Технологическая карта урока английского языка по теме "Часы"
учебно-методический материал по английскому языку (5 класс)

Этап урока

Цель

Содержание учебного

материала

УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный этап

Создать позитивную и комфортную атмосферу, настроить на рабочий лад

Доска с написанным на ней числом

К-слушать, отвечать и реагировать на реплику учителя адекватно речевой ситуации

Р-использовать речь для регуляции своей деятельности

Опрашивает дежурного, проводит беседу на отвлеченную тему на английском языке.

Отвечают на вопросы учителя, участвуют в беседе.

Этап вызова

Определить тему урока, актуализировать изученные знания, сформировать интерес

На доске изображение аналоговых часов

Прием «Кластер»:

ключевое слово «время на часах»

П-принимать участие в беседе, формировать и ставить задачи

Р-уметь планировать свою деятельность

Л-мотивация учебной деятельности

К-взаимодействовать с учителем

Подводит к теме урока, предлагает поделиться возникающими идеями, связанными с ключевым словом.

Выдвигают предположения, выражающие идеи, подходящие к теме «время на часах».

Этап осмысления

Сопоставить новую информацию с ранее изученной, обратить внимание на то, что интересует, подготовить и провести анализ выявленных явлений

Презентация с примерами циферблатов, имеющих подписи, обозначающих время

Таблица «тонких» и «толстых» вопросов

П-осуществить актуализацию полученных знаний

К-формирование слушать и вступать в диалог

Р-регулировать свои действия и проводить корректировку

Л-мотивация учебной деятельности

Предлагает проанализировать схожие по описанию часы, заполнить таблицу «толстых и тонких» вопров.

Работая в парах, анализируют представленные циферблаты, выявляя сходства. После обсуждения заполняют таблицу вопросов, к «тонким» вопросам относят, напримаер, сколько времени на часах, как произнести эти цифры, к «толстым» - какой предлог используется на каждой половинке часов, как заменяется словосочетание «15 минут» и так далее. Отвечают на поставленные вопросы.

Этап рефлексии

Провести рефлексивный анализ, построить дальнейший маршрут работы с новым материалом

Работа с напечатанными часами, которые раздаются для анализа и описания.

Прием «Двучастный дневник»

П- познакомиться и проанализировать новый материал

К – использовать речь для уточнения материала

Р- регулировать свою деятельность при анализе нового материала

Л- повышать свою мотивацию

Предлагает проанализировать предлагаемые часики, приклеив в левую часть «дневника» сами циферблаты, а в правую - описание для каждого циферблата.

Индивидуально, каждый ученик анализирует полученные циферблаты, систематизирует их по группам, прклеивает в левую графу, записывает рассуждения по поводу того, каким правилом нужно руководствоваться, чтобы правильно назвать время на этих часах.

Домашнее задание

Объяснить домашнее задание

Предлагает дома нарисовать 3 циферблата с разным временем и подписать их, руководствуясь полученными знаниями.

П-осуществлять анализ информации

К-ставить вопросы, обращаться за помощью, формировать свои затруднения

Р-использовать речь для регуляции своего действия

Л-мотивировать свою учебную деятельность

Дает домашнее задание.

Осмысливает и записывает домашнее задание.