Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 2,3 класса на основе авторской программы: О.В Афанасьевой, И.В. Михеевой
рабочая программа по английскому языку на тему

Предметное содержание

2 класс

3 класс

1. Знакомство, основные элементы речевого этикета

Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Получение информации о собеседнике.

Выражение благодарности. Выражение просьбы

Политкорректность при характеристике людей, предметов или явлений

2. Я и моя семья

Члены семьи. Домашние любимцы. Занятия членов семьи.

Рабочий и школьный день

Семейные увлечения. Возраст членов семьи. Что мы делаем хорошо, плохо, не умеем делать. День рождения и подарки. Выходные дни

3. Мир вокруг нас.

Природа. Времена года

Цветовые характеристики и размер предметов. Игрушки, подарки. Местоположение предметов в пространстве.

Количество и идентификация предметов.

Наименование предметов живой и неживой природы. Животные на ферме. Растения в саду

Время. Местоположение предметов в пространстве. Физические характеристики предметов. Цветовая палитра мира. Дикие животные

разных континентов. Времена года и погода, их описание.

Названия месяцев. Красота окружающего мира

4. Мир увлечений, досуг

Спортивные занятия. Любимые занятия на досуге

Спортивные и другие игры. Занятия в разные дни недели и времена года. То, что мы любим и не любим. Времяпрепровождение сказочных персонажей. Пикник. Излюбленные места отдыха англичан. Любимые занятия на отдыхе. Любимые фильмы. Планы на выходные

5. Городские здания, дом, жилище

Предметы мебели в доме

Моя комната. Предметы сервировки стола. Загородный дом

6. Школа, каникулы

Школьный день. Школьные

друзья. Настоящий друг.

Предметы школьного обихода

7. Путешествия

8. Человек и его мир

Душевное состояние и личностные качества человека

Возраст человека. Физические

Характеристики человека. Адрес,

телефон. Профессиональная деятельность

9. Здоровье и еда

Отдельные названия продуктов

питания

Самочувствие человека. Фрукты

10. Города и страны.

Страны изучаемого языка.

Родная страна

Страны изучаемого языка. Отдельные сведения об их культуре и истории. Некоторые города России и зарубежья.

Родной город

Континенты. Названия некоторых европейских языков. Названия государств, их флаги. От-

дельные достопримечательности России, Британии, Франции.

Символы стран

№ урока

Содержание урока (ситуации общения)

Виды учебной деятельности учащихся

Всего часов

Урок 1

Знакомство со странами изучаемого языка.

Приветствие, знакомство

- ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;
- знакомятся со странами изучаемого языка;
- учатся произносить свои имена по-английски;
- знакомятся с интернациональными словами;
- определяют свои мотивы изучения английского языка

1

Урок 2

Приветствие.

Знакомство

- знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;
- знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
- воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;
- разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу

1

Урок 3

Приветствие. Знакомство.

- знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;
- знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
-  учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо;
-  знакомятся с устойчивым
лексическим сочетанием Nice to meet you и особенностями его употребления;
-  работают над совершенствованием произносительных навыков (имитационные упражнения)

1

Урок 4

Приветствие. Знакомство

-  знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
-  совершенствуют фонетические навыки

1

Урок 5

Знакомство.

-  знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
-  знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;
-  учатся оперировать вопросительной конструкцией What’s your name?;
-  ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры

1

Урок 6

Знакомство

- слушают, разучивают и поют песенку-приветствие;
- разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство» без опоры;
- учатся подбирать лексические единицы для описания картинки

1

Урок 7

Знакомство

- различают на слух схожие звуки английского языка;
- учатся находить слова, в которых  встречается определенный звук;
- учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;
- учатся писать изученные английские буквы и слова

1

Урок 8

Знакомство

-  знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;
- знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий;
-  воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания

1

Урок 9

Знакомство. Прощание

-  знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным
обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;
- называют предметы, представленные на картинках;
- учатся прощаться по-английски

1

Урок 10

Основные элементы речевого этикета.

- слушают, разучивают и поют песенку-прощание;
- знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;
-  учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку

1

Урок 11

Домашние животные.

