преподавателем и по одному, выписывают лексику в тетради, переводят предложения. |
6. | Работа с текстом. (изучающее чтение) | 15 | Организует работу с текстом контролирует понимание и усвоение информации. | Читают текст, переводят, отвечают на вопросы, выполняют задания к тексту. |
7. | Сложноподчиненные предложения с сою-зами till (until), as soon as, before, after, while. | 20 | Напоминает правило, дает задания, контролирует правильность выполнения упражнений, объясняет. | Слушают преподавателя, выполняют грамматические упражнения. |
8. | Домашнее задание | 2 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Голицынский Ю.Б., упр.190 2. Слова. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы. |
9. | Подведение итогов занятия. | 2 | Выставляет отметки за урок, комментируя их. | Слушают преподавателя, задают вопросы. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 20
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «Десмургия. Именные придаточные предложения.»
Вид занятия (тип урока): практическое занятие, комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексические единицы и речевые образцы по теме, правила речевого
этикета, правила образования и использования в устной и письменной
речи именных придаточных предложений;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему, читать и переводить тексты в рамках данной темы.
Воспитательная - воспитывать культуру общения, ответственность за свой выбор.
Развивающая - развивать память, логику, умение обобщать полученный материал.
Межпредметные связи: сестринское дело, терапия, хирургия, русский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: картинки с изображением предметов ухода, грамматическая таблица: «Все
времена английского глагола».
Технические средства обучения: ---
Б.Методическое: раздаточный материал с лексическим минимумом, текст по теме,
сборники упражнений.
В.Литература:
Основная: Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В., Мифтахова Т.М.: «Английский язык для
старших курсов» - М.: «АНМИ», 1999;
Raumond Murphy: «English Grammar in Use», Second Edition, Cambridge University
Press, 1996.
Дополнительная: Перфильева Г.М., Марковина И.Ю. «Английский язык для медицинских сестер»
- М.: Эксмо, 2008
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 10 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают упражнение, исправляют ошибки, задают вопросы. |
4. | Актуализация опорных знаний, контроль лексики. | 5 | Проводит контроль лексики по смежным темам: «Проце-дурный кабинет», «Предме-ты ухода, инструменты». | Вспоминают слова, словосочетания, переводят предложения в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, и т.д. |
5. | Текст: «Кожа и ожоги» (ознакомительное чтение) | 15 | Организует работу с текстом по учебнику Перфильевой Г.М. стр. 255-259, контролирует понимание и усвоение информации. | Читают текст, отвечают на вопросы, выписывают слова, словосочетания, выполняют задания к тексту. |
6. | Введение новой лексики по теме. | 12 | Организует работу с новой лексикой по ксерокопиям, и учебнику Аванесьянц Э.М. стр. 62-64. Дает образец чтения и произношения слов и словосочетаний, проверяет усвоение материала. | Читают лексические единицы и речевые обороты с преподавателем и по одному, выписывают лексику в тетради, переводят предложения. |
7. | Текст: «Уход за пациентом с ожогами» (изучающее чтение) | 22 | Организует работу с текстом по учебнику Перфильевой Г.М. стр. 261-265, контролирует понимание и усвоение информации. | Читают текст, отвечают на вопросы, выписывают слова, словосочетания, выполняют задания к тексту. |
8. | Именные придаточные предложения. | 20 | Напоминает правило, дает задания, контролирует правильность выполнения упражнений, объясняет. | Выполняют грамматические упражнения. |
9. | Домашнее задание | 2 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Аванесьянц Э.М. стр. 64-65. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы. |
10. | Подведение итогов занятия. | 1 | Выставляет отметки за урок, комментируя их | Слушают преподавателя, задают вопросы |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 21
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «Уход за раневой поверхностью. Предикативные придаточные предложения.»
Вид занятия (тип урока): практическое занятие, комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексические единицы и речевые образцы по теме, правила речевого
этикета, правила образования и использования в устной и письменной
речи предикативных придаточных предложений;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему, читать и переводить тексты в рамках данной тематики.
Воспитательная - воспитывать культуру общения, ответственность за свой выбор.
Развивающая - развивать память, логику, умение обобщать полученный материал
Межпредметные связи: сестринское дело, терапия, хирургия, инфекции, русский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: картинки с изображением предметов ухода, грамматическая таблица: «Все
времена английского глагола».
Технические средства обучения: ---
Б.Методическое: раздаточный материал с лексическим минимумом, текст по теме,
сборники упражнений.
В.Литература:
Основная: Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В., Мифтахова Т.М.: «Английский язык для
старших курсов» - М.: «АНМИ», 1999;
Raumond Murphy: «English Grammar in Use», Second Edition, Cambridge University
Press, 1996.
