Технологическая карта урока английского языка в 4 классе "Неравнодушны к животным. Зоопарки. Заповедники."
методическая разработка по английскому языку (5 класс) на тему

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

английский язык

Класс

4а

Тема урока

Неравнодушны к животным.  Зоопарки. Заповедники  

Тип урока

Комбинированный  (систематизации знаний по теме модуля - отработка лексического, грамматического, фонетического материала  и обучение  всем видам чтения – с полным и детальным пониманием, с извлечением необходимой информации)

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.Развитие навыков чтения с полным, детальным пониманием прочитанного текста; умением извлекать нужную информацию. подготовка к написанию короткого рассказа об одном из исчезающих животных.

2. Знакомство с зоопарками и заповедниками мира и России.

2.Развитие и совершенствование  фонетических, лексических  и грамматических  аспектов устной речи по теме модуля

1.Развитие у учащихся навыков работы в парах, группах.

2.Совершенствование умений и навыков работы над проектом.

3.Развитие у учащихся навыков поиска информации в различных источниках, в том числе, использование интернет ресурсов для создания презентаций по предложенной теме.

4.Развитие  у учащихся умений осуществлять рефлексию своей деятельности, формулировать цели урока, тему,  учебные проблемы

Коммуникативная составляющая:

 1.Формирование умений вести диалог, быть вежливым, внимательным к мнению собеседника, уметь вести спор, отстаивать своё мнение.

2. Реализация  принципов  соревновательности  и сотрудничества.

Содержательная составляющая:

Экологическое воспитание учащихся  - воспитание   неравнодушия к живой природе «Земля – наш общий дом», «Животные – наши меньшие братья»

Оборудование урока, виды используемых на уроке средств ИКТ

Иллюстрации по теме урока, учебные карточки с напечатанными словами, фразами, детские рисунки, творческие работы. презентации учащихся по теме «Зоопарки», «Правила поведения в зоопарке», презентация учителя к уроку? СD плейер, проектор  

Методическое назначение средств ИКТ

Визуализация материала, активизация познавательной деятельности учащихся

Технологии, используемые на уроке

Технология проектной деятельности,  игровые технологии (ролевые игры, коллективные игры), технология проблемных вопросов и ситуаций, здоровье сберегающие технологии, ИКТ технологии

Образовательные интернет-ресурсы

Pedsovet.org, nsportal.ru ( сайты учителя) http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,118651/

, Сайт издательства «Спотлайт», сайт «Всемирный фонд дикой природы», Ленинградский зоопарк - официальный сайт , Официальный сайт Лондонского зоопарка  : www.zsl.org

№ -время

Этап урока

Задачи этапа

   Деятельность учителя

        Деятельность учащихся

1.этап

5 мин.

Организация начала занятия

Подготовка учащихся к работе на занятии, фонетическая разминка – подготовка речевого аппарата, warm-up  -погружение в тему урока

Учитель приветствует детей.

Определение темы и  цели урока: просмотр видео BBC “Windows on Britain” , “Gogo’s adventures”  («Посещение зоопарка»)

Видео со словами по теме «Животные», «Посещение зоопарка»  (Gogo’s adventures”)

Обсуждение с учащимися цели урока.

Совместное определение проблемного задания урока

 « Куда бы вы поместили своё усыновленное животное  - в зоопарк или заповедник? И почему?

Организация  warm –up activities (фонетического, лексического разогрева, погружения в тему)

фонетической зарядки.

Учитель ставит проблему «Как людям спасти  исчезающих животных? Где живут многие исчезающие в природе виды животных?»

( Переход к зоопаркам – как  одному из средств спасения исчезающих в природе животных)

Учащиеся отвечают на приветствие учителя.

После просмотра видео и обсуждения придумывают тему урока, определяют вместе с учителем цели и задачи урока.

Warm-up:

Фонзарядка: 1.Видео со словами по теме «Животные» (повторение за диктором)

Работа с экологическим  словарем.  ( Игра -Экологическая цепочка)

Actions –save. What can people save?

Protect. What can we protect?

Donate. What can people donate?

Adopt. What can people adopt?  Animals…. What animal would you like to adopt if you can?

Еndangered Species  (Назовите исчезающие виды животных, покажите иллюстрации )

2этап.

12 мин

Проверка выполнения домашнего задания

Установление правильности и полноты выполнения домашнего задания всеми учащимися

На доске домашнее задание – проекты

«Зоопарки мира, правила поведения в зоопарках» - проекты групповые)

Учитель предлагает совершить виртуальное путешествие в два зоопарка – Лондонский и  Ленинградский

Перед защитой презентаций – конкурс на самого внимательного слушателя (Secret question)

Учитель возвращает учащихся к поднятой проблеме спасения исчезающих животных –

Решают зоопарки эту проблему? Как ещё можно решить её?