-  учатся представлять людей друг другу;
- знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
- совершенствуют лексические навыки

1

Урок 12

Домашние животные

-  учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;
- описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;
- знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке

1

Урок 13

Домашние животные

-  описывают картинку с изображением животных;
- знакомятся с английским алфавитом;
- учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову

1

Урок 14

Домашние животные

-  осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

1

Урок 15

Домашние животные

-  учатся оперировать вопросительной конструкцией How are you? при ведении этикетного диалога;
- разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца;
-  знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить

1

Урок 16

Страны и города

-  знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;
-  догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;
-  учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух

1

Урок 17

Страны и города

- знакомятся с соединительным союзом and, учатся его использовать в предложениях с однородными членами;
- знакомятся с сочетанием букв ck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
- учатся называть цвета предметов

1

Урок 18

Страны и города

- соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no;
-  знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
- ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции Where are you from? c опорой на образец;
- учатся произносить названия городов London, Moscow

1

Урок 19

Страны и города

-  выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;
- учатся выражать коммуникативные намерения;
- учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small

1

Урок 20

Страны и города

- прогнозируют содержание и структуру фразы;
- учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;
- разыгрывают сцену знакомства;
- строят предложения с однородными членами с помощью союза and

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

1

Урок 21

Сказочные герои

- знакомятся c сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
- учатся строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме третьего лица единственного числа

1

Урок 22

Сказочные герои

- учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;
- учатся использовать в речи личное местоимении it

1

Урок 23

Сказочные герои

-  учатся называть предмет и давать его характеристику;
-  учатся использовать в речи вопросительную конструкцию What is it?

1

Урок 24

Сказочные герои.

- знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить

- строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;

1

Урок 25

Сказочные герои

- учатся использовать в речи отрицательную конструкцию it isn’t;
- знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи

1

Урок 26

Сказочные герои

- учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;
- учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;
- используют английский язык в игровой деятельности;
- ведyт диалоги с опорой на образец

1

Урок 27

Празднование Нового года.

-  выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;
- читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;
- учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания

1

Урок 28

Празднование Нового года.

- выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;
- учатся распознавать в речи сходные звуки английского языка;
- извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;
- учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции

1

Урок 29

Празднование Нового года.

- ведут диалоги с опорой на образец;
- учатся оперировать в речи английскими местоимениями (I, he, she, it);

1

Урок 30

Семья

- знакомятся с лексическими единицами по теме «Семья»

- учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;
- строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;
- читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках;
- учатся использовать в речи личные местоимения I, he, she, it;
- проводят сравнение утвердительных и вопросительных структур с глаголом to be (форма it), выводят различительные признаки данных конструкций;
- отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формой;
- пишут слова и словосочетания

1

Урок 31

Семья.

- воспринимают на слух повествовательные предложения;
- знакомятся с чтением букв Аа и Ее в открытом слоге;
- учатся называть эти буквы в алфавите;
- знакомятся с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:];
- читают слова, словосочетания и предложения с этими словами;
- учатся задавать специальные вопросы What is it? и Who is it? и отвечать на них;
- знакомятся с альтернативными вопросами;
- учатся писать новые слова и сочетания с ними

1

Урок 32

Члены семьи, их характеристики.

- учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи;

- воспринимают на слух речь диалогического характера, вычленяют необходимые фразы;
- читают незнакомые сложные слова, выводят их значения на базе известных им значений частей;
- ведут диалог-расспрос на элементарном уровне;
- прогнозируют вопрос по ответу;
- решают коммуникативную задачу по выявлению друзей;
- знакомятся с формой повелительного наклонения;
- учатся оперировать данной формой глагола в речи;
- подбирают подписи к картинкам;
- учатся писать краткие просьбы и приказания

1

Урок 33

Члены семьи, их характеристики

- воспринимают на слух звучащие предложения;
- выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух;
- знакомятся с иной формой неопределенного артикля (an);
- знакомятся с чтением буквы Оо в открытом слоге;
- знакомятся с дифтонгом [@U], а также с новыми словами, содержащими этот дифтонг, догадываются о значении эти слов на основе зрительной наглядности;
- читают диалог;
- учатся подбирать рифму к заданным словам;
- знакомятся со структурой I see в значении «Понятно»;
- отвечают на вопросы и задают вопросы, ориентируясь на имеющиеся ответы (на базе формы is глагола to be);
- пишут новые слова, словосочетания и новую форму неопределенного артикля

