Рабочие программы Английский в фокусе ФГОС
рабочая программа по английскому языку на тему

№

Тема раздела

Кол-во часов

Планируемые результаты

1

Школа

8

Обучаемый научится:

рассказывать о школе и любимых предметах с опорой на зрительную наглядность;

употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише) речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучаемый получит возможность научиться:

высказываться о своих любимых предметах;

читать на английском языке (в пределах изученной лексики).

  2

Семья

9

Обучаемый научится:

рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях;

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

соблюдать правильное ударение в изученных словах;

Обучаемый получит возможность научиться:

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

  3

Еда

9

Обучаемый научится:

 рассказывать о своей любимой еде с опорой на зрительную наглядность;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише) речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучаемый получит возможность научиться:

 высказываться о своей любимой еде;

 читать на английском языке (в пределах изученной лексики).

4

В квартире

8

Обучаемый научится:

 рассказывать о своей квартире, опираясь на зрительную наглядность;

воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише) речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучаемый получит возможность научиться:

 высказываться о своей квартире;

 читать на английском языке (в пределах изученной лексики);

выучить и применять на практике грамматические правила (в соответствии с решаемой коммуникативной задачей);

научиться писать небольшие тексты на английском языке.

№

п/п

Тема урока

Единицы содержания

Решаемые проблемы

Предметные результаты

УУД

Личностный результат

Планируемые сроки

Скорректированные сроки

Школа. Модуль 1 (8 часов)

1/1

Вступительная беседа.

Лексика:

Активная:

Hello! Goodbye!

Пассивная:

Everyone

Лексические и грамматические структуры:

I'm … My name is… .

What's your name?

How are you? Fine,thanks

Вспомнить фразы приветствия и знакомства.

Ученик получит возможность научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться;

Формирование навыков диалогической речи.Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению.

2.09

2/1

Активизация навыков устной речи. Знакомство учащихся со знаком транскрипции.

Фонетика:

Звуки:

/  /, /b/, /k/, /d/, /e/, /f/, /g/, /h/

Научить правильно произносить звуки.

Ученик получит возможность научиться писать и называть звуки.

Формирование навыка аудирования,  навыка чтения слов. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

9.09

3/1

Алфавит. Знакомство учащихся с английскими согласными буквами и их звуками.

Фонетика:

Звуки:

/i/, /di/, /k/, /l/, /m/, /n/, /o/, /p/, /kw/

Научить правильно произносить звуки.

Ученик получит возможность научиться писать и называть звуки, развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Формирование навыков чтения, говорения и письма. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

16.09

4/1

Алфавит. Развитие навыков говорения по изучаемой теме.

Фонетика:

Алфавит: a-z

Лексика:

Активная:

yes, no, Well done!

Пассивная:

rabbit, snake, umbrella, window, box, yacht, zip

Научить называть и описывать  предметы.

Ученик получит возможность научиться писать и называть буквы a-z; развивать навыки аудирования, чтения и письма.

Формирование навыка чтения слов, навыка письма. Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

23.09

5/1

Алфавит. Знакомство учащихся с правилом чтения «е» в открытом и закрытом слоге.

Фонетика: Буквосочетания:

Е,ее

Лексика:

Пассивная:sheep, cheese, bed

Научить правильно произносить звук е, ее

Ученик получит возможность научиться читать буквосочетания е и ее; развивать навыки

аудирования, чтения и письма.

Формирование навыков чтения и письма слов с буквосочетаниями “е”, “ее”, развитие навыка аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

30.09

6/1

Выполнение упражнений на развитие фонематического слуха учащихся.

Лексика:

Активная:

school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case.

Пассивная:

 We have…We don’t have…

Научить учащихся называть школьные предметы

Ученик получит возможность научиться осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и последовательского характера

Развитие навыков  диалгогической речи речи, аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Анализировать и исправлять деформированный текст.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

7.10

7/1

Знакомство учащихся с названиями школьных предметов на английском языке.

Лексика:

Активная:

English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music.

Научить учащихся называть школьные предметы

Ученик получит возможность научиться узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования. Оценивать уровень владения тем или иным учебным. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

14.10

8/1

Аудирование текста по изучаемой теме.

Лексика:

Активная:

Stand up! Sit down! Open your books! Close your books! Clap your hands! Stamp your feet!

Лексические и грамматические структуры:

Глагол “to be”.

Научить понимать на слух знакомые слова.

Ученик получит возможность  Вербально или невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали.

Развитие лексических навыков чтения, письменной речи. Совершенствование навыка восприятия информации на слух. Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

21.10

Итого:

8 часов

Семья. Модуль 2 (9часов)

9/2

Изучение правил чтения «а» в открытом и закрытом слоге.

Лексика:

Активная:

Ant, grandmother, apple

Пассивная:

Who is this?

Научить учащихся читать букву Aa в открытом и закрытом слогах

Ученик получит возможность

Сравнивать звуки; классификация по заданным критериям

Развитие навыков чтения, говорения и аудирования. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

28.10

10/2

Развитие навыков устной речи по изучаемой теме.

Лексика:

Активная:

mummy, daddy,grandma, grandpa,brother

Пассивная:

family, now, OK.Look!

Научить называть членов семьи.

Ученик получит возможность развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Развитие лексических навыков чтения, говорения и письма. Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

11.11

11/2

Расширение лексического запаса по данной теме.

Лексика:

Активная:

This is my…

Пассивная:

meet my family,Grandma andgrandpa are coming for tea.

Научить называть членов семьи.

Ученик получит возможность осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Совершенствование  лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья», развитие навыков аудирования.Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Соотносить поступок с моральной нормой.

18.11

12/2

Выполнение упражнений на развитие фонематического слуха учащихся.

Лексика:

Активная:

Члены семьи. Mother, father, sister

Лексические и грамматические структуры:

What's this? It's a…

Научить называть членов семьи.

Ученик получит возможность чтения и говорения, строить понятные для партнёра высказывания

Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

25.11

13/2

Изучение лексико-грамматического материала (притяжательные местоимения).

Лексика:

Активная:

Притяжательные Местоимения.

Научить называть членов семьи

Ученик получит возможность Повторить употребление притяжательных местоимений.

