Календарно-тематическое планирование для 5 класса, учебник SPOTLIGHT 3
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) на тему

Опубликовано 24.07.2016 - 21:07 - Аршава Вера Владимировна

Календарно-тематическое планирование для 3 класса, учебник SPOTLIGHT 5. по ФГОС с УУД

Скачать:

Вложение	Размер
2015-16_ktp_5_klass.docx	94.42 КБ

Предварительный просмотр:

№ п/п

№ по теме

Тема урока

Тип урока

Содержание урока

Планируемые результаты

ЭОР

Домашнее задание

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

план

факт

Вводный модуль (10 часов)

Значение английского языка в жизни человека.

Открытие нового знания

представляют монологические высказывания, извлекают информацию,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

лексика:

ознакомительно с.10-11

чтение:

ознакомительно по заданию

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

познавательные:

учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Презентация

Подготовить рассказ «Почему для меня важно изучать английский»

5а

1,09

5б

2,09

Знакомство.Повторение алфавита.

рефлексии

Актуализация знаний и умений

грамматика:

Неопределенный артикль a/an

лексика:

Hi! What’s your name? My name is…..

английский алфавит

формирование мотивации изучения иностранных языков

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации

Аудио запись

стр 12-13

РТ стр 5-6

5а

4,09

5б

3,09

Повторение алфавита и правил чтения гласных.

рефлексии

Актуализация знаний и умений

грамматика:

What's this?

лексика:

повторение

формирование мотивации изучения иностранных языков

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Презентация

стр 14-15

РТ стр 7-8

5а

7,09

5б

7,09

Повторение. Диалог знакомства.

рефлексии

Актуализация знаний и умений

грамматика:

How are you? I'm fine, thanks. Where are you from? I'm from

лексика:

повторение

формирование мотивации изучения иностранных языков

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Аудио запись

стр 16-17

РТ стр 9-10

5а

8,09

5б

9,09

Повторение числительных от 1 до 10.

рефлексии

Актуализация знаний и умений

лексика:

Повторение. Числительные. грамматика:

Количественные числительные от 1 до 10

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

познавательные:

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

регулятивные:

Аудио запись

стр 18-19

РТ стр 9

5а

11,09

5б

10,09

Числительные. Имена.

рефлексии

Актуализация знаний и умений

лексика:

Повторение. Числительные. Имена. грамматика:

Количественные числительные от 1 до 10

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования своей деятельности

познавательные:

самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели

Аудио запись

стр 20

РТ стр 12

5а

14,09

5б

14,09

Цвета. Формирование диалогической речи.

рефлексии.

Актуализация знаний и умений

лексика:

Повторение. Числительные. Имена. Цвета.

грамматика:

What colour is..?-It's...

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования своей деятельности

познавательные:

самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели

Презентация

стр 21

РТ стр 13

5а

15,09

5б

16,09

Глаголы

места.

рефлексии

Освоение предложных словосочетаний, обозначающих местонахождение, базовых глаголов.

грамматика:

Read, please! Tom's at the gym.

лексика:

глаголы места

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования своей деятельности

познавательные:

самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций регулятивные:

Презентация

стр 22

РТ стр 14

5а

18,09

5б

17,09

Повторение Подготовка к контрольному тесту

рефлексии

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Аудио запись

стр 23-24

РТ стр15-16

5а

21,09

5б

21,09

Контрольный тест. Вводный.

Развивающего

контроля

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Аудио запись

стр. 24

5а

22,09

5б

23,09

МОДУЛЬ 1. Школьные годы (9 часов)

Школа. Семантизация новой лексики.

Открытия нового знания

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи артикля

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание

составляют

лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology упр.1,2,3

грамматика: неопределенный артикль a/an упр.5,6

чтение:

просмотрово-поисковое чтение упр.4

аудирование:

упр.1,3,4

устная речь:

микродиалог

письмо:

расписание уроков упр.7

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Презентация

стр 27 упр 7

РТ стр 17

5а

25,09

5б

24,09

Снова в школу! Спряжение глагола to be

Общеметологической направленности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи личн.мест.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

упр.1,2

грамматика:

личные местоимения упр.6,9; глагол to be упр.7-10

письмо:

краткое резюме упр.11

чтение:

поисковое чтение – диалог: знакомство в школе упр.4

аудирование:

упр.1-4

устная речь:

диалог: Знакомство в школе упр.5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Аудио запись

раб.тет. стр.19

5а

28,09

5б

28,09

Любимые предметы. Формирование навыков поискового чтения.

Общеметологической направленности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.с загл.буквы,

отрабатывают правила чтения

лексика:

capital letter, full stop, secondary school

чтение:

поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов упр.1,2

аудирование:

выборочное понимание заданной информации упр.4

письмо:

заглавные буквы упр.3

фонетика:

правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Аудио запись

уч.упр.11 стр.29,

раб.тет.

стр.18,

5а

29,09

5б

30,09

Школы в Англии. Формирование навыков монологической речи.

Общеметологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологич.высказ.,

составляют схему

лексика:

упр.1

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англии упр.1,2

устная речь:

монолог: Английские школы упр.2

письмо:

схема – структура системы обр.в России упр.3

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Видео фильм

раб.тет.

стр.21

5а

2,10

5б

1,10

Школьная жизнь. Изучающее чтение.

Общеметологической направленности

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

составляют заметку для журнала,

чтение:

изучающее чтение – статья-интервью в интернете о рос.школе

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста

письмо:

заметка для журнала о своем любимом предмете

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Аудио запись

раб.тет. стр.22

5а

5,10

5б

5,10

Приветствия. Формирование навыков диалогической речи.

Общеметологической направленности

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

чтение:

ознакомительное, изучающее – приветствия упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения a, th упр.4

уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Аудио запись

Выполнить проект

5а

6,10

5б

12,10

Граждановедение. Совершенствование речевых умений.

Общеметологической направленности

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание плаката,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. монол. высказ.,

лексика:

share, thank упр.1,2

чтение:

изучающее – текст-плакат о правилах работы в группах/парах упр.1,2

аудирование:

упр.2

устная речь:

изложение правил совместной работы (пересказ) упр.2b

письмо:

правописание глаголов упр.3

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Аудио запись

раб.тет. стр. 21-22

5а

12,10

5б

14,10

Повторение темы «Школа»

рефлексии

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.34

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Презентация

повторить лексику и грамматику стр. 26-34

5а

13,10

5б

15,10

Контроль ный тест № 1 по теме: «Школьная жизнь»

Развивающего контроля

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи (Административная контрольная работа)

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе отрицания

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Аудио запись

Доделать проет

5а

16,10

5б

19,10

МОДУЛЬ 2. Мир вокруг нас ( 10 часов)

Я из… Семантизация новой лексики.

Открытие нового знания

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол to have

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

составляют плакат

лексика:

American, British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование:-ish, ian, -er, -ese.,упр.1,2,3

грамматика:

have got:упр.5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста - отзыв на фильм упр.4,5

аудирование:

упр.1,4

устная речь:

рассказ на основе прочитанного

письмо:

плакат о любимых героях мульфильмов упр.9

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Аудио запись

Уч-к с.9

Раб.тетр.с.23

5а

19,10

5б

21,10

Мои вещи. Презентация грамматического материала.

Общеметодологической направленности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи указ.мест.,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют список подарков,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог,

отрабатывают правила чтения

лексика:

scarf,skateboard, trainers, International words упр.1

грамматика:

мн.ч.сущ. упр.5,7

this-these, that-those упр.7,8

чтение:

поисковое, ознакомительное чтение-диалог:подарки ко ДР упр.2

аудирование:

упр.1,2 выборочное понимание задан.информ. упр.9

письмо:

список подарков ко ДР упр.10

устная речь:

диалог-подарки ко ДР упр.4, микромонолог: мои вещи упр.3

фонетика:

правило произн.сущ.во мн.ч. упр.6

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Презентация

уч.упр.10 с.39, раб.тет.с.24

5а

20,10

5б

22,10

Моя коллекция. Поисковое чтение.

Общеметодологической направленности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное написание имен сущ.,

лексика:

but, collection, nice, stamp

упр.1,2,3

чтение:

поисковое – текст о коллекции марок упр.4,5

аудирование:

упр.1,2,4

письмо:

связный текст о коллекциях упр.6

устная речь:

беседа о коллекциях упр.7

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Аудио запись

раб.тет.с.25

5а

23,10

5б

26,10

Сувениры из Великобритании. Формирование навыков монологической речи.

Общеметодологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер,

представляют монологич.высказ.,

лексика:

buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое – текст о сув.из Великобр. упр.1,2

аудирование:

упр.1

письмо:

постер о сув.из Рос. упр.4

устная речь:

рассказ на основе прочитанного упр.3

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Аудио запись

раб.тет.с.26

5а

26,10

5б

28,10

Наша страна. Урок домашнего чтения.

Общеметодологической направленности

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют резюме,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее – статья

письмо:

резюме на основе текста (текст для журнала о своем крае)

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Аудио запись

составить заметку на основе резюме о своем крае 50-80 слов

5а

27,10

5б

29,10

Покупка сувениров. Формирование навыков диалогической речи.

Общеметодологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

How about…? How much is it? I want to buy… That’s a good idea.

чтение:

изучающее – диалог упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения u

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Аудио запись

раб.тет.с.27

5а

30,10

5б

2,11

Англоговорящие страны. Изучающее чтение.

Общеметодологической направленности

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

представл. монол. высказ.