Национальные парки, заповедники.

Видео – переход к новой теме «Заповедники. Национальные парки»

1 Учащиеся представляют свои проектные работы: Первая группа представляет Лондонский зоопарк

 ( презентация – защита)

Вторая группа представляет Санкт – Петербургский зоопарк  (защита презентации )

Третья  группа представляет созданные ими «Правила поведения в зоопарке»

2. Оценка учащимися предложенных презентаций, вопросы, обсуждения

3. Secret question – учитель открывает секретный вопрос «Which ZOO is older?"

4. Оценка деятельности учащимися своей работы, оценка учителя

5.  Обсуждение проблемы – отношение к зоопаркам, мнения о зоопарках.

6.  Приходят к выводу о необходимости создания ЗАПОВЕДНИКОВ

3 этап

5 мин

Подготовка к основному этапу занятия

Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

Конкурс перед началом работы над темой «Заповедники»  - «Самый эрудированный эколог»

Слайд WWF ----что это.

Эмблема  организации – слайд.

Слайд  - бизоны в России, заповедники под Москвой.

Вопрос – какое отношение имеет  WW F   к бизонам в России?

Задание на  pre-reading activity. Найти в тексте «Животные нуждаются в нашей защите» ответ на данный вопрос.

Учащиеся отвечают, обсуждают – чем занимается данный фонд, формулируют определение  на  английском , какова его эмблема, какие заповедники в России известны учащимся

Слайд  - бизоны в России, заповедники под Москвой.

Вопрос – Какое отношение имеет  WW F  к бизонам в России?

Учащиеся работают с текстом – находят ответ «О программе усыновления животных – в данном случае, бизонов»

4.этап

10 минут

Усвоение новых знаний и способов действий

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения с учётом возрастных особенностей школьников

 Подготовка учащихся к выполнению задания.

Фонетическая отработка новых слов и выражений по  ТЕКСТУ “Animals need our helps”

Что такое  проект  «Усынови бизона»  (Учитель даёт неправильное определение процесса усыновления – задача учащихся опровергнуть и дать правильное толкование )

Фонетическая отработка новых слов и выражений по  ТЕКСТУ “Animals need our helps”

Reserves. Adopt. Raise a baby. Отработка новых слов, составление предложений с новыми словами

Поиск слов в тексте, чтение предложений с ними.

Работа с текстом  - поиск нужной информации «Что такое проект «Усынови бизона»

5этап

4 мин

Закрепление новых знаний и способов действий

Закрепление новых знаний и способов действий на уровне применения  в изменённой ситуации

Учитель предлагает учащимся  задание на закрепление  понимания прочитанного текста.

Учитель предлагает учащимся фразы   из текста на русском языке – те ищут их перевод на английском. (Слайды презентации)

Люди жертвуют деньги на….

Воспитание малыша….

День усыновления….

Спасти дикую жизнь планеты

6.этап 2 мин

Динамическая пауза

 Песня “The yellow giraffe’  

Поют и сопровождают движениями пение

7 этап

  4 мин

Контроль и самопроверка знаний

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции

После прочтения эпизода учащимися учитель проверяет усвоение учащимися новой лексики, фраз из текста, проверяет понимание прочитанного, умение извлекать нужную информацию из текста, контролирует технику чтения учащихся.

Учащиеся под руководством учителя отвечают на вопрос –куда они поместят своё усыновлённоё животное – в зоопарк или в заповедник

 Задания на проверку усвоенного материала (слайды)

1) Translate into Russian! (Переведите на русский язык данные фразы)

-  to save the wildlife

-WWF supporters

-to pay vets

-every adopter gets a  certificate

3)  And now complete the sentences. (Дополните предложения)

1)  WWF is ….

2)  Near Pyazan and Moscow there are ….

3)  July 2 is a day of …..

4)  Answer  the  questions  (ответьте на вопросы)

- Who can  adopt bisons?

- What do people donate money for?

- How many reserves are there in Russia?

- How many national parks are there in Russia?

- What animals live in national parks and reserves?

8 этап

2 мин

Подведение итогов занятия

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы

Учитель предлагает учащимся оценить себя на уроке,  используются листы самооценки, смайлики, таблицу настроения   «Раскрась…Жёлтое солнце.  Голубые облака, чёрные тучи….

Учитель оценивает работу учащихся  с учётом оценивания  её учащимися.

Рефлексия   

 Я узнал с урока о….

Мне понравилось на уроке….

Я работал отлично…
Я не очень  хорошо работал, потому что ….

Мне было трудно…

9 этап

1 мин

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей

Учитель даёт информацию о домашнем задании  на следующий урок

Домашнее задание:

Составить кроссворды по темам (на выбор)

«Исчезающие виды животных»

«Заповедники»

«Зоопарки»