Дополнительная: Перфильева Г.М., Марковина И.Ю. «Английский язык для медицинских сестер»
- М.: Эксмо, 2008
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 15 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст.1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают устные задания, переводы, исправляют ошибки в письменных упражнениях, задают вопросы. |
4. | Актуализация опорных знаний. | 10 | Проводит контроль лексики по смежным темам: «Проце-дурный кабинет», «Предме-ты ухода, инструменты», «Десмургия». | Вспоминают слова, словосочетания, переводят предложения в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, и т.д. |
5. | Текст: «Потенциальная возможность инфицирования» (изучающее чтение) | 29 | Организует работу с текстом по учебнику Перфильевой Г.М. стр. 266-269, контролирует понимание и усвоение информации. | Читают, переводят текст, отвечают на вопросы, выписывают слова, словосочетания, выполняют задания к тексту, упражнения. |
6. | Обобщение и закрепление лексики к уроку. | 10 | Организует работу с новой лексикой по ксерокопиям, и учебнику Аванесьянц Э.М. стр. 68-69. Дает образец чтения и произношения слов и словосочетаний, проверяет усвоение материала. | Читают лексические единицы и речевые обороты с преподавателем и по одному, выписывают лексику в тетради, переводят предложения. |
7. | Предикативные придаточные предложения. | 20 | Напоминает правило, дает задания, контролирует правильность выполнения упражнений, объясняет | Выполняют грамматические упражнения. |
8. | Домашнее задание | 2 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Аванесьянц Э.М. стр. 66-67. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы. |
9. | Подведение итогов занятия. | 1 | Выставляет отметки за урок, комментируя их | Слушают преподавателя, задают вопросы |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 22
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «Уход за пролежнями. Конструкция «сложное дополнение» после глаголов to want,
to expect, to know, to make и выражения would like.»
Вид занятия (тип урока): практическое занятие, комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексические единицы и речевые образцы по теме, правила речевого
этикета, правила образования и использования в устной и письменной
речи конструкции «сложное дополнение» после глаголов to want, to
expect, to know, to make и выражения would like;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему.
Воспитательная - воспитывать культуру общения, ответственность за свой выбор.
Развивающая - развивать память, логику, умение обобщать полученный материал.
Межпредметные связи: сестринское дело, терапия, хирургия, инфекции, русский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: грамматическая таблица: «Сложное дополнение».
Технические средства обучения: ---
Б.Методическое: раздаточный материал с лексическим минимумом, текст по теме,
сборники упражнений.
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006;
Перфильева Г.М., Марковина И.Ю. «Английский язык для медицинских сестер»
- М.: Эксмо, 2008
Дополнительная: Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В., Мифтахова Т.М.: «Английский язык для
старших курсов» - М.: «АНМИ», 1999
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 12 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают устные задания, переводы, исправляют ошибки в письменных упражнениях, задают вопросы. |
4. | Актуализация опорных знаний. | 10 | Проводит контроль лексики по смежным темам: «Пред-меты ухода, инструменты», «Десмургия», «Уход за раневой поверхностью» | Вспоминают слова, словосочетания, переводят предложения в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, и т.д. |
5. | Текст: «Нарушение двигательной способности» (изучающее чтение) | 22 | Организует работу с текстом по учебнику Перфильевой Г.М. стр. 276-280, контролирует понимание и усвоение информации. | Читают и переводят текст, выписывают новые слова и словосочетания, выполняют задания и упражнения к тексту, отвечают на вопросы. |
6. | Обобщение и закрепление лексики урока. | 15 | Организует работу с новой лексикой по ксерокопиям, дает образец чтения и произношения слов и словосочетаний, проверяет усвоение материала. | Читают лексические единицы и речевые обороты с преподавателем и по одному, выписывают лексику в тетради, переводят предложения. |
7. | Конструкция «сложное дополнение» после глаголов to want, to expect, to know, to make и выражения would like. | 25 | Напоминает правило, дает задания, объясняет, контролирует усвоение грамматического материала в упражнениях из сборника упражнений Голицынского Ю.Б. стр.352-355. | Выполняют грамматические упражнения. |
8. | Домашнее задание | 2 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Голицынский Ю.Б., упр.430; 2. Слова. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы. |
9. | Подведение итогов урока. | 1 | Выставляет отметки за урок, комментируя их | Слушают преподавателя, задают вопросы |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 23
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «Хирургический кабинет и его инструментарий. Повторение грамматического
материала: сослагательное наклонение, сложноподчиненные предложения с
придаточными условия и времени.»
Вид занятия (тип урока): практическое занятие, комбинированный урок.