1

Урок 34

Члены семьи, их характеристики

- воспринимают на слух указания и принимают решения о правильности их исполнения с опорой на картинки;
- объединяют слова по ассоциации;
- учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;
- устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;
- учатся образовывать словосочетания по модели Adj + N;
- тренируются в использовании сочинительного союза and;
- устанавливают логические связи между краткими текстами и изображениями зрительного ряда;
- пишут слова, словосочетания команды

1

Урок 35

Я, мои друзья и домашние любимцы

- тренируются в корректном использовании форм неопределённого артикля

1

Урок 36

Я, мои друзья и домашние любимцы

- знакомятся с английскими названиями русских городов;
- учатся говорить, откуда родом разные люди;
- тренируются в корректном использовании личных местоимений he и she;
- знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you;
- тренируются в использовании структуры can see;
- читают и пишут новые слова и сочетания с ними

1

Урок 37

Я, мои друзья и домашние любимцы

-воспринимают на слух фразы, устанавливают недостающие элементы в тексте;
- устанавливают логические связи между картинками и вариантами подписей к ним, выбирая правильные;
- знакомятся с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);
- учатся использовать эти формы в речи;
-k знакомятся с краткими вариантами этих форм, используют их в речи;
- учатся писать эти формы

1

Урок 38

Предметы вокруг меня

- воспринимают на слух фразы, сообщающие, откуда родом говорящие;
- ведут диалог-расспрос (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 с каждой стороны);
- знакомятся с общими вопросами с глаголом to be во множественном числе, делают самостоятельные выводы о том, как строятся подобные структуры;
- учатся писать слова, короткие вопросы с глаголом to be

1

Урок 39

Предметы вокруг меня

- воспринимают на слух информацию о местожительстве трех персонажей;
- знакомятся с явлением многозначности на примере лексической единицы where;
- читают самостоятельно ответы на вопросы и повторяют за диктором изучаемую структуру Where are you from?;
- знакомятся с новым буквосочетанием th [D] и новым личным местоимением they;
- используют данное местоимение в речи при характеристике животных;
- обобщают данные о системе личных местоимений в английском языке;
- читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его;
- пишут новое буквосочетание и новое местоимение

1

Урок 40

Предметы вокруг меня

- воспринимают на слух информацию о том, как зовут неких персонажей;
- читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком;
- работают в парах, ведут этикетные диалоги на структурно-функциональной основе;
- прогнозируют содержание предлагаемого предложения на основе двух заданных;
- читают тексты, решают смысловые задачи на их основе;
- выполняют письменные задания по корректному написанию слов, структур

1

Урок 41

Города

- воспринимают на слух предложения и соотносят их с вариантами, данными в учебнике, осуществляя правильный выбор;
- учатся читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;
- читают предложения и текст;
- отвечают на вопросы;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;
- ведут этикетный диалог знакомства;
- пишут буквосочетания, слова, фразы;
- дают характеристики людям, животным, предметам

1

Урок 42

Города.

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту

1

Урок 43

Сказочные персонажи, их характеристика.

- воспринимают на слух фразы, соотносят их с вариантами, данными в учебнике, выбирая нужный;
- знакомятся с чтением гласных Ii и Yy в открытом слоге;
- знакомятся со словами, содержащими данные звуки;
- проводят семантизацию новых слов с опорой на зрительный ряд;
- читают слова, словосочетания, предложения;
- структурируют знакомый лексический материал по логико-семантическим признакам;
- пишут слова, словосочетания, предложения

1

Урок 44

Местонахождение людей и предметов.

- воспринимают на слух фразы;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- разыгрывают диалоги о местонахождении объектов;
- знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе;
- учатся оперировать подобными ответами в речи;
- знакомятся с предлогом in, выводя его семантику по контексту;
- составляют предложения по образцу;
- пишут слова, словосочетания, предложения

1

Урок 45

Местонахождение людей и предметов.