Рассказывать о членах своей семьи

Развитие навыка аудирования, чтения, говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

2.12

14/2

Выполнение упражнений на отработку лексико-грамматического материала (притяжательные местоимения).

Лексика:

Активная:

grandmother, grandfather, father, mother.

Лексические и грамматические структуры:

Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a…; What are they? They’re balerinas.

Научить называть членов семьи

Ученик получит возможность научиться называть членов семьи, развить навыки аудирования, говорения и чтения.

Развитие лексических навыков говорения и чтения. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

9.12

15/2

Развитие навыков чтения.

Лексика:

Пассивная:

Who’s she? – She’s my…

Научить называть членов семьи

Ученик получит возможность Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья». Оценивать(сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

16.12

16/2

Работа по развитию навыков письма.

Лексика:

Активная:

grandmother, grandfather, father, mother.

Лексические и грамматические структуры:

Is… in the…? No, she/he isn't. Yes,

she/he is.

Научить называть и описывать  членов семьи

Ученик получит возможность научиться писать о членах семьи.

Совершенствование фонетических, лексических навыков письмаи говорения по пройденным темам.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

23.12

17/2

Составление диалогов.

Фонетика:

Звуки: /e/, / а /

Лексика:

Пассивная:

Who’s she? – She’s my…

What is it? It’s a…;

Научить называть и описывать  членов семьи

Ученик получит возможность повторить лексику модуля; научить детей читать букву а в закрытом слоге и буквосочетании на примере изученных слов;

развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику.

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по пройденным темам. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

13.01

Итого:

9 часов

Еда. Модуль 3 (9часов)

18/3

Знакомство учащихся с новой темой.

Лексика:

Активная: chicken, vegetable, ice cream, chocolate, water, lemonade, pizza, cheese, egg, sandwich, burger, chips.

Научить называть еду.

Ученик получит возможность

развивать навыки чтения, говорения, письма и аудирования; познакомиться с начальными законами физики (межпредметные связи): научится изготавливать телефон из спичечных коробков с его последующим использованием на уроке английского языка.

Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Писать сочинения, используя информацию, полученную из разных источников

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

20.01

19/3

Изучение лексико-грамматического материала.

Лексика:

Активная:

What’s your favourite food? – My favourite food is… What about you?

Познакомить учащихся с названиями еды

Ученик получит возможность познакомитсяс тем, что

можно увидеть на обеденном столе

Развитие навыков аудирования и чтения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

27.12

20/3

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Лексика:

Активная:

meat, potatoes, biscuit, milk, cake, orange juice, pasta, carrots, sausage, rice, popcorn, Coke.

Познакомить учащихся с названием еды.

Ученик получит возможностьз акрепить языковой материал

модуля; развивать навыки чтения и говорения.

Развитие лексических навыков чтения, говорения и аудирования.Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

3.02

21/3

Знакомство учащихся с правилом чтения ‘i’ в открытом и закрытом слоге.

Фонетика:

Буква Ii в закрытом и открытом слогах

Научить читать букву Ii в открытом и закрытом слогах: [aɪ]-[ɪ]..

Ученик получит возможность строить понятные для партнера высказывания; слушать собеседника; формулировать собственное мнение и позицию

Закрепление языкового материала модуля. Анализировать собственную работу: соотносить план исовершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого,находить ошибки, устанавливать их причины;Писать сочинения используя информацию, полученную из разных источников.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

10.02

22/3

Развитие навыков чтения.

Лексика:

Пассивная:

What’s your favourite food? – My favourite food is… What about you?

Научить читать тексты с использованием лексики модуля.

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Соотносить поступок с моральной нормой.

17.02

23/3

Развитие навыков устной речи по изучаемой теме.

Лексика:

meat, potatoes, biscuit, milk, cake, orange juice, pasta, carrots, sausage, rice, popcorn, Coke.

Научить говорить о еде.

Ученик получит возможность научится говорить о еде, развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Развитие навыка аудирования, развитие лексических навыков чтения и говорения.Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

24.02

24/3

Знакомство с грамматическим временем – настоящее время.

Лексика:

Пассивная:

meat, potatoes, biscuit, milk, cake, orange juice, pasta, carrots, sausage, rice, popcorn, Coke.

Лексические и грамматические структуры:

like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple.

Научить говорить о еде.

Ученик получит возможность повторить лексику и структуры ; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме, развитие навыков аудирования.Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Различать особенности диалогической и монологической речи.

Различать основные нравственно-этические понятия.

2.03

25/3

Составление диалогов.

Лексика:

Активная:

burgers, chips, apples, bananas, sandwiches сhocolate, yummy

Пассивная:

Give me more! My favourite food is chocolate!

Лексические и грамматические структуры:

What'syour favourite food?

Научить говорить о еде.

Ученик получит возможность научиться называть продукты; развить навыки аудирования, чтения и говорения.

Ознакомление с лексикой по теме «Еда», развитие лексических навыков чтения и говорения.Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

9.03

26/3

Выполнение упражнений на развитие фонематического слуха учащихся.

Лексика:

Активная:

cake, biscuit

Пассивная:

Лексические и грамматические структуры:

Ilike/don'tlike (burgers),

I've got…

Do you like…? Yes, I do/No, I don’t. Does he like…?

Научить говорить о еде.

Ученик получит возможность научитьсяповторить слова по теме Еда; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Совершенствование навыков чтения, говорения по теме «Еда», развитие навыка аудирования.Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

16.03

Итого:

9 часов

В квартире. Модуль 4(8 часов)

27/4

Знакомство учащихся с новой темой. Расширение лексического запаса.

Лексика:

Активная:

Toys, tea set, room, my room

Пассивная:

Притяжательные местоимения

Научить говорить о своей квартире

Ученик получит возможность научиться говорить о квартире; развивать навыки аудирования, говорения и чтения.

Развитие навыка монологической речи по теме, совершенствование навыков аудирования и чтения.Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Составлять план текста: делить его на смысловые части,озаглавливать каждую; пересказывать по плану.

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

23.03.12

28/4

Знакомство учащихся с правилом чтения ‘о’ в открытом и закрытом слоге.

Фонетика:

Звуки: / о  /, /ou/

Лексика:

Активная:

to, from

Лексические и грамматические структуры:

I like/don'tlike

Научить говорить о своей комнате.