лексика:

awful, continent, English-speaking countries

чтение:

изучающее – геогр.карта упр.1

письмо:

викторина о странах и столицах упр.3

устная речь:

диалоги упр.2

уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Видео фильм

Подготовить проект

5а

2,11

5б

5,11

Повторение темы «Мир вокруг нас»

рефлексии

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.44

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Аудио запись

Повторить лексику и грамматику с. 36-44

5а

3,11

5б

9,11

Контроль ный тест № 2 по теме «Мир вокруг нас»

Развивающий контроль

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Аудио запись

Перевод предложений в тетради

5а

6,11

5б

11,11

Проектная деятельность по теме «Мир вокруг нас»

Общеметодологической направленности

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно

Проверка перспективного дом. задания – проектов, презентации учеников

Доделать проект

5а

9,11

5б

12,11

МОДУЛЬ 3. Мой дом – моя крепость (9часов)

Дома. Семантизация новой лексики.

Открытие нового знания

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи порядковые числительные,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух, представляют монолог,

описывают свой дом

лексика: dining room, flat, ground floor, lift, block of flats упр.1грамматика:

порядк.числит. упр.2 чтение:

прогнозирование содержания текста, текст-описание упр.3,4

аудирование:

упр.1,2,3,6

устная речь:

описание дома по плану на основе прочит. упр.5

письмо:

текст-описание своего дома упр.8 фонетика:

чтение –th в порядковых числит.

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Аудио запись

уч.упр.8 с.47, раб.тет.с.29

5а

10,11

5б

16,11

С новосельем! Презентация грамматического материала.

Общеметодологической направленности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи местоимения,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin упр.1,2

грамматика:

притяжат.местоимения упр.5; there is/there are упр.4

чтение:

ознакомительное-поисковое чтение – диалог о новой кВ-ре упр.3

аудирование:

упр.1,3

устная речь:

диалог о новой кВ-ре упр.6

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Презентация

раб.тет стр.30

5а

13,11

5б

23,11

Моя комната.

Введение новой лексики

Открытие нового знания

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

отрабатывают предлоги места,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог,

описывают свою комнату

лексика:

CD player, I like… very much

грамматика:

предлоги места упр.1

чтение:

изучающее чтение – описание комнаты упр.2,3

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалог о своей комнате упр.4

письмо:

описание св.комн. упр.5

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Аудио запись

уч.упр.5 стр.50,

раб.тет

стр.31

5а

16,11

5б

25,11

Типичный английский дом. Совершенствование лексических навыков говорения.

Общеметодологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух аудиотексты,

представляют монологич.высказ.,

составляют схему дома

лексика:

downstairs, inside,outside, plan, upstairs упр.1

чтение:

прогнозирование содержание текста, просмотровое, поисковое чтение -типичный англ.дом упр.2,3,4

аудирование:

упр.2

устная речь:

описание дома по плану на осн.прочит. упр.3

письмо:

составление и презентация плана типичного русского дома упр.5

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Аудио запись

уч.упр.5 с.50

раб.тет.

стр.32

5а

17,11

5б

26,11

Дома. Урок домашнего чтения.

Общеметодологической направленности

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

составляют заметку для журнала

чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного,

письмо:

письмо англ.другу об устройстве рус.избы, текст-описание для журнала

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Аудио запись

уч.Sp on R с.5,

раб.тет. стр.33-34

5а

23,11

5б

30,11

Осмотр дома. Формирование навыков диалогической речи.

Общеметодологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

отрабатывают правила чтения

лексика:

Here we are. It’s great. Take a look.

чтение:

изучающее – диалоги упр.2

аудирование:

упр.1

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения oo упр.4

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Аудио запись

раб.тет. стр.33-34

5а

24,11

5б

2,12

Тадж-Махал. Изучающее чтение.

Общеметодологической направленности

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. монол. высказ.,

презентуют известное здание

лексика:

building, world, in the center

чтение:

поисковое.1,2

аудирование:

упр.1

устная речь:

описание по плану на основе прочитан. упр.3

письмо:

презентация известного в России здания упр.4

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Видео фильм

уч.упр.4 с.53,

раб.тет. стр.33-34

5а

27,11

5б

3,12

Повторение темы «Мой дом – моя крепость»

рефлексии

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Аудио запись

повтор. лексики и грамм.,

5а

30,11

5б

7,12

Контроль ный тест №3 по теме: «Мой дом – моя крепость»

Развивающего контроля

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Аудио запись

Сделать проект

5а

1,12

5б

9,12

МОДУЛЬ 4. Семейные узы (10 часов)

Моя семья

Семантизация новой лексики.

Открытие нового знания

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог ,

составляют дневник

лексика: baby,give,hobby, make,noisy,pilot упр.1,3

грамматика: can (ability):упр.5,6;

объектные, притяжательные местоимения упр.7,8

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника англ.школьницы упр.1,2

аудирование:упр.2

устная речь:

диалог-расспрос осемье друга упр.4

письмо:

страница дневника о своей семье упр.9

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Презентация

Уч-к упр.9 с.57

Раб.тетр.с. 35

5а

4,12

5б

10,12

Кто есть кто. Презентация грамматического материала

Общеметодологической направленности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи притяжат.падеж и повелит.накл.,

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют текст-описание внешности

лексика:

lovely, over there упр.1

грамматика:

притяжат.падеж упр.4, повелит.накл. упр.5,6

чтение:прогнозирование содержания текста, диалог о 3-м лице упр.3

аудирование:

упр.3 выборочное письмо:

текст-описание внешности друга упр.8

устная речь:

запрос и сообщение информ.о 3-м лице упр.1b,2,7

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию,

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Презентация

уч.упр..8с.59, раб.тет.с.36

5а

7,12

5б

14,12

Знаменитые люди. Просмотровое чтение.