Цели занятия:
Учебная:
студент должен знать лексику и речевые обороты темы, правила речевого этикета, правила
образования и использования в речи сослагательного наклонения,
сложноподчиненных предложений с придаточными условия и времени.»
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал урока для выполнения поставленных коммуникативных
задач; понимать иноязычную речь на слух, вести и поддерживать беседу
на данную тему.
Воспитательная - воспитывать добросовестное отношение к изучению иностранного языка.
Развивающая - формировать познавательную потребность учащихся, развивать умения читать,
писать и говорить на иностранном языке.
Межпредметные связи: хирургия, сестринское дело, латинский язык, русский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: грамматические таблицы: «Времена английского глагола», «Сослагательное
наклонение».
Технические средства обучения: ---
Б.Методическое: сборники упражнений, раздаточный материал со словами
лексического минимума, с текстом по теме.
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006;
Raumond Murphy: «English Grammar in Use», Second Edition, Cambridge University
Press, 1996;
Дополнительная: Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В., Мифтахова Т.М.: «Английский язык для
старших курсов» - М.: «АНМИ», 1999
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 10 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают домашнее упражнение, исправляют ошибки, задают вопросы. |
4. | Актуализация опорных знаний. | 15 | Проводит контроль лексики по смежным темам: «Проце-дурный кабинет», «Предме-ты ухода, инструменты», «Десмургия», «Уход за раневой поверхностью». | Вспоминают слова, словосочетания, переводят предложения в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, и т.д. |
5. | Введение и закрепление новой лексики по теме урока. | 12 | Организует работу с новой лексикой по ксерокопиям. Дает образец чтения и произношения слов и словосочетаний, проверяет усвоение материала. | Читают лексические единицы и речевые обороты с преподавателем и по одному, выписывают лексику в тетради, переводят предложения. |
6. | Текст по теме. (изучающее чтение) | 15 | Организует работу с текстом по ксерокопиям, контролирует понимание и усвоение информации. | Читают текст, отвечают на вопросы, выписывают слова, словосочетания, выполняют задания к тексту. |
7. | Повторение грамматического материала. | 30 | Напоминает правила, дает задания, контролирует правильность выполнения упражнений, объясняет. | Выполняют грамматические упражнения по сборнику Голицынского Ю.Б. и учебнику Раймонда Мёрфи. |
8. | Домашнее задание | 3 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Голицынский Ю.Б., упр.431; 2.Повторить все к контрольной работе. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы. |
9. | Подведение итогов урока. | 2 | Выставляет отметки за урок, комментируя их | Слушают преподавателя, задают вопросы |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № 24
Дисциплина: «Английский язык» Курс III
Тема занятия: «Контрольная работа»
Вид занятия (тип урока): Урок контроля.
Цели занятия:
Учебная: провести контроль знаний и умений, а именно,
студент должен знать лексику и речевые обороты по пройденным темам, правила речевого
этикета, правила образования и использования в речи пройденных
грамматических явлений: согласование времен, сослагательное
наклонение, сложноподчиненные предложения с придаточными условия
и времени;
студент должен уметь правильно использовать в устной и письменной речи лексико-граммати-
ческий материал, пройденный на предыдущих уроках для выполнения
поставленных коммуникативных задач; понимать иноязычную речь на
слух, вести и поддерживать беседу на данную тему, читать и переводить
тексты в рамках пройденной тематики.
Воспитательная - воспитывать добросовестное отношение к изучению иностранного языка.
Развивающая - развивать логику, умение пользоваться изученным материалом для выполнения
поставленных задач.
Межпредметные связи: сестринское дело, терапия, хирургия, фармакология. Анатомия, латинский
язык, русский язык.
Обеспечение занятия:
А.Материально-техническое:
Наглядные пособия: грамматические таблицы: «Времена английского глагола», «Сослагательное
наклонение», «Согласование времен».
Технические средства обучения: ---
Б.Методическое: задания контрольной работы.