Ученик получит возможность повторить грамматические структуры и лексику модуля; научить детей читать букву c на примере изученных слов; развивать навыки говорения, аудирования и письма, развивать мелкую моторику.

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по теме модуля.Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность,помощь и др.

6.04

29/4

Развитие навыков чтения.

Лексика:

Пассивная:

Toys, musical box, tea set, doll, elephant, rocking horse, aeroplane, train, ball.

Научить говорить о своих игрушках.

Ученик получит возможность научить детей писать о своих любимых игрушках; развивать навыки чтения, говорения, аудирования и письма; использовать межпредметные связи (рисование); научиться, как из бумажной тарелки сделать шляпу для праздника.

Совершенствование лексических.грамматических навыков чтения и говорения по пройденной теме. Развитие навыка аудирования.Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

13.04

30/4

Контроль навыков литературного перевода.

Лексические и грамматические структуры:

Whose is this? – It’s mum’s.

Научить детей вести диалог-расспрос об игрушках и их принадлежности

Ученик получит возможность познакомиться с названием игрушек; развивать навыки чтения, аудирования и говорения.

Развитие навыков чтения,говорения и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата.Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

20.04

31/4

Изучение лексико-грамматического материала - указательные местоимения.

Лексика:

Активная:

this/that, these/those

Познакомить учащихся с указательными местоимениями

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.

Совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

27.04

32/4

Развитие навыков устной речи.

Лексика:

употребление неопределённого артикля a/an.

Учить учащихся самоконтролю.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал

модуля.

Закрепление языкового материала модуля .

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Составление монологических и диалогических высказываний.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

4.05

33/4

Аудирование. Проверка усвоенности прослушанной информации.

Лексика

Пассивная:

musical box, tea set, doll, elephant, rocking horse, aeroplane, train, ball.

Проверить качество знаний обучающихся.

Учить понимать на слух знакомые слова

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

11.05

34/1

Выполнение мини- проверочной работы по изучаемой теме.

Лексика:

Активная:

Toys, musical box, tea set, doll, elephant, rocking horse, aeroplane, train, ball.

Лексические и грамматические структуры:

Whose is this?

Научить называть игрушки.

Ученик получит возможность научить рассказывать о своих любимых игрушках что они умеют делать; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Развитие лексических и грамматических навыков чтения и говорения.Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

25.05

Итого: 8 часов

.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебно-методический комплект учителя:

2. Быкова Н.И. Поспелова М.Д. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников «Английский в фокусе»». 3 класс: для учителей общеобразовательных учреждений. –М.: Просвещение, 2014.

2. Быкова Н.И. Дули Д. Поспелова М.Д. Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 3 класса. – М.: Просвещение, 2014 (Учебник (Student’s Book).  Рабочая тетрадь (Workbook). Диск для самостоятельных занятий дома (Student’s CD.)  

Учебно-методический комплект ученика:

1. Быкова Н.И. Дули Д. Поспелова М.Д. Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 3класса. – М.: Просвещение, 2014 (Учебник (Student’s Book).  Рабочая тетрадь (Workbook). Диск для самостоятельных занятий дома (Student’s CD.)  

Интернет-ресурсы:

1.   www.prosv.ru/umk/spotlight/

2. www.native-english.ru/exercises

3. www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/index.shtml

Согласовано

Председатель ШМО учителей английского языка

__________________Терехова И.П.

31.08.2015 протокол №1

36/5

Знакомство учащихся с правилом чтения ‘y’ в открытом и закрытом слоге.

Лексика:

структуры:

fly, byke, try, cry

Познакомить с правилами чтения Yy в открытом и закрытом слогах: [aɪ]-[ɪ].

Ученик получит возможность научиться говорить о том, что они умеют/не умеют делать; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Развитие навыка монологической речи по теме «Я умею!», развитие навыков чтения и аудирования.Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

22.01

37/5

Развитие навыков устной речи.

Лексика:

It’s got…

Научить описывать животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.

Ученик получит возможность научиться повторить глагол can и глаголы движения; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма. Развитие навыка аудирования.Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

26.01

38/5

Изучение лексико-грамматического материала

Лексика:

man-men, woman-women, child – children, tooth – teeth, foot – feet, mouse – mice, sheep, fish.

Научить называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.

Ученик получит возможность научиться говорить множественное число существительных; повторить слова, выражающие действия;развить навыки аудирования, говорения и чтения.

Ознакомление с лексикой по теме и формирование лексических  навыков говорения и чтения. Развитие навыка аудирования.Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

29.01

39/5

Развитие навыков устной речи.

Лексика:

Пассивная:

spider, bird, rabbit, seahorse, tortoise, parrot, crawl, fly, jump, swim, walk, talk.

Научить называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.

Ученик получит возможность повторить структуры и лексику модуля; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику.

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по темам модуля.Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

2.02

40/5

Выполнение лексико-грамматических упражнений..

Лексические и грамматические структуры:

How old is he/she? – He’s… She’s…

Научить называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля; научится  говорить о том, что они умеют делать; развивать навыки чтения, письма и говорения, использовать межпредметные связи (химия, домоводство), научиться готовить десерт, следуя инструкциям.

Закрепление языкового материала.Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

5.02

41/5

Аудирование. Проверка усвоенности прослушанной информации.

Лексика:

Активная:

lizard, horse, whale, snake, crocodile, elephant.

Познакомить учащихся с разными видами животных

Ученик получит возможность научиться научиться рассказать учащимся о \ животных в Великобритании и России; развить навыки чтения, аудирования и говорения;

Аудирование рассказа о любимых животных в Британии и в России, их кличках. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения. Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

9.02

42/5

Развитие навыков чтения и перевода.

Лексика:

Пассивная:

spider, bird, rabbit, seahorse, tortoise, parrot, crawl, fly, jump, swim, walk, talk.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.

Совершенствование навыков чтения, говорения и письма.Удерживать цель деятельности до получения ее результата.Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

12.02

43/5

Чтение текста с извлечением информации.

Лексика:

 to have got.

Учить учащихся самоконтролю.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал

модуля.

Закрепление языкового материала модуля.

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Составление монологических и диалогических высказываний.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

16.02

Итого:9 часов

Мой дом – моякрепость. Модуль 6 (9часов)

44/6

Знакомство учащихся с новой темой. Расширение лексического запаса.