Общеметодологической направленности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

написание резюме о св.кумире,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог

лексика:

cooking, dancing, painting, person, singer

чтение:

ознакомит, просмотровое упр.2

аудирование:

упр.2,5

письмо:

краткое резюме о своем кумиреупр.6

устная речь:

диалог-расспрос об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире упр.3,4

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Видео фильм

уч.упр.6 с.60,

раб.тет.с.37

5а

8,12

5б

16,12

Американские «телесемьи».

Общеметодологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

оформляют постер

лексика:

cook

чтение:

просмотровое, поисковое – текст о семье Симпсонов. упр.1,2аудирование:

упр.1,2

письмо:

постер о семье любим.героях российского ТВ. упр.4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени;

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Видео фильм

уч.упр.4 с.61, раб.тет.с.38

5а

11,12

5б

17,12

Увлечения. Изучающее чтение.

Общеметодологической направленности

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее – русская сказка

письмо:

любимая рус.народная сказка (текст для журнала)

устная речь:

монолог-повествование (сказка) на основе прочитанного, монолог-сообщение об увлечениях своих друзей

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Презентация

уч.Sp on R с.6, пересказ,

раб.тет.с.85-86

5а

14,12

5б

21,12

Описание людей. Формирование навыков аудирования.

Общеметодологической направленности

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

монолог-описание человека по картинке упр.2b; диалог-расспрос упр.3

фонетика:

правила чтения w, wh,ee,ea

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Аудио запись

уч.упр.3 с.62,

раб.тет.ст.85-86

5а

15,12

5б

23,12

Моя семья. Совершенствование навыков чтения.

Общеметодологической направленности

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и понимают содержание,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут стихотворение о своей семье по образцу,

представл. монол. высказ.

лексика:

literature

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

письмо:

стихотворение о своей семье по заданной струтуре упр.6

устная речь:

высказывание-характеристики на основе сравнения упр.5

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы

Аудио запись

Выучить стихотворение

5а

18,12

5б

24,12

Повторение темы «Семейные узы».

рефлексии

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Аудио запись

повтор. лексики и грамм.

5а

21,12

5б

28,12

Контроль ный тест № 4 по теме: «Семейные узы».

Развивающего контроля

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Аудио запись

Подготовить проект

5а

22,12

5б

11,01

Проектная деятельность по теме «Семейные узы».

Общеметодологической направленности

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

регулятивные:

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

Проверка перспективного дом. задания – проектов, презентации учеников

Доделать проект

5а

25,12

5б

13,01

МОДУЛЬ 5. Животные со всего света (9 часов)

Удивительные создания. Семантизация новой лексики.

Открытие нового знания

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты

лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2

чтение:

поисковое – о животных Индии упр.3,4

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Аудио запись

Уч-к упр.10 с.67

Раб.тетр.с.41

5а

28,12

5б

14,01

В зоопарке. Повторение Настоящего Простого времени

Общеметодологической направленности. рефлексии

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глаголы в наст.простом вр.,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

составляют описание животного,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body упр.1,2,3

грамматика:

настоящее простое время (отриц.и вопр.) упр.6,7

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее – диалог о жив.в зоопарке упр.4,5

аудирование:

упр.4,8 выборочное понимание задан.информ. письмо:

упр.10

устная речь:

диалог-расспрос, обмен мнениями упр.9

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

познавательные:

выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Презентация

уч.упр.10 с.59 раб.тет.с.42

5а

29,12

5б

18,01

Мой питомец. Формирование навыков диалогичекой речи.

Общеметодологической направленности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильное употребление глаголов,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

bright, duck, goldfish, hen, rabbit упр.1

грамматика:

настоящее простое время упр.3

чтение:

прогнозирование содержания текста, упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

сообщение на форум о любимых питомцах упр.5

устная речь:

диалог-расспрос о любимых питомцах упр.4

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Аудио запись

Уч.упр.5 с.70,

раб.тет.с.43

5а

11,01

5б

20,01

Пушистые друзья. Поисковое чтение.

Общеметодологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют статью о животном,

ведут диалог

лексика:

leaf, sharp упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – статья о коалах упр.1,2

аудирование:

упр.1

письмо:

описание-резюме о животном родного края упр.4

устная речь:

диалог-расспрос на основе прочитанного

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

регулятивные:

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Аудио запись

Уч.упр.4 с.71,

раб.тет.с.44

5а

12,01

5б

21,01

Животные. Урок домашнего чтения.