- воспринимают на слух микроситуации, дифференцируют звуки и слова;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- работают в парах, в рамках ролевой игры, расспрашивают друг друга о состоянии дел, о местонахождении;
- завершают читаемые тексты логически подобранными лексическими единицами;
- знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания th;
- знакомятся с новыми словами, содержащими звук [T];
- семантизируют данные лексические единицы с опорой на зрительный ряд;
- читают словосочетания и предложения с новыми словами;
- пишут новые слова, словосочетания и предложения с ними

1

Урок 46

Местонахождение людей и предметов.

- воспринимают на слух микроситуации, микродиалоги;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- читают знакомые и незнакомые слова, устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками;
- знакомятся с числительными 1—12, используют их в речи;

- знакомятся со структурой How old are you?, используют её в речи;
- пишут числительные и новую структуру

1

Урок 47

Местонахождение людей и предметов.

- воспринимают на слух микродиалоги;
- читают слова и словосочетания;
- отвечают на вопросы по картинке;
- составляют вопросы по образцу;
- работают в парах, участвуя в ролевой игре;
- слушают, повторяют и заучивают рифмовку;
- пишут слова, словосочетания, вопросы

1

Урок 48

Обозначение множественности и ведение счета

- устанавливают ассоциативные связи между словами;
- воспринимают на слух микроситуацию;
- отвечают на вопросы, используя зрительную опору;
- изучают и используют в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже;
- читают рассказ о животном и составляют собственное высказывание по этому образцу;
- пишут слова и словосочетания

- воспринимают на слух числительные, слова во множественном числе;

1

Урок 49

Обозначение множественности и ведение счета

-  осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

1

Урок 50

Обозначение множественности и ведение счета

- выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;
- читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе;
- решают языковые загадки;
- читают и используют числительные в речи;
- пишут слова во множественном числе и сочетания с ними

1

Урок 51

Выражение преференции

- знакомятся со структурой I like;
- читают вслед за диктором фразы с данной структурой;

- воспринимают слова, словосочетания и фразы на слух;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- называют животных во множественном числе;
- сообщают о том, что они видят и в каком количестве;
- выбирают из предложенного ряда слов существительные во множественном числе;
- разучивают рифмовку;
- пишут слова и фразы

1

Урок 52

Выражение преференции

- воспринимают на слух вопросы и ответы на них, решают языковые загадки;
- знакомятся с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе;
- перефразируют предложения с полной формой глагола;
- знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением;
- читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и предложения с этими словами, используют их в речи;
- решают языковые головоломки, устанавливая логические связи;
- завершают фразы по образцу;
- пишут слова и словосочетания

1

Урок 53

Выражение преференций

- воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;
- отвечают на вопросы по образцу;
- читают слова и словосочетания;
- соотносят звуки с буквосочетаниями;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
подбирают слова в рифму;
- пишут слова и словосочетания

1

Урок 54

Выражение преференции.

- воспринимают на слух фразы;
- знакомятся с названиями фруктов;
- используют структуру I like в речи;
- читают слова, словосочетания и фразы с глаголом to like;
- знакомятся с предлогами on, under, by, семантизируют их с опорой на средства зрительной наглядности;
- знакомятся с определенным артиклем;
- используют новые предлоги и определенный артикль в речи;
- пишут слова и словосочетания с ними

1

Урок 55

Профессии людей

- воспринимают на слух микроситуации;
- подбирают подписи к рисункам из трех предложенных;
- сообщают о местоположении собственных предметов школьного обихода;
- читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника;
- знакомятся с названиями профессий и занятий людей;
- пишут названия профессий и словосочетания с ними

1

Урок 56

Профессии людей

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

1

Урок 57

Животные на ферме

- воспринимают на слух фразы;
- знакомятся с новыми буквосочетаниями ow и ои;
- учатся произносить данные сочетания в односложных словах;
- знакомятся с новыми словами, содержащими данные буквосочетания;
- семантизируют лексические единицы с опорой на зрительную наглядность;
- читают новые слова, словосочетания и предложения с ними;
- знакомятся с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду;
- разучивают и поют песню;
- работают в парах, задают специальные вопросы со словом Where и отвечают на них;
- описывают картинки в пределах изучаемой тематики;
- пишут слова, словосочетания и предложения