Лексика:

bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden.

Научить описывать свой дом.

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

19.02

45/6

Развитие навыков устной речи по изучаемой теме.

Лексические и грамматические структуры:

Is she/ he in the…? – Yes, she/ he is./ No, she/ he isn’t. Where’s she/he? She’s in the bedroom./ He’s in the car.

Научить описывать дом.

Ученик получит возможность научиться называть комнаты; развивать навыки аудирования, говорения и чтения.

Развитие лексических навыков говорения и чтения.Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

26.02

46/6

Аудирование. Проверка усвоенности прослушанной информации.

Лексика:

Активная:

on, in, under, next to, in front of, behind.

Научить описывать дом.

Ученик получит возможность научитьсяповторить названия игрушек ипредлогов; развивать навыки аудирования, чтенияи говорения.

Совершенствование лексических навыков говорения и чтения по теме «Предлоги места», развитие навыка аудирования.Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.Различать особенности диалогической и монологической речи.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

1.03

47/6

Знакомство учащихся с правилом чтения ‘u’ в открытом и закрытом слоге.

Лексика:

Активная:

cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass.

Познакомить с правилами чтения Uu в открытом и закрытом слогах.

Ученик получит возможность развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Ознакомление с лексикой по теме «Дом», развитие лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыка аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

5.03

48/6

Развитие навыков чтения.

Лексические и грамматические структуры:

Where’s your…? – It’s under the…

Научить описывать свой дом.

Ученик получит возможность закрепить лексику и структуры уроков; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Совершенствование навыков чтения говорения и письма по темам модуля, развитее навыка аудирования.Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).Составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану.

Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

11.03

49/6

Контроль навыков литературного перевода.

Лексические и грамматические структуры:

How many… are there?

Научить описывать свой дом

Ученик получит возможность научиться называть и описывать комнаты, развивать навыки аудирования, говорения и чтения.

Развитие навыка монологической речи по темам «Дом». Развитие навыков чтения и аудирования.Удерживать цель деятельности до получения ее результата.Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

15.03

50/6

Изучение  лексико-грамматического материала.

Лексические и грамматические структуры:

множественное число имён существительных после -ss, -x, -sh, -f, -y и оборот there is/are.

Научить называть комнаты в доме.

Ученик получит возможность закрепить структуры и лексику модуля; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику

Развитие навыков чтения, аудирования и письма. Развитие мелкой моторики.Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

18.03

51/6

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Лексика:

Пассивная:

bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden.

Научить называть комнаты и предметы в доме.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля;, развить навыки чтения, аудирования, письма и говорения; использовать  межпредметные связи (физкультура), научиться следовать инструкциям для успешной организации игр в классе, развивать координацию движений.

Закрепление языкового материала модуля. Развитие навыка письменной речи по теме «Мой Дом».Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

22.03

52/6

Обучение монологическим  и диалогическим высказываниям по изучаемой теме.

Лексика:

Активная:

Пассивная:

Закрепить лексику модуля..

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля;, развить навыки чтения, аудирования, письма и говорения.

Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Различать основные нравственно-этические понятия.

25.03

Итого:

9 часов

Мой выходной. Модуль 7( 8 часов)

53/7

Знакомство учащихся с новой темой. Расширение лексического запаса.

Лексика:

Активная:

play a game, drive a car, make a sandwich, watch TV, paint a picture.

Научить осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Ученик получит возможность развивать навыки чтения,аудирования, говорения и письма.

Развитие навыков чтения, письма и аудирования.Удерживать цель деятельности до получения ее результата.Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

5.04

54/7

Развитие навыков устной речи.

Лексические и грамматические структуры:

What are you doing? I’m making a sandwich.

Учить учащихся самоконтролю.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал

модуля.

Закрепления языкового материала модуля.

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Составление монологических и диалогических высказываний.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

8.04

55/7

Чтение текста с извлечением информации.

Лексика:

Активная:

play a game, drive a car, make a sandwich, watch TV, paint a picture.

Проверить качество знаний обучающихся.

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Различать основные нравственно-этические понятия.

12.04

56/7

Контроль навыков литературного перевода.

Лексические и грамматические структуры:

What's the weather like? It's sunny/hot/raining!

Научить говорить о погоде, каникулах и выходных.

Ученик получит возможность научиться говорить о погоде и выходных; развивать навыки аудирования, говорения и чтения; развивать мелкую моторику.

Ознакомление с лексикой по теме «Выходные», развитие лексических навыков чтения и говорения по теме.Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).Различать особенности диалогической и монологической речи.

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

15.04

57/7

Обучение монологическим  и диалогическим высказываниям по изучаемой теме.

Лексика:

Пассивная:

It's raining cats and dogs!, so, go out to play, beginning with c …

Лексические и грамматические структуры:

I'm (she/he's) wearing

Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.

Ученик получит возможность повторить лексику по темам Одежда, Погода; развивать навыки аудирования,чтения и говорения.

Совершенствование лексических навыков чтения, говорения и письма, развитие навыков аудирования.Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

19.04

58/7

Знакомство с грамматическим временем – настоящее длительное время.

Лексические и грамматические структуры:

Знакомятся с правилами чтения n и -ing окончания: [n]-[ɪŋ].

Научить говорить о выходных.

Ученик получит возможность развивать навыки аудирования, чтения иговорения.

Развитие навыка монологической речи по теме «Погода и одежда», развитие навыков аудирования и чтения.Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

22.04

59/7

Отработка изученного грамматического материала на практике.

Лексика:

Пассивная:

What is he doing? – He is playing a game. / He is not (isn’t) drawing. Is he running? – Yes, he is. / No, he isn’t. Are they singing? – Yes, they are. / No, they aren’t.

Научить говорить о выходных.

Ученик получит возможность повторить лексику, развивать навыки аудирования,чтения и говорения.

Совершенствование лексических навыковПланировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

26.04

60/7

Аудирование. Проверка усвоенности прослушанной информации.

Лексика:

Активная:

playing soccer/ basketball, eating a hot dog, flying a kite, sleeping, drinking Coke, wearing a mac, riding a bike.

Научить говорить о занятиях, выходных.