Общеметодологической направленности

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монолог. высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее – статья

письмо:

текст-статья для журнала о любимом животном

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Аудио запись

Уч.Sp on R с.7,

Раб.тет.с.86

5а

15,01

5б

25,01

Посещение ветеринарной лечебницы. Диалог-расспрос.

Общеметодологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

лексика:

broken, earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’s wrong? Упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2,3,4

аудирование:

упр.2,3

устная речь:

диалог-расспрос упр.5

фонетика:

правила чтения e, ea, I, u+r упр.6

готовность к выбору профильного образования

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

Аудио запись

Уч.упр.5 с.72,

раб.тет.с.45-46

5а

18,01

5б

27,01

Из жизни насекомого. Ознакомительное чтение.

Общеметодологической направленности.

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. монологические высказ.на основе прочитанного

лексика:

important, insect, life, million упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2

аудирование:

упр.1,2,5

письмо:

мини-проект о насекомых упр.4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Аудио запись

Уч.упр.4 с.63,

Раб.тет.с.45-46

5а

19,01

5б

28,01

Повторение темы «Животные со всего света»

рефлексии

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Презентация

повтор. лексику и грамматику

5а

22,01

5б

1,02

Контрольный тест № 5 по теме: «Животные со всего света»

Развивающий контроль

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Аудио запись

Подготовить проект

5а

25,01

5б

3,02

МОДУЛЬ 6. С утра до вечера (10 часов)

Подъем! Семантизация новой лексики.

Открытие нового знания

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи наречия и предлоги времени,

прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст о распорядке дня

лексика: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please? упр..1,2

грамматика:

наречия always, usually, often, sometimes, never упр.6, предлоги времени упр.7

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя упр.3,4

аудирование:

упр.4

устная речь:

диалог-интервью на основе прочитанного упр.5

письмо:

связный текст о распорядке дня киногероя упр.8

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Презентация

уч.упр.8 с.77,

раб.тет.с.47

5а

26,01

5б

4,02

На работе. Употребление Настоящего Продолженного

Открытие нового знания

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи настоящее продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2

грамматика:

настоящее продолженное время упр.4-7

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.3

аудирование:

упр.3,8

упр.10 письмо:

связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Презентация

Уч.упр.11 с.79

стр.48

5а

29,01

5б

8,02

Выходные. Формирование навыков письменной речи.

Общеметодологической направленности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог о занятиях членов семьи,

составляют электронное письмо

лексика:

hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи упр.2,3

аудирование:

упр,2

устная речь:

диалог о занятиях членов семьи упр.4

письмо:

электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодняупр.5

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Аудио запись

уч.упр.5 стр.80,

раб.тет.

стр.49

5а

1,02

5б

10,02

Главные достопримечательности Совершенствование речевых умений.

Общеметодологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.выска

пишут текст о достопримечательности

лексика:

wide, every year упр.1

чтение:

прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о Big Ben упр.1,2,3

аудирование:

упр.2

устная речь:

сообщение на осн.прочит. упр.4

письмо:

связный текст о известной достопримечательности России упр.5

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Аудио запись

уч.упр.5 с.81,

раб.тет.

стр.50,

5а

2,02

5б

11,02

Слава. Урок домашнего чтения.

Общеметодологической направленности

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

составляют резюме кумира

чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

письмо:

письмо-резюме кумира

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию

Аудио запись

уч.Sp on R с.8,

раб.тет. стр.51-52

5а

5,02

5б

15,02

Приглашение к действию. Изучающее чтение.

Общеметодологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?

чтение:

изучающее упр.2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги-побуждение к действию упр.3

фонетика:

правила чтения or, ar упр.4

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации познавательные:

коммуникативные:

полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Аудио запись

Уч.упр.3 с.82,

раб.тет. стр.51-52

5а

8,02

5б

17,02

Солнечные часы. Совершенствование навыков чтения.

Общеметодологической направленности

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут инструкцию к солнечным часам

лексика:

be ready, perfect, place, top, use, do the same

чтение:

ознакомительное и поисковое упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

изготовление солнечных часов по инструкции упр.3

уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Аудио запись

уч.упр8 с.53,

раб.тет. стр.51-52

5а

9,02

5б

18,02

Повторение темы «С утра до вечера»

рефлексии

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.84

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Аудио запись

Повторить лексику и грамматику

5а

12,02

5б

24,02

Контроль ный тест № 5 по теме: «С утра до вечера»

Развивающего контроля

Выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Аудио запись

Подготовить проект.

5а

15,02

5б

25,02

Проектная деятельность по теме «С утра до вечера»

Общеметодологической направленности

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

регулятивные:

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода коммуникативные:

полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

проверка перспективного дом. задания – проектов,

Доделать проект

5а

16,02

5б

29,02

МОДУЛЬ 7. В любую погоду (9 часов)

Год за годом. Семантизация новой лексики.

Открытие нового знания

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме

лексика:

month, season, weather, year, summer, winter, spring, autumn, January, February, ext.

