План-конспект урока по теме :"Члены семьи".
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) на тему

Конспект урока по английскому языку (курс «Английский в фокусе»), УМК «Spotlight».

Тема урока: «Члены семьи». 6 класс.

Учитель: Кидрон К.С.

Цель урока: активизировать изученную ранее тематическую лексику.

Задачи урока:

Образовательные

1. Освоение во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья»;
2. Освоение образование количественных и порядковых числительных;
3. Обучение знакомству, представлению людей при знакомстве;
4. Освоение в связной речи грамматические структуры с глаголами to be, to have; вопросительными словами; притяжательным падежом существительных (Possessive сase); притяжательными местоимениями обеих форм (Possessive adjectives, Possessive pronouns).

Развивающие

1. Развитие умения анализировать, сравнивать, делать выводы;
2. Тренировка внимания, памяти, логического мышления;
3. Развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;
4. Развивать воображение при моделировании ситуации общения.

Воспитательные

1. Воспитание культуры общения при групповой работе и работе в паре;
2. Воспитание интереса к разнообразию английского языка;
3. Воспитание уважительного отношения к иноязычной культуре;
4. Воспитывать чувство принадлежности к своей семье, патриотизма и уважения к другим культурам;
5. Воспитывать чувство принадлежности и уважения к своей семье, толерантности и уважения к семейным ценностям в других культурах.

Технологии и методы обучения:

• системно-деятельностная технология;
• технология личностно-ориентированного обучения;
• игровая технология;
• технология групповой работы;
• здоровьесберегающая технология;
• проектная технология.

Формирование УУД:

• Личностные УУД:
• формировать мотивационную основу учебной деятельности
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
• Коммуникативные УУД:
• развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, контроль, коррекция и оценка действия партнера, соблюдение простейших норм речевого этикета
• Регулятивные УУД:
• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления,  уметь работать индивидуально, парно и в группе
• Познавательные УУД:
• вести диалог-расспрос, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Ход урока:

1. Этап  организационно-мотивационный. ( Здоровьесберегающие технологии, технология личностно-ориентированного обучения.)

1.1.Организационный момент. Приветствие. (Здоровьесберегающие технологии.)

-Good afternoon, boys and girls. I’m glad to see you. I hope everybody is ready to work. Are you in a good mood? Sit down, please. Look at your partner’s place. Is he ready for the lesson? That’s great. Let’s start.

1.2.Речевая зарядка. Введение в иноязычную речь. (Технология личностно-ориентированного обучения.)

Учащиеся посмотрят на заранее заготовленную иллюстрацию (дерево и отдельно фото членов семьи) и пробуют догадаться, какая будет тема урока. Обучающиеся высказывают свои предположения, учитель корректирует. Чтобы проверить правильность ответов учитель предлагает открыть учебник на стр. 6 и прочитать заголовок «Family members»

2. Актуализация знаний и введение нового материала. (Системно-деятельностная технология, технология групповой работы, проектная технология.)

2.1.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (Системно-деятельностная технология.)

Обучающиеся знакомятся с заданиями со стр. 6, после чего обучающимся необходимо определить цель и задачи урока.

2.2. Актуализация знаний. (Системно-деятельностная технология.)

Ученики читают небольшой текст и отвечают на вопросы, выявляя ранее неизвестную лексику.

-Who is Mike to Sam? — He is Sam’s brother. So,

Mike is Bill’s father’s brother, he is Bill’s uncle.

T: Who is Bill’s father?

S: Sam.

T: That’s right. Sam is Bill’s father. He’s his dad.

Who is his mother?

S: Sue.

T: Correct. Sue is Bill’s mother. She’s his mum. Sue

is Sam’s wife. Sam is Sue’s husband.

2.3. Первичное усвоение новых знаний. (Технология групповой работы, проектная технология.)

-Now let’s try to make your own family tree using your photos.

3. Физминутка. (Здоровьесберегающая технология.)

Обучающиеся делятся на 2 (или 3, в зависимости от количества обучающихся) команды и выполняют следующее задание: каждой команде необходимо собрать по буквам 3 полученных слова. Каждая из команд должна записать их на доске. Побеждает команда, которая первой соберёт пазл из слов и правильно запишет на доске.

4. Включение в систему знаний и повторения. (Системно-деятельностная технология, технология групповой работы.)

4.1. Первичная оценка понимания. (Системно-деятельностная технология.)

-T: Look through the questions. What words are new to you?

S1: Twins.

T: Who can guess the meaning? What is the picture for twins?

Учащиеся называют соответствующее русское слово — «близнецы» или указывают на картинку: Kim and Kate.

4.2. Первичное закрепление знаний. (Системно-деятельностная технология, технология групповой работы.)

Упр.3а стр.6 Reading.

Дает прослушать аудиозапись с опорой на текст и картинки и убеждается в понимании учащимися реплик. Окажите необходимую помощь.

- Match the statements 1 – 4 T (true) or F (false).

Учащиеся самостоятельно выполняют  задание и сравнивают ответы в парах.

5.Рефлексия. (Технология личностно-ориентированного обучения, игровая технология.)

Учитель спрашивает у обучающихся, все ли поставленные в начале урока цели были достигнуты.

Игра «Ball Knows» (обучающиеся передают мяч и называют новые слова, которые они запомнили).

6.Домашнее задание. (Технология личностно-ориентированого обучения.)

Стр. GR1, модуль 1 выучить, выучить новые слова, стр. 6 упр. 3а Читать выразительно, упр. 3b письменно, по уровням сложности.