весёлый английский-1
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Локтевская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано:                                 Принято:                                          Утверждаю:

На заседании методического      на заседании педагогического      Директор школы

Объединения школы                    совета                                              _____Санькова О.В.

Протокол №____от                      Протокол №_____от                       Приказ № ___ от

«___»___________2015г.            «___»___________2015 г.               «____»_______2015

Рабочая программа учебного предмета 

«Весёлый английский»

В 1 классе

На 2015-2016 учебный год

Составитель программы: Гудина О.В.

учитель английского языка

1 квалификационная категория

                     Локоть,  2015

Пояснительная записка

В современном мире важно знать иностранные языки, поэтому многие родители стремятся уже с детства привить своему ребенку интерес к его изучению. Раннее обучение языку является одним из возможных путей повышения качества преподавания английского языка в школе в рамках системы непрерывного образования. Оно направлено на использование  возможностей возраста ребенка для наиболее благоприятного овладения языком.

Дети первого класса отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта, они легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо его воспроизводят.

В этот период происходит постепенная смена ведущей деятельности, переход от игровой деятельности к учебной. При этом игра сохраняет свою ведущую роль. Для них важна предметная наглядность.

Возможность опоры на игровую деятельность позволяет обеспечить естественную мотивацию речи на иностранном языке, сделать интересными и осмысленными даже самые элементарные высказывания. Игра в обучении иностранному языку не противостоит учебной деятельности, а органически связана с ней.

Использование игровых приемов обучения позволит заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение видеть цель и действовать в соответствии с ней, умение контролировать и оценивать свои действия и действия других детей.

Программа рассчитана на 33 часа из расчёта 1 час в неделю.

Цели обучения:

1. Ввести детей в мир культуры страны изучаемого языка, соотнести ее с родной культурой;
2. Пробудить интерес детей к новому языку и общению на этом языке;
3. Развить у детей мышление, внимание, восприятие, память, эмоции,
   воображение, а также познавательные и языковые способности;

4.   Формировать осознанное отношение как к родному, так и
   иностранному языку; очень важно, чтобы ребенок осознал, что речь
   строится по правилам, а не путем механического перечисления слов;
5.  Воспитывать у детей культуру общения, учить их внимательно
   слушать собеседника, вежливо отвечать сверстникам и взрослым,
   обращаться с просьбой и благодарить и т. д.
6. Формировать у детей навыки и умения самостоятельного решения
   элементарных коммуникативных задач в рамках определенного набора
   сфер и ситуаций общения.

Практические    задачи     обучения     по     отдельным     видам     речевой деятельности

Аудирование. Чтобы развить у детей способности понимать английскую речь на слух, предстоит решить три задачи:

1. Формировать    у    детей    основные    механизмы    аудирования
   (способность      различать      смыслоразличительные      фонемы,
   удерживать    в    памяти    речевые    цепочки    различительной
   протяженности,      прогнозировать      содержание      речи      по
   формальным и смысловым признакам)
2. Научить      понимать      основное      содержание      учебных     и
   адаптированных аутентичных текстов с опорой на зрительную и
   двигательную активность.
3. Научить полностью понимать короткие сообщения педагога и
   сверстников,    преимущественно    монологического    характера,
   построенные на знакомом  языковом  материале,  в том  числе
   отдельные команды и выражения классного обихода

Говорение. Диалогическая и монологическая речь. Чтобы развить у детей способность участвовать в разговоре и строить свои собственные высказывания, необходимо решить следующие задачи обучения.

1. Научить детей устанавливать контакты партнером в учебных,
   игровых и реальных ситуациях общения (знакомство, прощание,
   поздравление, вопрос о том, как идут дела, благодарность и др.)
2. Научить   называть   лица,   предметы   и   действия,   давать   их
   количественную,    качественную    характеристику    в    условиях
   учебных, игровых и реальных ситуаций общения.
3. Научить   выражать   эмоциональную   оценку   воспринимаемой
   информации.
4. Научить   отдавать   простые   команды   в   учебных,   игровых   и
   реальных ситуациях общения.

Содержание и технология обучения детей английскому языку

Реализация целей и задач при одновременном удовлетворении познавательных и коммуникативных потребностей учащихся требует адекватного отбора и организации содержания обучения.

Отбор содержания осуществляется в соответствии с интересами детей 1 класса и в соответствии с Государственной программой по иностранным языкам для первого года начальной школы.

Соответственно в содержание обучения включаются: базовые речевые образцы, отражающие игровые и реальные отношения в речи; средства для моделирования этих образцов, а именно: набор существительных, отражающих основные предметы деятельности, глаголов, обозначающих основные движения, состояния и действия с предметами, прилагательных и наречий, обозначающих качества предметов и явлений. В содержание обучения включаются стихи, песни, считалки, а также языковые средства, отражающие ситуации школьного обучения.

Прогнозируемые результаты:

К концу обучения дети должны уметь

поздороваться, ответить на приветствие, попрощаться.

• попросить прощения, извиниться.
• Поздравить с днем рожденья, Рождеством, Новым годом.
• Представиться и спросить имя партнера, спросить как идут дела.
  Назвать действия, выполняемые человеком, животным.
• Описать предмет, животное (назвать его, сказать, какой он и что
  умеет делать).

Предложить или отказаться от чего-либо

• Выразить восклицание, удовольствие, огорчение, недовольство.
• Знать определенный набор лексики по темам: (моя семья, название
  животных,   цвета,   моя   комната,   одежда,   виды транспорта, фрукты, овощи).
• Знать глаголы движения.
  Счет.

Содержание предмета

Календарно-тематическое планирование

Список используемой литературы.

1. Никитенко З.Н. Книга для учителя к учебному пособию «Начинаемизучать английский язык» / З.Н. Никитенко, Е.Н. Негневицкая.- М.:Просвещение, 2003. - 222 с.
2. Развивающие занятия с детьми 5-6 лет / Под ред. Парамоновой Л.А.- М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. - 782 с.

1. Синякина    Е.,    Синякина    С.    Первые    уроки.    Читаем,    пишем, рассказываем. Издательство «Стрекоза»