грамматика:

безличные предложения типа: It`s winter now.

чтение:

чтение on-line сообщений, поиск запрашиваемой информации

устная речь:

высказывание о погоде упр.6, с.87

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Презентация

РТ стр 51-52

5а

26,02

5б

2,03

Одевайся правильноСовершенствование навыков диалогической речи.

Общеметодологической направленности

правильно употребляют в речи наст.простое и продолж.время,

описывают фотографию,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers упр.1,2

грамматика:

наст.простое – наст.продолженное время упр.6

письмо:

описание фотографии по плану упр.9

чтение:

диалог об одежде по погоде упр.4,5

устная речь:

диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Аудио запись

Уч.упр.8 с.87 раб.тет.с.53

5а

29,02

5б

3,03

Здорово! Совершенствование навыков письменной речи.

Общеметодологической направленности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное оформление открытки

лексика:

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, открытка с места отдыха упр.3,4

аудирование:

выборочное понимание заданной информации упр.3

письмо:

открытка другу с места отдаха упр.5

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Аудио запись.

уч.упр.9 стр.89,

раб.тет.стр.54

5а

01,03

5б

9,03

Климат Аляски. Урок домашнего чтения.

Общеметодологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют ассоциативные высказ., пересказ,

составляют текст для интернет-сайта

лексика:

cool, pack упр.1

чтение:

прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске упр.2

аудирование:

упр.2

устная речь:

ассоциативные высказывание на основе муз.фрагментов упр.1, сообщение на основе прочитанного упр.3

письмо:

связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Аудио запись

уч.упр.5 стр.90,

раб.тет

стр.55

5а

4,03

5б

10,03

Времена года. Изучающее чтение.

Общеметодологической направленности

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

описывают свой рисунок

чтение:

изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

описание своего рисунка о любимом времени года

умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение классификацию

коммуникативные:

отображать в речи содержание совершаемых действий

Аудио запись

Уч.упр.4 с.91,

раб.тет

стр.56

5а

11,03

5б

14,03

Покупка одежды. Совершенствование навыков диалогической речи.

Общеметодологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? Упр.1

чтение:

изучающее упр.2,3

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

правила чтения sh упр.5

умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

Аудио запись

Sp on R с.9 - раб.тет. стр.57-58

5а

14,03

5б

16,03

Ну и погода! Формирование навыков аудирования.

Общеметодологической направленности

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. ассоциативные высказ.,

описывают рисунок к стихотворению

лексика:

sea, wind упр.2

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое упр.2b,3

аудирование:

упр.3

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы упр.1

письмо:

рисунок-иллюстрация к стихотворению упр.4

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

коммуникативные:

овладевать основы коммуникативной рефлексии

Аудио запись

Уч.упр.4 с.92, раб.тет.с.57-58

5а

15,03

5б

17,03

Повторение темы «В любую погоду»

рефлексии

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.94

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Аудио запись

Уч.упр.4 с.93, раб.тет.с 51-52

5а

18,03

5б

21,03

Контроль ный тест № 7 по теме: «В любую погоду»

Развивающего контроля

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Аудио запись

Доделать проект

5а

21,03

5б

23,03

МОДУЛЬ 8. Особые дни (10 часов)

Праздники. Семантизация новой лексики.

Открытие нового знания

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи исчисл. и неисчисляемые сущ.,

прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты

лексика:

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4

грамматика:

исчисл. и неисчисл.существительные упр.6

чтение:

текст о празднике урожая в разных странах упр.2,3

аудирование:

упр.7

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.5

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Презентация

Уч-к упр.9 с.97

Раб.тетр.с.59

5а

22,03

5б

24,03

Готовим сами. Презентация грамматического материала

Открытие нового знания

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопред.мест.,

предвосхищают,читают и полностью понимают содержание текста,

начинают, ведут и заканчивают,

пишут план празднования ДР

лексика:

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1.2

грамматика:

some/any, much/many упр.4,5,6

чтение:

чтение-диалог упр.3

аудирование:

упр.1,2,3 выборочное понимание заданной информ. упр.8

устная речь:

диалог-побуждение к совместному действию –упр.7,

письмо:

план празднования дня рождения упр.9

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Презентация

Уч-к упр.9 с.97

Раб.тетр.с.59

5а

25,03

5б

28,03

У меня день рождения. Формирование навыков диалогической речи.

Общеметодологической направленности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут статью о праздновании дня рождения в России,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?

упр.3

чтение:

текст о праздновании дня рождения в разных странах упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.7

устная речь:

упр.1, диалог о подготовке праздничного стола упр.3

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Аудио запись

уч.упр.7-9 с.99,

раб.тет. с.60

5а

28,03

5б

30,03

День благодарения. Развитие речевых умений.

Общеметодологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста,

пишут текст викторины,

представляют монологич. высказывание

лексика:

Thanksgiving Day

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне благодарения упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

письмо:

текст викторины об одном из праздников России упр.4

устная речь:

связное высказывание на основе прочитанного упр.3

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Видео фильм

Уч.упр.4 с.100,

раб.тет.с.61

5а

29,03

5б

31,03

Праздники и гулянья. Изучающее чтение.

Общеметодологической направленности

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют описание трад.рус. праздника,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленица

письмо:

описание традиционного русского праздника

устная речь:

обсуждение прочитанного

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Видео фильм

Уч.упр.4 ст.101,

раб.тет.с.62

5а

1,04

5б

4,04

Заказ блюд в ресторане. Совершенствование навыков диалогичекой речи.

Общеметодологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

mineral water, order, Enjoy your meal. Упр.1

чтение:

изучающее – меню, диалог в ресторане упр.1,2,3

аудирование:

упр.1b

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения g, g+e,i

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи

коммуникативные:

отображать в речи описание, объяснение

Аудио запись

Sp on R с.10 - (50-80 слов)

5а

4,04

5б

11,04

Здоровое питание.

Изучающее чтение.

Общеметодологической направленности

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

оформляют постер о правилах безопасности на кухне,

представл. монол. высказ. на основе прочитанного

лексика:

back, danger, knife, prepare

чтение:

ознакомительное и изучающее – анкета и текст о правилах на кухне упр.1,2

письмо:

постер о правилах безопасности на кухне упр.4

устная речь:

высказывания на основе прочитанного упр.3

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Аудио запись

раб.тет.с.63-64

5а

5,04

5б

13,04

Повторение темы «Особые дни»

рефлексии

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.104

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия познавательные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Аудио запись

Уч.упр.4 с.103, раб.тет.с.63-64

5а

11,04

5б

14,04

Контроль ный тест № 8 по теме: «Особые дни»

Развивающего контроля

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Аудио запись

Проект

5а

12,04

5б

18,04

Проектная деятельность по теме «Праздники»

Общеметодологической направленности

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

регулятивные:

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию коммуникативные:

полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

Проверка перспективного дом. задания – проектов, презентации учеников

5а

15,04

5б

20,04

МОДУЛЬ 9. Досуг и увлечения. (9часов)

За покупками. Семантизация новой лексики.

Открытие нового знания

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи артикли a/an – the,

прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание на основе прчитанного; начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст,

отрабатывают правила чтения

лексика: aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping centre упр.1

грамматика:

артикли a/an – the упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне - Hamleys упр.2

аудирование:

упр.2

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3,5; диалоги этикетного характера в магазине упр.4

письмо:

связный текст об известном магазине в России упр.7

фонетика:

правила чтения i, y

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Аудио запись

Уч-к упр.7 с.107

Раб.тетр.с.65

5а

18,04

5б

21,04

Давай пойдем

Повторение грамматики.

Общеметодологической направленности. рефлексии

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи модальные глаголы,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

составляют афишу,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture упр.1,2

грамматика:

must/mustn’t упр.4,5

чтение:

упр.3

аудирование:

упр.3, выборочное понимание задан.информации упр.7,8

письмо:

упр.9

устная речь:

диалог-побуждение упр.6

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

учитывать разные мнения

Аудио запись

Уч-к упр.7 с.107

Раб.тетр.с.65

5а

19,04

5б

25,04

Не пропустите! Поисковое чтение.

Общеметодологической направленности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют отзыв на фильм,

представляют монологическое высказывание

лексика:

action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing упр.1

чтение:

поисковое и изучающее – отзыв на фильм упр.2,3

аудирование:

упр.2

письмо:

отзыв на фильм упр.5

устная речь:

сообщение по плану на основе прочитанного упр.4

регулятивные:

познавательные:

осуществлять сравнение и классификацию, коммуникативные:

использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Аудио запись

уч.упр. 9 с.109 раб.тет.с.66

5а

22,04

5б

27,04

Оживленные места в Лондоне.

Общеметодологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют текст об известном районе Москвы,

представляют монолог на основе прочитанного

лексика:

seat

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондоне упр.1,2

аудирование:

упр.2

письмо:

связный текст об известном районе Москвы упр.5

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.4

умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Видео фильм

Уч.упр.5 с.110 раб.тет.с.67

5а

22,04

5б

27,04

Музей игрушки в Сергиевом Посаде. Урок домашнего чтения.

Общеметодологической направленности

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монолог. высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посаде

письмо:

текст-статья для журнала о любимом музее

устная речь:

обсуждение прочитанного

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Видео фильм

Уч.упр.5 с.111,

раб.тет.с.68

5а

25,04

5б

28,04

Как пройти…? Формирование навыков диалогической речи.

Общеметодологической направленности

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

лексика:

opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …? Упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения ck упр.4

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Аудио запись

Уч.Sp on R с.11

5а

26,04

5б

4,05

Математика. Формирование навыков монологической речи.