В.Литература:
Основная: Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений» - 5-е изд. – СПб.:
КАРО, 2006;
Мухина В.В. «Английский язык для медицинских училищ»: Учеб. пособие – М.:
Высшая школа, 2005;
Дополнительная: Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В., Мифтахова Т.М.: «Английский язык для
старших курсов» - М.: «АНМИ», 1999
Raumond Murphy: «English Grammar in Use», Second Edition, Cambridge University
Press, 1996;
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
1. | Организационный момент. | 1 | Приветствует студентов, оценивает готовность аудитории к началу занятия. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на начало занятия. |
2. | Речевая разминка. | 2 | Задает текущие вопросы об отсутствующих, о погоде, дате, настроении, домашнем задании и т.д. | Отвечают на вопросы преподавателя в режиме Пр. → Ст.1, Ст.2, … |
3. | Контроль выполнения домашнего задания. | 15 | Проверяет домашнее задание в режиме Ст1, Ст.2, Ст.3, отвечает на вопросы студентов (устный опрос с элементами самоконтроля). | Отвечают домашнее упражнение исправляют ошибки задают вопросы. |
4. | Домашнее задание | 2 | Объясняет порядок выполнения домашнего задания, записывает задание на доске: 1.Голицынский Ю.Б., упр.433. | Записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы. |
5. | Организационный момент, инструктаж. | 5 | Объясняет порядок выполнения контрольной работы, отвечает на организационные вопросы. | Слушают преподавателя, задают вопросы. |
6. | Контрольная работа. | 65 | Наблюдает за соблюдением порядка во время выполнения контрольной работы. | Выполняют контрольную работу. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № __1___
Дисциплина ______английский язык ____________________ Курс ___3___
Тема занятия __ Назначение крови и ее компонентов_________________________________
__Неличные формы глагола: причастие I, II. Конструкции с причастием_____
Вид занятия (тип урока) _____практическое_, комбинированный________________________
Цели занятия:
Учебная:
Студент должен знать
_____________лексику темы, образование форм причастий I, II, конструкции с причастием__ _________________________________________________________________________________
Студент должен уметь
__________использовать лексику темы в монологической и диалогической речи, __________
__________образовывать причастия I, II, использовать конструкции с причастием в устной и __________письменной речи________________________________________________________
Воспитательная: _воспитание интереса к будущей профессии, активной жизненной позиции,_ ________________внимания к собеседнику____________________________________________
Развивающая: _расширение кругозора, развитие коммуникативных способностей, памяти,___ ______________внимания, логики____________________________________________________
Межпредметные связи:
_________________русский язык, культура речи, латинский язык, анатомия, химия, биология_
________________________________________________________________________________
Обеспечение занятия:
А. Материально-техническое:
Наглядные пособия: __атлас человеческого тела_______________________________________ ____________________таблицы «Причастия»__________________________________________
Технические средства обучения: _---__________________________________________________
Б. Методическое: ___технокарта, методические рекомендации__________________________
В. Литература:
Основная: _1.Мухина В.В., Мухина Н.С., Скрипников П.Н. «Английский язык для_________ _____________медицинских училищ», М, Высшая школа, 2003__________________________ __________2. Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений», СПб, Каро, 2007 ___
Дополнительная:
_____1. Качалова К.Н. «Практическая грамматика английского языка», М, ЮНЬ-С, 2007_____
_____2. Голицынский Ю.Б. «Пособие по разговорной речи», СПб, Каро, 2007______________
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студента |
1 | Организационный момент. Знакомство с группой. | 7 | Организует начало работы подгруппы, сверяет список студентов, рассказывает о работе кабинета, о целях и задачах 3-го года обучения, планах на семестр и т.п. | Готовятся к занятиям: конспекты, учебники, письменные принадлежности. |
2 | Вступительная беседа | 10 | Опрашивает студентов о проведенных каникулах | Рассказывают о летнем отдыхе |
3 | Фонетическая разминка | 10 | Произносит названия терминов, относящихся к теме « Кровь и ее компоненты» | Повторяют термины, обращая внимание на правильность произношения |
4 | Введение лексики по теме | 15 | Дает задание по словам, проверяет правильность выполнения. | Выписывают слова в тетрадь, переводят словосочетания и предложения с новыми словами. |
5 | Чтение текста «Кровь» ( Мухина, с.29-30) | 16 | Дает задание. Слушает, корректирует произношение | Читают текст, переводят, выполняют задания по тексту. |
6 | Грамматика. Неличные формы глагола. Причастие I, II. | 10 | Напоминает правила образования причастий и их грамматические функции | Слушают объяснение, дополняют, записывают правила, задают вопросы |
7 | Выполнение упражнений (Голиц., упр. 374) | 17 | Проверяет правильность выполнения, дает пояснения | Выполняют упражнения, сверяют друг с другом |
8 | Подведение итогов занятия. Выдача домашнего задания. | 3 | Подводит итоги пройденного за урок и выдает домашнее задание. | Записывают домашнее задание. (Мухина, с.26-27) |