Ученик получит возможность научиться говорить о каникулах и временах года; развивать навыки аудирования, говорения и чтения.

Развитие навыка монологической речи по теме «Выходные». Совершенствование навыков чтеия и аудирования.Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

29.04

Итого:8 часов

Мои будни. Модуль 8. (8 часов)

61/8

Знакомство учащихся с новой темой. Расширение лексического запаса.

Лексика:

Пассивная:

What do we do on Mondays? – We play games.

Научить говорить о днях недели.

Ученик получит возможность закрепить структуры и лексику модуля; развивать навыки аудирования, чтения, говорения иписьма; развивать тонкую моторику.

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля.Удерживать цель деятельности до получения ее результата.Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность,помощь и др.

6.06

62/8

Изучение  лексико-грамматического материала.

Лексика:

have a shower, have breakfast/ lunch/ supper, listen to music, visit my friend, watch a video, go to bed, get up, come home, go to school, watch TV.

Научить говорить о буднях.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля, развивать навыки  чтения, письма и говорения.

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Развитие навыка письма по теме «Мои будни».Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

10.05

63/8

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Лексика:

Активная:

What do I do on Mondays? – Do you play tennis?

Знакомство с настоящим простым временем.

Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования и говорения.

Ознакомление с лексикой по теме, развитие навыков аудирования, чтения и говорения.Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

13.05

64/8

Аудирование. Проверка усвоенности прослушанной информации.

Лексика:

Пассивная:

What do you do in the morning? – I have a shower, then I have breakfast.

Познакомить учащихся с разными занятиями.

Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.

Совершенствование  навыков чтения, говорения и письма.Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

17.05

65/8

 Развитие навыков говорения по изучаемой теме.

Лексика:

What’s the time? – It’s 9 o’clock.

Учить учащихся самоконтролю.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал

модуля.        

Закрепление языкового материала модуля.

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Составление монологических и диалогических высказываний.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

20.05

66/8

Чтение текста с извлечением информации.

Лексика:

have a shower, have breakfast/ lunch/ supper, listen to music, visit my friend, watch a video, go to bed, get up, come home, go to school, watch TV.

Учатся понимать на слух знакомые слова.

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Корректировка деятельности: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения

Различать основные нравственно-этические понятия.

23.05

67/8

Контроль навыков литературного перевода.

Лексика:

Пассивная:

What do you do in the morning? – I have a shower, then I have breakfast.

Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал

модуля.        

Закрепление языкового материала модуля.

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Составление монологических и диалогических высказываний.

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

24.05

68/8

Подведения итогов работы учащихся за год.

Лексика:

What’s the time? – It’s 9 o’clock.

Учить учащихся самоконтролю

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Закрепление языкового материала модуля.

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Составление монологических и диалогических высказываний.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

27.05

Итого: 8 часов

Итого: 68 часов

Урок

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

1-7

Вводный модуль ( 7 ч.)

Английский алфавит.

Числительные. Цвета. Глаголы места. Классно-урочные выражения

 Расспросить собеседника и ответить на его вопросы о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;  

Уметь  заполнить анкеты, формуляры;

- написать личные письма, поздравления;

- составить список любимых вещей из своей коллекции

Кратко описать внешность и характер своих родственников;

На слух воспринимать информацию и выражать своё понимание в требуемой форме.

8-17

Школьные будни ( 10ч.)

Школа! Снова в школу!

Любимые предметы.

Школы в Англии.

Школьная жизнь.

Фразы приветствия.

Проверочная работа

Воспринимать на слух и повторять числа;

Воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

 Вести диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

Вести диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время; о том, какую одежду носят в разное время года;

Расспросить собеседника и ответить на его вопросы, запрашивать нужную информацию;

Описывать тематические картинки;

Вести диалог по теме «В магазине»;

Читать и полностью понимаьт содержание аутентичного текста (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма) по теме;

18-27

Это-Я ( 10ч.)

Я из…

Мои вещи.

Моя коллекция. Сувениры из Великобритании.

Наша страна.

Покупка сувениров.

Проверочная работа.

Рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах.

 Ориентироваться в иноязычном тексте и прогнозировать его содержание по заголовку;

 Написать небольшой рассказ о своей коллекции, своем увлечении;

Уметь написать электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;

Кратко описать с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;

Создать постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец;

Написать отзыв о своем любимом фильме с опорой на образец.

Формировать представление о культуре страны изучаемого языка.

Иметь представление о сходстве и различиях в традициях России и стран изучаемого языка.

28-34

Мой дом-моя крепость

(7 ч.)

С новосельем!

Моя комната.

Типичный английский дом.

Дома. Осмотр дома.

Презентация проектных работ по теме: «Мой дом»

Проверочная работа

Рассказать о своем доме, осознать себя гражданином своей страны и мира, отработать грамматические структуры.

 Описать комнату, расспросить собеседника и ответить на его вопросы.

 Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации, Составить рассказ на основе прочитанного. Расспросить адресата о его жизни и делах, сообщить то же о себе. Вести беседу, соблюдая нормы речевого этикета.

 Стремиться к лучшему осознанию культуры других стран, развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Формировать проектные умения работать с различными источниками информации.

35-45

Семейные узы ( 5 ч.)

Моя семья. Кто есть кто?

Знаменитые люди. Американские телесемьи

Увлечения.

Описание людей.

Проверочная работа.

Рассказать о себе, своей семье, отработать грамматические структуры.

Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

 Вести диалог о третьем лице.

Рассказать о своем кумире. Составить резюме.

 Передать основное содержание, основную мысль прочитанного.

Ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку.

 Строить монологические высказывания по картинке. Высказывать характеристики на основе сравнений

46-56

Животные со всего света.

( 11 ч.)

Удивительные создания.

В зоопарке.

Мой питомец. Лохматые друзья. Животные.

Посещение ветеринара.

Мини-проект о насекомых.

Проверочная работа.

Ознакомиться с утвердительной структурой «PresentSimple».

Расспросить собеседника и ответить на его вопросы.

Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. Отработать утвердительные и отрицательные структуры PresentSimple.

 Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.

 Формировать проектные умения.

Читать текст с общим пониманием информации. Ориентироваться в иноязычном тексте.

 Вести диалог-расспрос.