1

Урок 58

Животные на ферме

- знакомятся с английским алфавитом;
- разучивают и поют песню АВС;
- читают слова и текст;
- отвечают на вопросы по картинке;
- отвечают на вопросы по тексту;
- вычленяют из текста специфическую информацию;
- устанавливают ассоциации между словами;
- используют в речи названия цветов;
- дают качественные характеристики объектам;
- пишут слова и словосочетания

1

Урок 59

Обозначение и выражение времени

- воспринимают на слух фразы;
- устанавливают некорректности в описании картинки;
- перефразируют предложения;
- знакомятся с аналогом русского вопроса «Который час?»;
- учатся правильно отвечать на указанный вопрос;
- читают фразы вслед за диктором, используют средства обозначения времени в речи;
- читают текст, логически завершая его необходимыми предлогами (со зрительной опорой);
- отвечают на вопросы по тексту;
- пишут слова, словосочетания, предложения

1

Урок 60

Обозначение и выражение времени

- воспринимают на слух микроситуацию;
- знакомятся с иным чтением буквосочетания оо [u:];
- знакомятся с новыми словами, содержащими этот звук;
- семантизируют новые слова с опорой на зрительный ряд;
- решают языковые головоломки;
- читают словосочетания со словами, содержащими звуки [u:] и [U], вслед за диктором;
- выбирают подписи к рисункам из двух предложенных;
- заканчивают предложения необходимыми формами глагола to be;
- пишут слова, словосочетания, предложения

1

Урок 61

Что мы любим делать

- воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;
- завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных;
- читают текст о преференциях тролля;
- рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца;
- знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;
- читают фразы с новыми глаголами;
- используют данные глаголы в речи;
- пишут слова, словосочетания, предложения

1

Урок 62

Что мы любим делать и что мы обычно делаем

- воспринимают на слух текст;
- выбирают иллюстрацию к услышанному тексту;
- используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ;
- читают словосочетания и предложения;
- читают текст с целью извлечения специфической информации;

1

Урок 63

Что мы любим делать и что мы делаем

- рассказывают о любимых занятиях людей;
- составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;
- пишут словосочетания и предложения

1

Урок 64

Контроль навыков чтения и письма

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области чтения и письма

1

Урок 65

Контроль навыков говорения

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области говорения

1

Уроки  66-67

Играем и поем

- разучивают английские песни и рифмовки

1

Уроки 68-70

Резервные уроки

3

№ урока

Содержание урока (ситуации общения)

Виды учебной деятельности учащихся

Всего часов

Блок 1

What We See

and What We

Have

Уроки 1—8

Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему.

Принадлежащие нам

предметы.

Приветствие как часть речевого этикета

Учащиеся:

_ повторяют английский алфавит;

_ знакомятся с указательными местоимениями единст-

венного и множественного числа, тренируются в их упот-

реблении и используют в речи;

_ знакомятся с притяжательными местоимениями his, her,

its, учатся правильно использовать их в речи;

_ знакомятся с глаголом to have, учатся

правильно использовать формы have и has, употребляют их

в речи;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при

чтении вслух и в устной речи, корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-

бенностей;

_ знакомятся с новыми словами, тренируются в их упот-

реблении и используют в речи;

_ учатся правильно здороваться в разное время суток;

_ читают небольшие тексты с новыми словами;

_ знакомятся с обозначением частей суток в английском

языке;

_ описывают картинку по образцу;

_ учатся называть время;

_ воспринимают на слух слова и фразы;

_ разучивают рифмовки, включающие новый материал;

_составляют предложение из его частей;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

8

Блок 2

What We Like

Уроки 9—16

Способы выражения преференции в английском языке.

Повседневные занятия детей и взрослых.

Способности и возможности людей

Учащиеся:

_ знакомятся с притяжательными местоимениями our,

your, their, используют их в речи;

_ знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени

(present simple), пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и в речи;

_ узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных странах и используют эту информацию в речи;

_ знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;

_ знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи;

_ говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;

_ закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие тексты;

 _ читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

_ читают тексты с полным, частичным и выборочным пониманием;

_ устанавливают ассоциативные связи между словами;

_ разучивают рифмовку, включающую новый материал;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

8

Блок 3

What Colour?