9 | Выставление отметок за урок. | 2 | Выставляет отметки, комментируя их. | Слушают, задают вопросы. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № __2___
Дисциплина ______английский язык ____________________ Курс ___3___
Тема занятия __ Переливание крови_______________________________________________
________________Причастие II, особенности использования____________________________
Вид занятия (тип урока) __практическое _____________________________________________
Цели занятия:
Учебная:
Студент должен знать
______________лексику темы, правила образования и использования причастия II__________ _________________________________________________________________________________
Студент должен уметь
______________использовать лексику темы в устной и письменной речи, __________________
______________использовать и переводить конструкции с причастием_____________________ _________________________________________________________________________________
Воспитательная: _воспитание интереса к будущей профессии, отношения к медицине как
к_науке, целеустремленности, ответственности_________ ______________
Развивающая: ___развитие аналитических способностей, памяти, внимания, расширение_____ ________________кругозора, познаний в области медицины _____________________________
Межпредметные связи:
__________________русский язык, культура речи, латинский язык, биология, анатомия_____
________________________________________________________________________________
Обеспечение занятия:
А. Материально-техническое:
Наглядные пособия: __атлас человеческого тела_______________________________________ ____________________таблица «Причастие»__________________________________________
Технические средства обучения: ____________________________________________________
Б. Методическое: __технокарта, методические рекомендации____________________________
В. Литература:
Основная: _1.Мухина В.В., Мухина Н.С., Скрипников П.Н. «Английский язык для_________ ____________медицинских училищ», М, Высшая школа, 2003___________________________ __________2. Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений», СПб, Каро, 2007 ____
Дополнительная:
_____1. Качалова К.Н. «Практическая грамматика английского языка», М, ЮНЬ-С, 2007_____
_____2. Голицынский Ю.Б. «Пособие по разговорной речи», СПб, Каро, 2007______________
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студента |
1 | Организационный момент | 2 | Проверяет присутствующих, спрашивает число, день недели. | Готовятся к занятиям: конспекты, учебники, письменные принадлежности. |
2 | Разминка в форме викторины | 15 | Объясняет условия, направляет действия студентов | Загадывают и отгадывают органы и системы (по структуре, функциям, расположению и т.д.) |
3 | Проверка домашнего задания. | 10 | Слушает и оценивает различные варианты | Зачитывают свои варианты перевода предложений, сравнивают с другими |
4 | Чтение и произношение терминов по теме «Переливание крови» | 10 | Читает, обращает внимание на правильное произношение и сходство с латинскими терминами | Произносят за преподавателем, находят сходство с латинскими терминами |
5 | Чтение и перевод текста “Переливание крови”. | 17 | Исправляет ошибки и неточности в произношении слов и переводе текста. | Читают и переводят текст. Записывают словосочетания. |
6 | Грамматика. Причастие II, особенности использования. | 18 | Объясняет правила использования причастий, способы перевода их на русский и английский языки. Отвечает на вопросы студентов. | Записывают правила, разбирают примеры, задают вопросы, уточняют. |
7 | Выполнение упражнений Голиц., упр.378,380) | 15 | Дает задание, контролирует правильность выполнения, поясняет. | Выполняют упражнения устно, затем письменно. Зачитывают варианты перевода. |
8 | Подведение итогов занятия. Выдача домашнего задания. | 3 | Подводит итоги пройденного за урок и выдает домашнее задание. | Записывают домашнее задание (Голиц., упр.379). |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № __3__
Дисциплина ______английский язык____________________ Курс ___3___
Тема занятия __ Виды боли.______________________________________________________ ________________Неличные формы глагола: герундий, особенности использования________
Вид занятия (тип урока) _____практическое_, комбинированный________________________
Цели занятия:
Учебная:
Студент должен знать
______________лексику темы «Виды боли»,__________________________________________ ______________образование герундия, его функции в предложении______________________ ________________________________________________________________________________
Студент должен уметь
______________использовать лексику темы и изученные грамматические правила в устной и_ ______________письменной речи, находить в предложении герундий и правильно__________ ______________переводить его _____________________________________________________
Воспитательная: _воспитание интереса к будущей профессии, сострадания к пациенту,______ ________________целеустремленности, ответственности, внимательности_________________
Развивающая: ___развитие аналитических способностей, памяти, внимания,_______________ ________________расширение_кругозора, коммуникативных способностей________________
Межпредметные связи:
_______русский язык, культура речи, латинский язык, биология, анатомия, сестринское дело_
________________________________________________________________________________
Обеспечение занятия:
А. Материально-техническое:
Наглядные пособия: __атлас человеческого тела,______________________________________ ____________________таблица «Герундий»___________________________________________ _________________________________________________________________________________
Технические средства обучения: __---_______________________________________________
_________________________________________________________________________________
Б. Методическое: ____технокарта,_методические рекомендации, таблицы_________________
В. Литература:
Основная: ___1.Г.М.Перфильева, И.Ю.Марковкина «Английский язык для медицинских_____ _____________сестер», М, Эксмо, 2008_______________________________________________ ____________2. Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений», СПб, Каро, 2007__
Дополнительная:
_____1. Качалова К.Н. «Практическая грамматика английского языка», М, ЮНЬ-С, 2007_____
_____2. Голицынский Ю.Б. «Пособие по разговорной речи», СПб, Каро, 2007_______________
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студента |
1 | Организационный момент | 2 | Проверяет присутствующих, спрашивает число, день недели. | Готовятся к занятиям: конспекты, учебники, письменные принадлежности. |
2 | Проверка домашнего задания. | 10 | Проверяет правильность выполнения, напоминает правила. | Зачитывают свои варианты, исправляют ошибки. |
3 | Введение новой лексики | 15 | Произносит лексические единицы, связанные с новой темой | Повторяют за преподавателем |
4 | Беседа, предваряющая чтение текста | 10 | Ведет беседу о болезненных ощущениях, терпении пациента, о действиях медперсонала | Высказывают свое мнение, интересуются мнением собеседников, их личным опытом |
5 | Чтение и перевод текста “Виды боли”. (Перфильева, с. 300-301) Ответы на вопросы по тексту | 16 | Исправляет ошибки в чтении и переводе текста. Задает вопросы. | Читают и переводят текст. Отвечают на вопросы. |
6 | Выполнение упражнений на закрепление лексики (Перфильева, с.303-304) | 15 | Дает задание, оценивает правильность выполнения | Выполняют упражнения письменно, соревнуются в быстроте и правильности |
7 | Выполнение упражнений на изученные грамматические правила по теме «Герундий» | 15 | Дает задание, контролирует правильность выполнения, поясняет. (Голиц., упр. 396, 397, 399) | Выполняют упражнения устно, затем письменно. Разбирают различные варианты. |
8 | Выдача задания для внеаудиторной работы | 4 | Выдает задание и рекомендации по выполнению | Записывают задание для внеаудиторной работы |
9 | Подведение итогов занятия. Выдача домашнего задания. | 3 | Подводит итоги пройденного за урок и выдает домашнее задание. | Записывают домашнее задание. (Голиц. упр.399) |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № __4___
Дисциплина ______английский язык ____________________ Курс ___3___
Тема занятия __ Управление болью._______________________________________________ ________________Формы герундия_________________________________________________
Вид занятия (тип урока) _____практическое_, комбинированный________________________
Цели занятия:
Учебная:
Студент должен знать
______________лексику темы «Управление болью»,____________________________________ ______________образование различных форм герундия_________________________________
Студент должен уметь
______________использовать лексику темы и изученные грамматические правила в устной и_ ______________письменной речи, образовывать и использовать в речи различные формы____ ______________герундия _________________________ _________________________________
Воспитательная: _воспитание интереса к будущей профессии, сострадания к пациенту,______ ________________целеустремленности, ответственности, внимательности_________________
Развивающая: __развитие аналитических способностей, памяти, внимания, расширение_____ ________________кругозора, коммуникативных способностей___________________________
Межпредметные связи:
_______русский язык, культура речи, латинский язык, биология, анатомия, сестринское дело_
________________________________________________________________________________
Обеспечение занятия:
А. Материально-техническое:
Наглядные пособия: __атлас человеческого тела,______________________________________ ____________________таблица «Герундий»___________________________________________ ________________________________________________________________________________
Технические средства обучения: ___---______________________________________________
_________________________________________________________________________________
Б. Методическое: _____технокарта,_методические рекомендации, таблицы________________
В. Литература:
Основная: __1. Г.М.Перфильева, И.Ю.Марковкина «Английский язык для медицинских_____ ______________сестер», М, Эксмо, 2008______________________________________________ ____________2. Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений», СПб, Каро, 2007___
Дополнительная:
_____1. Качалова К.Н. «Практическая грамматика английского языка», М, ЮНЬ-С, 2007_____
_____2. Голицынский Ю.Б. «Пособие по разговорной речи», СПб, Каро, 2007_______________
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студента |
1 | Организационный момент | 2 | Проверяет присутствующих, спрашивает число, день недели. | Готовятся к занятиям: конспекты, учебники, письменные принадлежности. |
