Технологическая карта по английскому языку 5 класс на тему "School things" ("Школьные принадлежности")
методическая разработка по английскому языку (5 класс) на тему

Этапы урока

Содержание деятельности

Планируемые результаты

Действия педагога

Действия учащихся

Метапредметные

Предметные

I.  Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя

Hello!

Let’s start our lesson.

What date is it today?

What day of the week is it today?

Подготовка класса к работе

Hello!

Today is the 21th of  September

Today is Wednesday.

П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Р. Целеполагание

Л. Самоопределение

К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Фонетическая зарядка

• Listen and repeat after me.

(Повторение пройденного лексического материала)

Слушают, повторяют за учителем, прорабатывают произношение слов.

Л. Выражать готовность поступать в соответствии с правилами поведения.

К. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи.

П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Умение воспроизводить по памяти знакомые слова.

Речевая разминка

Задаю вопрос: Is our school big? Is it modern? Are you happy to study here?

Отвечают на вопрос

Yes, it is/ No, it isn't.

Yes we are/ No, we aren't.

П. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

К. строить понятные для партнера высказывания

Умение отвечать на поставленный вопрос

II. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний

Организует проверку записанных слов, их транскрипции и перевода

Демонстрируют домашнее задание, зачитывают отдельные слова и переводят их

Р. Выделять и формировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; применять установленные правила в планировании способа решения;

К.Ставить вопросы; обращаться за помощью; формировать свои затруднения;

П. Осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, осуществлять смысловое чтение; построение рассуждения;

Тренировка лексического навыка

III. Постановка цели и задач урока.  Мотивация учебной деятельности

Учитель наводящими вопросами помогает уч-ся определить тему урока

Называют тему урока

«Школьные принадлежности»

Л. Проявлять интерес к теме урока.

Р. Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы;

Умение сопоставлять сравнивать, догадываться.

IV. Актуализация знаний

Оранизует чтение, аудирование, перевод слов.

Читают, слушают и повторяют за учителем, запоминают произношение слов.

П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К.Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; ставить вопросы; Р.Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата

Л.Готовность и способность об-ся к саморазвитию.

Совершенствование лексических навыков, пополнение словарного запаса

V. Применение знаний и умений в новой ситуации

Организует  выполнение задания:

Open your books at р. 23 ех. 2

Заполняют кроссворд самостоятельно. Проверка и обсуждение ответов.

П.Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ставить, формулировать и решать проблемы; классифицировать по заданным критериям, установление аналогий;

К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Р.Предвосхищать результат; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

Совершенствование грам., лексич. навыка

VI.Обобщение и систематизация знаний. Совместное закрепление пройденной и изучаемой тем.

Организует  выполнение задания из учебника:

Open your books at p.23 ех. 3

Организовывает контроль над ходом работы в индивидуальном режиме.

Читают пример, отвечают на вопросы, какого цвета каждая вещь, изображенная на картинках

П.Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (словарь)

Р.Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей и т.д. по исправлению допущенных ошибок;

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; определять общую цель и пути её достижения;

Тренировка навыка ауд.

VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Организует  выполнение задания из учебника:

Open your books at p.22 ех. 4. Организует работу в парах. Помогает ученикам формировать микродиалоги, следит за произношением отдельных слов.

Читают образец диалога. Формируют свои микродиалоги. Работа в парах.

Р.  устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

 П. Применять и представлять информацию;

К. Осуществлять взаимный контроль; строить понятные для партнера высказывания;

Развитие навыка говорения

VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

WB.  Стр. 15 упр. 1,2. Объясняет ход выполнения домашнего задания.

Задают вопросы, если что-то не понятно.

П. Применять и представлять информацию; оценивать информации (критическая оценка, оценка достоверности);

К.Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

Р.Использовать установленные правила в контроле способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

Умение адекватно воспринимать домашнее задание.

IX.Рефлексия

Прием «Комплимент».

Thank you for your work. Good bye

Оценивают вклад друг друга в урок и поблагодарят друг друга и учителя за проведенный урок.

Good bye

Умение анализировать свою деятельность на уроке.

Умение анализировать деятельность других на уроке.