57-67

С утра до вечера ( 11 ч.)

Подъём!

На работе. Выходные.

Главные достопримечательности.

Слава. Приглашение к действию.

Солнечные часы.

Искать и выделять нужную информацию, обобщать и фиксировать её.

Рассказать о родителях и их профессиях, использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения.

 Написать электронное письмо с опорой на образец   Писать связанный текст о достопримечательностях России.

 Стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и  отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Делать краткие сообщения на основе прочитанного

68-78

В любую погоду (11 ч.)

Год за годом. Одевайся правильно.

Здорово!

Климат Аляски.

Времена года.

Покупка одежды.

Ну и погода!

Повторить тематическую лексику о погоде и  понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды). Расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказывая свое мнение.

Прочитать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. Применить правила написания слов.

Писать открытки, употребляя формулы речевого этикета.

Развивать чувства прекрасного на основе музыкальных фрагментов.

 Иметь представление об особенностях климата Аляски. Формировать проектные умения, готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования, создание веб-страниц.

 Составить диалог этикетного характера.

 Уметь работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного.

Высказывать свое мнение на основе прослушанных звуков природы, воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников.  

79-89

Особые дни ( 11 ч.)

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

Высказывать просьбу, предложение.

Вести диалог - обсуждение списка покупок.

Описывать тематические картинки;.

Чтение и полное понимание содержания аутентичного текста (Праздники в Британии и Китае).

 Уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные.

90-97

Жить в ногу со временем (8ч.)

За покупками.

Давай пойдем…

Не пропустите!

Оживленные места Лондона.

Музей игрушки в Сергиевом Посаде.

Как пройти…?

Математика.

Проверочная работа.

Читать и полностью понимать содержания аутентичного текста;

Обсудить места для проведения досуга;

Написать рассказ о знаменитом магазине в России;

Рассказать о событиях в твоем городе.

Написать короткий текст - описание достопримечательности.

 Понимать, какую роль владение иностранным языком играет в современном мире.

Составлять  микро-диалоги на основе прочитанного.

98-105

Каникулы (8 ч.)

Путешествия и отдых.

Летние удовольствия.

Просто записка.

Поехали! Увидимся в летнем лагере!

Как взять напрокат (вело/авто)?

География.

Итоговая контрольная работа.

Проектные задания.

Вести диалог в стандартной ситуации в ресторане, аренды автомобиля;

Провести рекламу мест для отдыха в твоей стране;

Употребить фразы приглашений \ предложения\ отказа\ согласия;

Рассказать о достопримечательностях своей и другой страны.

Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

 Выбирая наиболее рациональное решение, сделать электронную презентацию.

Содержание курса

Количество часов

 Модуль 1. Кто есть кто?

11

      Модуль 2. Вот и мы

10

      Модуль 3. Поехали!

10

 Модуль 4. День за днем

10

Модуль 5. Праздники

10

Модуль 6. На  досуге

10

     Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра

10

Модуль 8. Правила и инструкции

10

Модуль 9. Еда и прохладительные напитки

10

Модуль 10. Каникулы

14

 Итого

105

Учебная неделя

№ урока

Тема урока

Цель урок

Тип урока

Планируемые сроки  

Скорректированные сроки

МОДУЛЬ 1.WHO’SWHO?(Кто есть кто?) 11 часов

1

1

Вводный урок

Введение учащихся в лексико-грамматическое содержание модулей и ознакомление их с некоторыми типами текстов, картинками и видами заданий, с которыми им предстоит работать.

Вводный урок.

02.09    

2

1а

Family Members

(Члены семьи)

с.6—7

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц  по теме  «Члены семьи».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

04.09

3

1b

Who are you?

(Ктоты?)

с.8—9

Ознакомление  с абсолютной формой притяжательных местоимений (mine, yours, etc.); осмысление категории притяжательных местоимений в английском языке на основе сопоставления с русским языком.

Урок закрепления знаний.

07.09

2

4

1c

My country

(Моястрана) с.10

Развитие умений прогнозирования, поискового чтения и умений монологической речи на основе прочитанного — описание страны.

Комбинированныйурок.

09.09

5

1d

CultureCorner. TheUnitedKingdom(Великобритания)

с.11

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие умений поискового чтения, умений структурировать основное содержание текста.

Комбинированный урок.

11.09

6

Spotlighton

Russia1

Families

(Семьи) SpotlightonRussia

(SponR) с.3

Введение страноведческого материала  по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом  лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Комбинированный урок.

14.09

3

7

English in

Use1

Introducing&GreetingPeople(Знакомство, приветствия)

с.12

Развития умений осуществления диалогов этикетного характера при знакомстве.

Урок обобщения и систематизации знаний.

16.09

8

ExtensiveReading1

AcrosstheCurriculum:

TheEarth

(Земля)

с.13

Формирование умений работы с текстом по предметным областям.

Комбинированный урок.                                              

18.09

9

ProgressCheck1

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.

Урок проверки и оценки знаний.

21.09

4

10

Книгадлячтения

(эпизод 1)

Совершенствование навыков работы с адаптированными

Комбинированный урок.

23.09

11

Итого 11 часов

Книга для чтения.

Совершенствование навыков работы с англоязычными текстами.

Комбинированный урок.

25.09

МОДУЛЬ 2.HEREWEARE!(Вот имы!)10 часов

12

2а

HappyTimes

(Времярадости)

с.16—17

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц  по теме «Я и

мир вокруг меня».

Вводный урок.

28.09

5

13

2b

Myplace

(Уменядома)

с.18—19

Введение новой лексики на тему «Дом» и освоение правил употребления артикля a/anи неопределенных местоимений some/any.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

30.09

14

2c

Myneighbouhood

(По соседству.Мой микрорайон)с.20

Развитие умений выборочно понимать

на слух необходимую информацию с опорой

на контекст.

Урок закрепления знаний.

02.10

15

2d

CultureCorner. FamousStreets(Знаменитыеулицы).

с.21

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие умений поискового чтения.

Комбинированный урок.

05.10

6

16

Spotlight onRussia2

Dachas

(Дачи)

SponRс.4

Введение страноведческого материала  по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом  лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Комбинированный урок.