2 | Проверка домашнего задания. | 10 | Проверяет правильность выполнения, напоминает правила. | Зачитывают свои варианты, исправляют ошибки. |
3 | Представление самостоятельных работ студентов | 10 | Оценивает самостоятельные работы, задает вопросы | Представляют свои работы |
4 | Введение новой лексики | 15 | Произносит лексические единицы, связанные с новой темой | Повторяют за преподавателем |
5 | Чтение и перевод текста “Управление болью”. (Перфильева, с. 307-308). Ответы на вопросы по тексту | 20 | Исправляет ошибки в чтении и переводе текста. Задает вопросы. | Читают и переводят текст. Отвечают на вопросы. |
6 | Выполнение упражнений на закрепление лексики (Перфильева, с.309-310). | 15 | Дает задание, оценивает правильность выполнения | Выполняют упражнения письменно, соревнуются в быстроте и правильности |
7 | Выполнение упражнений на изученные грамматические правила по теме «Формы герундия» (Голиц., упр. 400) | 15 | Дает задание, контролирует правильность выполнения, поясняет. | Выполняют упражнения устно, затем письменно. Разбирают различные варианты. |
8 | Подведение итогов занятия. Выдача домашнего задания. | 3 | Подводит итоги пройденного за урок и выдает домашнее задание. | Записывают домашнее задание. (Голиц., упр.401) |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № __5__
Дисциплина ______английский язык ____________________ Курс ___3___
Тема занятия __ Болеутоляющие лекарственные средства.____________________________
________________Конструкции с герундием________________________________________
Вид занятия (тип урока) _____практическое_, комбинированный________________________
Цели занятия:
Учебная:
Студент должен знать
______________лексику темы «Болеутоляющие лекарственные средства»,_________________
______________различные конструкции с герундием, их применение и перевод____________
Студент должен уметь
______________использовать лексику темы и изученные грамматические правила в устной и_ ______________письменной речи, образовывать и использовать в речи конструкции с_______ ______________герундием__________________________________________________________
Воспитательная: _воспитание интереса к будущей профессии, сострадания к пациенту,______ ________________целеустремленности, ответственности, внимательности _________________
Развивающая: __развитие аналитических способностей, памяти, внимания, расширение_____ ________________кругозора, коммуникативных способностей____________________________
Межпредметные связи:
________________русский язык, культура речи, латинский язык, биология,_________________ ________________анатомия,_фармакология, сестринское дело____________________________
Обеспечение занятия:
А. Материально-техническое:
Наглядные пособия: __атлас человеческого тела,______________________________________ ____________________таблица «Конструкции с герундием»_____________________________ _________________________________________________________________________________
Технические средства обучения: ___---______________________________________________
_________________________________________________________________________________
Б. Методическое: ____технокарта,_методические рекомендации, таблицы________________
В. Литература:
Основная: _____1. Мухина В.В., Мухина Н.С., Скрипников П.Н. «Английский язык для______ ________________медицинских училищ», М, Высшая школа, 2003________________________
______________2. Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений», СПб, Каро, 2007 _
Дополнительная:
_____1. Качалова К.Н. «Практическая грамматика английского языка», М, ЮНЬ-С, 2007_____
_____2. Голицынский Ю.Б. «Пособие по разговорной речи», СПб, Каро, 2007______________
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студента |
1 | Организационный момент | 2 | Проверяет присутствующих, спрашивает число, день недели. | Готовятся к занятиям: конспекты, учебники, письменные принадлежности. |
2 | Проверка домашнего задания. | 10 | Проверяет правильность выполнения, напоминает правила. | Зачитывают свои варианты, исправляют ошибки. |
3 | Введение новой лексики | 15 | Произносит лексические единицы, связанные с новой темой. Корректирует произношение студентов | Повторяют за преподавателем. Обращают внимание на латинские термины |
4 | Чтение и перевод текста “Болеутоляющие лекарственные средства”. Ответы на вопросы по тексту | 20 | Исправляет ошибки в чтении и переводе текста. Задает вопросы. | Читают и переводят текст. Отвечают на вопросы. |
5 | Закрепление лексики | 10 | Проверяет перевод словосочетаний и предложений с новыми словами | Переводят словосочетания и предложения с новыми словами. |
6 | Грамматика. Разбор конструкций с герундием. | 10 | Объясняет грамматический материал. Дает примеры использования беспредложных конструкций и с предлогами | Составляют таблицы конструкций с герундием, записывают примеры |
7 | Выполнение упражнений на изученные грамматические правила по теме «Конструкции с герундием» | 20 | Дает задание, контролирует правильность выполнения, поясняет. (Голиц., упр. 405). | Выполняют упражнения устно, затем письменно. Разбирают различные варианты. |
8 | Подведение итогов занятия. Выдача домашнего задания. | 3 | Подводит итоги пройденного за урок и выдает домашнее задание. | Записывают домашнее задание. (Мух., с.77, с.79, упр.5) |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (план) ЗАНЯТИЯ № __6__