Уроки 17—24

Цветовая палитра мира.

Характеристики людей, животных и объектов неживой

природы.

Наличие и отсутствие способности или возможности осуществить ту или иную деятельность

Учащиеся:

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чтении

и в речи;

_ говорят о местонахождении людей, предметов и животных;

_ говорят о цветовых характеристиках предметов и животных;

_ разучивают рифмовку, содержащую новый материал;

_ знакомятся с отрицательной формой глагола can — can’t(cannot), используют ее при чтении и в речи;

_ говорят о физических качествах людей, предметов и животных;

_ читают текст с целью полного его понимания;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

8

Блок 4

How Many?

Уроки

25—32

Выражение количества

в английском языке.

Физические характеристики

людей, животных и объектов

неживой природы

Учащиеся:

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

_ знакомятся с различиями в употреблении синонимичных прилагательных tall и high и используют их в речи;

_ говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

_ читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;

_ используют в речи антонимичные прилагательные;

_ делают небольшие описания людей, животных

и предметов;

_ осваивают элементы политкорректности, присущие

английскому языку;

_ знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи;

_ разучивают и поют песенки, включающие новый материал;

_ говорят о возрасте людей;

_ разучивают рифмовку, включающую новый материал;

_ составляют предложения из их частей;

_ читают текст с целью его выборочного и полного понимания;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

8

Блок 5

Happy Birthday!

Уроки 33—40

Семья и семейные традиции: празднование дня рождения

Учащиеся:

_ знакомятся с тем, как в английском языке обозначается

семья в целом;

_ различают омонимичные формы its и it’s;

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

_ знакомятся с правилами использования с именами людей слов Mister, Missis, Miss и Ms;

_ читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания;

_ находят различия между двумя картинками и говорят о них;

_ говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

_ знакомятся с отрицательной формой глагола to have и используют ее в речи;

_ читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;

_ знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с заглавной буквы;

_ в парах разыгрывают небольшие диалоги;

_ соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

8

Блок 6

What’s Your

Job?

Уроки 41—48

Занятия и профессиональная

деятельность.

Физическое состояние

человека

Учащиеся:

_ догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу;

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

_ разучивают рифмовки, включающие новый материал;

_ разыгрывают микродиалоги по образцу;

_ знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях;

_ читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;

_ говорят о физическом состоянии человека;

_ знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос), используют вопросительные предложения в речи;

_ ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей;

_ знакомятся с английской традицией нумерации предметов;

_ логически разделяют текст и дают названия его частям;

_ составляют высказывание о себе по образцу;

_ соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

8

Блок 7

Animals

Уроки 49—56

Мир животных

Учащиеся:

_ ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем;

_ знакомятся с правилом чтения английской согласной с в различных позициях;

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

_ сообщают полученную из текста информацию;

_ составляют предложения из их частей;

_ знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени present simple, используют отрицательные предложения в речи;

_ читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;

_ знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на него;

_ составляют краткие высказывания с характеристикой животных;

_ знакомятся с названиями континентов и используют их в речи;

_ различают семантику синонимичных глаголов to like

и to love, словосочетания don’t like и глагола to hate;

_ говорят о своем отношении к различным животным,

предметам и явлениям;

_ знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep,mice, geese, men, children, women, deer);

_ разучивают рифмовку, содержащую новый материал;

_ соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

_ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

8

Блок 8

Seasons and

Months

Уроки 57—64

Времена года и погода

Учащиеся:

_ знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

_ составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания;

_ знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы;

_ ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник,

его друзья и родные;

_ находят слово, логически не соответствующее определенному смысловому ряду;

_ читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания;

_ повторяя английский алфавит, разучивают песенку

о нем;

_ называют имена людей и свое имя по буквам;

_ знакомятся с английскими названиями ряда стран;

_ составляют высказывание о себе по аналогии с образцом;

_ разучивают рифмовку;

 _ воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

_ соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

_ пишут новые слова изолированно и в контексте;

_ осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились;

_ выполняют проектную работу: письменный рассказ о себе

для выставки «Я и мои друзья»

4