07.10

17

English inUse2

Requesting

services

(Заявканаобслуживание)

с.22

Развития умений осуществления диалогов этикетного характера при подачи заявки на обслуживание.

Урок обобщения и систематизации знаний.

09.10

18

ExtensiveReading2

AcrosstheCurriculum: Maths.

DrawaMaptoScale

(Выполнениеплана–чертежавмасштабе)

с.23

Формирование умений работы с текстом по предметным областям.

Комбинированный урок.

12.10

7

19

Книга для чтения( эпизод2)

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.

Урок проверки и оценки знаний.

14.10

20

Проверочная работа

Совершенствование навыков работы с адаптированными

Комбинированный урок.

16.10

21

Итого 10 часов

Книгадлячтения

Совершенствование навыков работы с англоязычными текстами.

Комбинированный урок

19.10

МОДУЛЬ 3.GETTINGAROUND(Поехали!) 10 часов

8

22

3a

Roadsafety(Безопасность надорогах)

с.26—27

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц  по теме «Транспорт».

Вводный урок.

21.10

23

3b

Onthemove

(Вдвижении) с.28–29

Освоение употребления модального глагола can во всех видах речевой деятельности.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

23.10

24

3c

Hotwheels

(Светерком)

с.30

Развитие умений монологической речи: формирование умения строить логическое высказывание по плану.

Урок закрепления знаний.

26.10

9

25

3d

CultureCorner. GettingaroundinLondon

(ВидытранспортавЛондоне)

с.31

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие уменийдиалогической речи: работа над диалогом — обменом информацией.

Комбинированный урок.

28.10

26

Spotlighton

Russia3

Metro

(Метро)

SponRс.5

Введение страноведческого материала  по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом  лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Комбинированныйурок.

30.10

27

English in

Use3

Asking for/Giving directions

(Какпройти...?)

с.32

Развития умений осуществления диалогов этикетного характера в различных ситуациях общения – узнать направление.

Урок обобщения и систематизации знаний.

09.11

10

28

Extensive

Reading3

Acrossthe

Curriculum:Art

&  Design

Whatdoesredmean?

(Чтоозначает красныйцвет?) с.33

Формирование умений работы с текстом по предметным областям.

Комбинированный урок.

11.11

29

Progress

Check3

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.

Урок проверки и оценки знаний.

13.11

30

Книгадлячтения

(эпизод 3)

Совершенствование навыков работы с адаптированными

Комбинированный урок.

16.11

11

31

Итого 10 часов

Книгадлячтения

Совершенствование навыков работы с англоязычными текстами.

Комбинированный урок.

18.11

МОДУЛЬ 4.DAYAFTERDAY  (День заднем)10 часов

32

4a

Dayin,Dayout

(Деньиночь–суткипрочь)

с.36–37

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц  по теме  «День за днём».

Вводный урок.

20.11

33

4b

Howabout…?

(Как насчет…?) с.38–39

Развитие умений устной речи: формирование умений выражать свои вкусы и предпочтения; освоение в речи тематической лексики.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

23.11

12

34

4c

My favouriteday

(Мойлюбимыйдень) с.40

Освоение способов логической временной связи внутри текста-повествования при помощи слов-связок.

Урокзакреплениязнаний.

25.11

35

4d

Culture Corner. TeenageLifeinBritain

(Жизньподростковв

Великобритании) с.41

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие умений ознакомительного чтения.

Комбинированный урок.

27.11

36

Spotlighton

Russia4

Hi!

(Привет!)

SponRс.6

Введение страноведческого материала  по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом  лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Комбинированный урок.

30.11

13

37

English inUse4

Making/ Cancellinganappointment(Назначение/ отменавстречи)

с.42

Развития умений осуществления диалогов этикетного характера при назначении или отмене встречи.

Урок обобщения и систематизации знаний.

02.12

38

ExtensiveReading4

AcrosstheCurriculum: Maths. Drawingnumbers

(Вычерчиваемчисла)

с.43

Формирование умений работы с текстом по предметным областям.

Комбинированный урок.

04.12

39

Progresscheck 4

Проверочная работа 4

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.

Урок проверки и оценки знаний.

07.12

14

40

Книгадлячтения

(эпизод 4)

Совершенствование навыков работы с адаптированными англоязычными текстами.

Комбинированный урок.

Комбинированный урок.

09.12

11.12

41

Итого 10 часов

МОДУЛЬ 5.FEASTS (Праздники)10 часов

42

5a

Festival time

(Времяпраздников)

с.46–47

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц  по теме «Праздники».

Вводный урок.

14.12

15

43

5b

Let’scelebrate(Отразднуем!)

с.48–49

Освоение использования во всех видах речевой деятельности PresentContinuousв вопросительной и

отрицательной форме.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

16.12

44

5c

Specialdays

(Особыедни) с.50

Развитие умений аудирования с выборочным пониманием.

Урокзакреплениязнаний.

18.12

45

5d

CultureCorner. TheHighland Games(Шотландскиеигры)

с.51

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие умений ознакомительного чтения и монологической речи.

Комбинированный урок.

21.12

16

46

SpotlightonRussia 5

White Nights

(Белыеночи)

SponRс.7

Введение страноведческого материала  по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом  лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Комбинированный урок.

23.12

47

English inUse5

Orderingflowers

(Какзаказатьцветы)

с.52

Развития умений осуществления диалогов этикетного характера при заказе цветов.

Урок обобщения и систематизации знаний.

25.12

48

Extensive Reading 5

Acrossthe

Curriculum: Literature. ThroughtheLookingGlass

(ВЗазеркалье)

с.53

Формирование умений работы с текстом по предметным областям.

Комбинированный урок.

11.01

17

49

Progress

Check 5

Проверочная работа 5

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.

Урок проверки и оценки знаний.

13.01

50

Книгадлячтения

(эпизод 5)

Совершенствование навыков работы с адаптированными текстами

Комбинированный урок.

15.01

51

Итого10 часов

Книгадлячтения

Совершенствование навыков работы с адаптированными  текстами

Комбинированный урок

18.01

МОДУЛЬ6.LEISUREACTIVITIES(Надосуге)10 часов

18

52

6a

Freetime(Свободное время)

с.56–57

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц  по теме «Досуг».

Вводный урок.

20.01

53

6b

Gameon!