Дисциплина ______английский язык ____________________ Курс __3__
Тема занятия __Медицинское образование в России._________________________________
______________Неличные формы глагола: инфинитив________________________________
Вид занятия (тип урока) _____практическое_, комбинированный________________________
Цели занятия:
Учебная:
Студент должен знать
______________лексические конструкции темы «Медицинское образование в России», _____
______________инфинитив, его формы и функции в предложении________________________
Студент должен уметь
______________использовать лексику темы и изученные грамматические правила в устной и_ ______________письменной речи, образовывать различные формы инфинитива, переводить_ ______________конструкции с инфинитивом______ ____________________________________
Воспитательная: _воспитание интереса к будущей профессии, целеустремленности,_________ ________________ответственности, внимательности ____________________________________
Развивающая: __развитие аналитических способностей, памяти, внимания, расширение_____ ________________кругозора, коммуникативных способностей____________________________
Межпредметные связи:
__________________русский язык, культура речи, политология, социология_______________
Обеспечение занятия:
А. Материально-техническое:
Наглядные пособия: ____таблица «Инфинитив»_______________________________________ _________________________________________________________________________________
Технические средства обучения: _---________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Б. Методическое: ____технокарта,_методические рекомендации, таблицы_________________
В. Литература:
Основная: __1.Мухина В.В., Мухина Н.С., Скрипников П.Н. «Английский язык для_________ ________________медицинских училищ», М, Высшая школа, 2003________________________
___________2. Голицынский Ю.Б. «Грамматика. Сборник упражнений», СПб, Каро, 2007____
Дополнительная:
_____1. Качалова К.Н. «Практическая грамматика английского языка», М, ЮНЬ-С, 2007_____
_____2. Голицынский Ю.Б. «Пособие по разговорной речи», СПб, Каро, 2007_______________
ХОД ЗАНЯТИЯ
Хронологическая карта
№ п/п | Этапы занятия | Время (мин.) | Деятельность преподавателя | Деятельность студента |
1 | Организационный момент | 2 | Проверяет присутствующих, спрашивает число, день недели. | Готовятся к занятиям: конспекты, учебники, письменные принадлежности. |
2 | Проверка домашнего задания. | 10 | Проверяет правильность выполнения, напоминает правила. | Зачитывают свои варианты, исправляют ошибки. |
3 | Беседа о медицинском образовании | 15 | Направляет беседу студентов о медицинском образовании, его целях, образовательных заведениях | Отвечают на вопросы, высказывают свои суждения, защищают свою точку зрения |
4 | Чтение и перевод текста “Медицинское образование в России”. (Г.М.Перфильева, с. 76-77). Ответы на вопросы по тексту | 20 | Исправляет ошибки в чтении и переводе текста. Задает вопросы. | Читают и переводят текст. Отвечают на вопросы. |
5 | Грамматика. Инфинитив | 15 | Объясняет грамматический материал. Отвечает на вопросы студентов. | Составляют таблицы форм инфинитива, записывают примеры |
6 | Выполнение упражнений на изученные грамматические правила по теме «Инфинитив» | 25 | Дает задание, контролирует правильность выполнения, поясняет. (Голиц., упр.363, 368, 369) | Выполняют упражнения устно, затем письменно. Разбирают различные варианты. |
7 | Подведение итогов занятия. Выдача домашнего задания. | 3 | Подводит итоги пройденного за урок и выдает домашнее задание. | Записывают домашнее задание. (Голиц., упр. 367) |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тест по дисциплине "Математика" для студентов 2 курса специальности 060501 Сестринское дело
Материал содержит вопросы по применению математики в профессиональной деятельности среднего медицинского персонала...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 060501 СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 1 курс (30/48) 78
Расписано планирование лексического и грамматического материала, календарные сроки изучения,количество аудиторной и самостоятельной работы студентов...
Технологическая карта занятия по английскому языку на тему "Грамматическая конструкция How many/ how much"
В данном материале представлена технологическая карта и ход занятия по теме How many/ how much....
Технологическая карта занятия по английскому языку для дошкольников старшей возрастной группы (5,5 – 6 лет)
Технологическая карта занятия по английскому языку для дошкольников старшей возрастной группы (5,5 – 6 лет) разработана в соответствии с учебным планом дополнительной общеобразовательной общераз...
Технологическая карта занятия по английскому языку по теме "Привет -это я"
Технологическая карта занятия по английскому языку по теме "Привет-это я!"предназачена для решения следующих задач: Развитие у детей этикетной функции общения на английском языке.Развит...
Технологическая карта занятия по английскому языку по теме "Привет -это я!"
Технокарта предназначена для проведения занятия в детском саду по теме "Привет-это я!" и служит решением следующих задач:Развитие у детей этикетной функции общения на английском языке.Развит...
Технологическая карта занятия по английскому языку для детей дошкольного возраста с анализом занятия педагога
Тема занятия: «Моя семья»Цель занятия: систематизировать и дополнить знания дошкольников по теме «Моя семья»...