Педагогический проект
проект по английскому языку (10 класс) на тему

Описание проекта, направленного на организацию педагогической мастерской в МБОУ «СОШ №3 п.г.тКукмор» Кукморского муниципального района

Республики Татарстан по

работе с лингвистически одаренными детьми «INTEL»

«…Необходимо завершить создание общенациональной

системы поиска и поддержки талантливых детей.

Возможность развивать свои способности

уже с раннего возраста должны иметь все,

вне зависимости от уровня доходов,

социального положения родителей

и места жительства семей.»

Президент РФ Владимир Путин.    

Обоснование. Я, Шаймарданова Гульшат Ришатовна, учитель английского языка      I квалификационной категории, стаж работы16 лет. С 2013 года работаю в творческой группе по олимпиадному движению. Мы проводим обучающие и практические семинары, участвуем на конференциях в Республиканском олимпиадном центре Республики Татарстан, наши ребята активно принимают участия в школьных, районных олимпиадах, есть призёры и победители. К сожалению, пока работа в основном ведётся в одном направлении –это подготовка к олимпиадам и конкурсам. В чём причина? Как централизованно организовать работу с одаренными детьми в нашем районе? Какие современные технологии и модели  наиболее эффективны для их дальнейшего развития и применения своего таланта? Проблемным полем остаются: стихийность поиска информации по технологиям      управления системой работы с одаренными детьми; недостаточный уровень профессиональной подготовки педагогов, работающих с одаренными детьми. Как вариант ответа на указанные вопросы мне хотелось бы предложить проект по организации педагогической мастерской в МБОУ «СОШ №3 п.г.тКукмор» Кукморского муниципального района Республики Татарстан по работе с лингвистически одаренными детьми «INTEL» с привлечением опытных психологов, высококвалифицированных специалистов, родителей, специалистов республиканского олимпиадного центра, вузовских преподавателей.

Цели разработки:

Развитие способностей учащихся использовать иностранный язык как инструмент познания; приобщения и адаптации к новому социальному опыту, как средство эффективного решения коммуникативных задач в сферах личных, профессиональных и социальных интересов;

Создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного и дополнительного образования.

Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:

Совершенствование системы выявления и сопровождения одарённых детей, их специальной поддержки, создание психолого-консультационной службы для оказания психологической помощи одарённым детям;

Обогащение социального опыта школьников;

Помощь личности в самопознании, самоопределении и самосовершенствовании

Формирование готовность и способность личности выполнять систему социальных ролей;

Отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию мышления, инициативности и творчества;

Расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.

Актуальность. Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность занимает одно из ведущих мест.  Проблемы ее диагностики и развития волнуют педагогов на протяжении многих столетий. Интерес к ней в настоящее время очень высок, что объясняется общественными потребностями в неординарной творческой личности, с одной стороны, и проблемами социальной самореализации и профессионального самоопределения одаренных детей, с другой. В то время как современная окружающая среда требует высокой активности человека, его умений, способности нестандартного мышления и поведения. И именно высоко одаренные люди способны внести свой наибольший вклад в развитие общества. В связи с этим, процесс воспитания одаренности представляет собой комплексную проблему, в которой пересекаются интересы разных научных дисциплин. Основными из них являются: вопросы выявления одаренных детей, создание оптимально комфортной среды для обучения и развития творческой личности, а также проблемы профессиональной личностной подготовки педагогов, психологов и родителей для работы с одаренными детьми. В связи с этим в школе необходим проект,способствующий максимальному раскрытию потенциальных возможносте одаренных детей. В связи с этим необходим проект, способствующий максимальному раскрытию потенциальных возможностей одаренных детей, в том числе совершенствование системы        выявления одаренных детей с раннего возраста, развития, разработка индивидуальных программ формирование личностного и профессионального роста педагогов.

Планируемые результаты проекта, в том числе разработанные продукты

1. Создание системы выявления, развития и поддержки одаренных детей.

2. Обогащение психодиагностического арсенала, направленного на выявление одаренных детей.

3. Формирование информационных банков данных о талантливых и одаренных детях, данных по учителям, работающим с одаренными детьми, психологических методик, направленных на выявление одаренности.

4. Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности.

5. Повышение уровня владения детьми общепредметными и социальными компетенциями.

6. Увеличение количества одаренных детей, занявших призовые места на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, турнирах и иных конкурсных мероприятиях.

7. Увеличение числа детей удовлетворенных своей деятельностью.

8. Адаптация детей к социуму в настоящем времени и в будущем.

9. повышение квалификации педагогов школы, участвующих в работе с одаренными учащимися.

10. Внедрение новых образовательных технологий.

11. Расширение и систематизация методов работы с семьей одаренных детей по оказанию психолого-педагогической помощи в воспитании и развитии одаренного ребенка.