(Игра!)

с.58–59

Обобщение случаев употребления грамматических времен PresentSimple и PresentContinuous в сопоставлении — с расширением их значения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

22.01

54

6c

Pastimes

(Скоротаем время!)

с.60

Развитие умений употребления в речи форм PresentSimple и  умений поискового и изучающего чтения текста-инструкции.

Урок закрепления знаний.

25.01

19

55

6d

CultureCorner. BoarGames

(Настольныеигры)

с.61

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие умений ознакомительного чтения.

Комбинированный урок.

27.01

56

Spotlighton

Russia6

FreeTime(Свободноевремя)

SponRс.8

Введение страноведческого материала  по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом  лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Комбинированный урок.

29.01

57

English in

Use6

Buyinga

present

(Покупкаподарка)

с.62

Развития умений осуществления диалогов этикетного характера при покупке подарка.

Урок обобщения и систематизации знаний.

01.02

20

58

ExtensiveReading6

AcrosstheCurriculum: Design&Technology. PuppetShow

(Кукольныйтеатр)

с.63

Формирование умений работы с текстом по предметным областям.

Комбинированный урок.

03.02

59

ProgressCheck 6

Проверочная работа6

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.

Урок проверки и оценки знаний.

05.02

60

Книгадлячтения

(эпизод 6)

Совершенствование навыков работы с адаптированными

Комбинированный урок.

08.02

21

61

Итого 10 часов

Книгадлячтения

 Совершенствование навыков работы с англоязычными текстами.

Комбинированный урок.

10.02

МОДУЛЬ 7.NOW &THEN(Вчера,сегодня,завтра)10 часов

62

7a

Inthepast

(Впрошлом)

с.66–67

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц  по теме «Прошлое и настоящее».

Вводный урок.

12.02

63

7b

Halloween spirit

(ДухХеллоуина)

с.68–69

Повторение изученных и введение новых слов (прилагательных), обозначающих

эмоциональное состояние,  и освоение ситуаций использования и способа образования форм грамматического времени PastSimple (правильные и неправильные глаголы).

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

15.02

22

64

7c

FamousFirsts

(Они были первыми)

с.70

Развитие умений ознакомительного

чтения: формирование умения выделять

основную мысль частей текста.

Урок закрепления знаний.

17.02

65

7d

CultureCorner. TheMan of Steel

(Стальнойчеловек)

с.71

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие умений чтения и монологической речи.

Комбинированный урок.

19.02

66

Spotlighton

Russia7

Fame

(Слава)

SponR с.9

Введение страноведческого материала  по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом  лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Комбинированный урок.

24.02

23

67

English inUse7

Reportinglost property

(Вбюронаходок)

с.72

Развития умений осуществления диалогов этикетного характера в различных ситуациях общения – в бюро находок.

Урок обобщения и систематизации знаний.

26.02

68

ExtensiveReading7

AcrosstheCurriculum: History.Toying with thepast(Играявпрошлое)

с.73

Формирование умений работы с текстом по предметным областям.

Комбинированный урок.

29.02

69

ProgressCheck 7

Проверочная работа 7

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.

Урок проверки и оценки знаний.

02.03

24

70

Книгадлячтения

(эпизод 7)

Совершенствование навыков работы с адаптированными

Комбинированный урок.

04.03

71

Итого 10 часов

Книгадлячтения

Совершенствование навыков работы с англоязычными текстами.

Комбинированный урок.

09.03

МОДУЛЬ  8. RULES  AND  REGULATIONS  (Правила  и инструкции) 10 часов

72

8a

That’stherule

(Таковыправила)

с.76–77

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц  по теме «Таковы правила».

Вводный урок.

11.03

25

73

SHALL WE

(Адавай…,)

сю78–79

Повторение изученных и введение новых слов по теме «Куда пойти в городе» и умения ознакомительного и поискового чтения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

14.03

74

8c

Rules&Regulations(Правилаи инструкции) с.80

Развитие умений поискового чтения и отработка способов выражения долженствования и отсутствия необходимости какого-либо действия (haveto, don’t

haveto/needn’t).

Урок закрепления знаний.

16.03

75

8d

CultureCorner. BuildingBig(Вершинымира)

с.81

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие  умений поискового чтения.

Комбинированный урок.

18.03

26

76

Spotlighton

Russia8

Moscow Zoo(Московскийзоопарк)

SponR

с.10

Введение страноведческого материала  по принципу поликультурной вариативности и диалога культур с переносом  лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Комбинированный урок.

21.03

77

English in

Use8

Bookingtheatre tickets(Заказтеатральныхбилетов)

с.82

Развития умений осуществления диалогов этикетного характера при заказе билетов.

Урок обобщения и систематизации знаний.

23.03

78

ExtensiveReading8

AcrosstheCurriculum: SocialSciences. Isyourneighbourhoodneat

&  tidy?

(Чистоливтвоеммикрорайоне?)

с.83

Формирование умений работы с текстом по предметным областям.

Комбинированный урок.

25.03

27

79

ProgressCheck 8

Проверочная работа 8

Контроль усвоения лексического и грамматического материала, а так же умений читать, писать и способность к коммуникации.

Урок проверки и оценки знаний.

04.04

80

Книгадлячтения

(эпизод 8)

Совершенствование навыков работы с адаптированными

Комбинированный урок.

06.04

81

Итого 10 часов

Книгадлячтения

Совершенствование навыков работы с англоязычными текстами.

Комбинированный урок.

08.04

МОДУЛЬ 9.FOOD&REFRESHMENTS (Едаипрохладительныенапитки)10 часов

28

82

9a

Foodanddrink

(Едаипитье) с.86–87

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц  по теме «Еда».

Вводный урок.

11.04

83

9b

Onthemenu

(Чтовменю?)

с.88–89

Повторение и осмысление значений

грамматическихвременPresentSimpleи

PresentContinuous.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

13.04

84

9c

Let’scook!

(Давай готовить!)

с.90

Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения.

Урок закрепления знаний.

15.04

29

85

9d

CultureCorner. PlacestoeatintheUK

(КафеизакусочныевВеликобритании) с.91

Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие умений ознакомительного и поискового чтения.

Комбинированный урок.

18.04

86

Spotlighton

Russia9