Общеметодологической направленности

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают текст, извлекают информацию,

составляют плакат о российских монетах,

представл. монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного

лексика:

change, coin, pence, penny, pound упр.1

чтение:

ознакомительное, изучающее – о британских монетах упр.2

письмо:

плакат/постер о российских монетах упр.6

устная речь:

высказывания, микродиалоги на основе прочитанного упр.2,3,4,5

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий

Аудио запись

раб.тет.с.69-70

5а

29,04

5б

5,05

Контрольный тест № 9 по теме: «Досуг и увлечения»

Развивающего контроля

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Аудио запись

Проект

5а

6,05

5б

11,05

Проектная деятельность по теме «Досуг и увлечения»

Общеметодологической направленности

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Аудио запись

Доделать проект

5а

10,05

5б

12,05

МОДУЛЬ 10. Каникулы. (7 часов)

Путешествия и

Отдых. Семантизация новой лексики.

Открытие нового знания

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание на

лексика:

by, coach, motorbike, car, ship, air, bike упр.1,3

грамматика:

would like, can, can’t упр.4,5,6

чтение:

поисковое чтение –упр.3

аудирование:

упр.7

устная речь:

диалог –побуждение к совместному действию упр.3b

письмо:

упр.9

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Презентация

уч.упр.9 с.117,

раб.тет.с.71

5а

13,05

5б

16,05

Летние удовольствия. Совершенствование навыков диалогической речи.

Общеметодологической направленности

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи настоящее продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

лексика:

airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t worry упр.1,3

грамматика:

will упр.4,5,6

чтение:

поисковое чтение –упр.2

аудирование:

упр.2

устная речь:

диалог –побуждение к совместному действию упр.3b

письмо:

описание фотографий об отдыхе (по плану) упр.7

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

делать умозаключения

коммуникативные:

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

Аудио запись

уч.упр.7 с.119,

раб.тет.с.72

5а

16,05

5б

18,05

Поехали! Изучающее чтение.

Открытие нового знания

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологич.высказ.,

составляют настольную игру о достопримечательностях России

лексика:

team, win

чтение:

поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии упр.1

устная речь:

высказывания на осн.прочит. упр.1

письмо:

настольная игра о достопримечательностях в России упр.2

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:

адекватно использовать речь

Аудио запись

уч.упр.2 с.121,

раб.тет.

стр.74

5а

17,05

5б

18,05

Увидимся в летнем лагере. Как взять напрокат?Совершенствование лексических навыков говорения.

Общеметодологической направленности

читают и полностью понимают содержание текста,

начинают, ведут и заканчивают диалоги на основе прочитанного,

пишут рассказ о летнем отдыхе

чтение:

изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагаре «Орлёнок»

устная речь:

обсуждение прочитанного

письмо:

рассказ о своем отдыхе в детском лагере

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение и классификацию

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Аудио запись

уч.Sp on R с.12

Подготовить проект

5а

20,05

5б

19,05

100

Подготовка к итоговому тесту.

рефлексии

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.124

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Аудио запись

уч.упр.4 с.123,

раб.тет. стр.75-76

5а

23,05

5б

23,05

101

Итоговый тест.

Развивающего контроля

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.114

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Аудио запись

Подготовить проект

5а

24,05

5б

25,05

102

Проектная деятельность по теме: «Каникулы» Обобщение материала.

Общеметодологической направленности

выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

регулятивные:

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, коммуникативные:

Проверка перспективного дом. задания – проектов, презентация учеников

Не задано

5а

27,05

5б

26,05

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Календарно-тематическое планирование для 5 класса, учебник SPOTLIGHT 3
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование. Английский язык. 7 класс. Учебник Spotlight

Календарно-тематическое планирование 5 класс, УМК "Spotlight"

Календарно-тематическое планирование для 5 класса, учебник SPOTLIGHT 5

Календарно-тематическое планирование 6 класс, учебник "Spotlight-6"(4 часа в неделю)

Календарно-тематическое планирование 7 класс, учебник "Spotlight-7"(4 часа в неделю)

Календарно-тематическое планирование 9 класс, учебник "Spotlight-9"(3 часа в неделю)

Календарно-тематическое планирование 11 класс, учебник "Spotlight-11"(3 часа в неделю)

Навигация

Библиотека

Календарно-тематическое планирование для 5 класса, учебник SPOTLIGHT 3календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование. Английский язык. 7 класс. Учебник Spotlight

Календарно-тематическое планирование 5 класс, УМК "Spotlight"

Календарно-тематическое планирование для 5 класса, учебник SPOTLIGHT 5

Календарно-тематическое планирование 6 класс, учебник "Spotlight-6"(4 часа в неделю)

Календарно-тематическое планирование 7 класс, учебник "Spotlight-7"(4 часа в неделю)

Календарно-тематическое планирование 9 класс, учебник "Spotlight-9"(3 часа в неделю)

Календарно-тематическое планирование 11 класс, учебник "Spotlight-11"(3 часа в неделю)

Календарно-тематическое планирование для 5 класса, учебник SPOTLIGHT 3
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) на тему