Методическая разработка занятия по английскому языку для студентов СПО по теме: "Good dressing"
методическая разработка по английскому языку

Этап урока

Содержание и деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

УУД(универсальные учебные действия)

I. Организационный этап

Цель: Побуждение учащихся настроиться на урок.

Время: 5 мин.

Приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку, настрой обучающихся на работу.

Проверка присутствующих

Озвучивание темы занятия.

Приветствуют преподавателя, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Регулятивные: самоорганизация, способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

II. Актуализация знаний.

Цель: Актуализация имеющихся у учащихся знаний по теме«Gooddressing»  для открытия новых знаний по данной теме.

Время: 10 мин

Активизация имеющихся у обучающихся знаний по теме «Good dressing»путём использования наводящих вопросов:

- Считаете ли вы себя человеком, который хорошо одевается?

- Что вам необходимо, чтобы хорошо одеваться?
Вопросы после прохождения опроса:
- Какой ответ оказался наиболее популярным?
- Как вы думаете, почему именно этот ответ популярен?

Вопросы оформлены заранее на интерактивной интернет-платформе Mentimetre.com.

Отвечают на вопросы при помощи мобильных устройств. Из ответов учащихся на платформе автоматически складываются диаграммы, таблицы. Учащиеся анализируют полученные результаты, рассуждают и, возможно, дискутируют.

Коммуникативные: взаимодействовать с преподавателем и группой; умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод; способность рассуждать.

Познавательные:

умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

III. Усвоение знаний.

Цель: Овладение действиями поиска информации в тексте, обработки, анализа информации, формулировка вывода.

Время: 15 мин.

Организует работу учащихся с текстом:

1. С.15 текст 5 – дает задание прочитать вступительную часть текста. Задает вопрос о функциях одежды.
2. Дает задание найти в тексте причины, по которым у людей не получается хорошо одеваться
3. Дает задание найти в тексте три техники, как одеваться хорошо, и задает вопросы: Используете ли вы эти техники? Какую вы используете чаще других?

Используют разные стратегии работы с текстом: чтение с полным пониманием, чтение с поиском информации.
Отвечают на вопросы по прочитанному тексту.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений.

Регулятивные: оценивать правильность своего суждения и суждения других учащихся.

Познавательные: умение самостоятельно добывать необходимую информацию из текста.

IV. Применение усвоенных знаний

Цель: Применение полученные знания в ходе парной работы.

Время: 10 мин.

Организует применение полученных знаний на практике в процессе работы над текстом, объясняет задание, проверяет правильность выполнения заданий, комментирует ответы учащихся при необходимости

Показывает презентацию с примерами плохо одетых знаменитостей, просит учащихся высказать свое мнение, в чем ошибки составления гардероба на каждом изображении.

Смотрят изображения, анализируют, обсуждают в парах, делают выводы, защищают свой ответ, сравнивают с предложенным ответом интернет-издания, откуда были взяты примеры.

Регулятивные: умение работать по заданному плану.

Познавательные: умение применять полученные лексические знания.

Коммуникативные: умение проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

V. Рефлексия

Цель: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка своих результатов.

Время: 3 мин.

Организует самооценку деятельности обучающихся на уроке: подведение итогов и обсуждение выполненных учебных действий.

Строят свои высказывания относительно работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено, определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

VI. Домашнее задание.

Цель: Закрепление изученного на уроке материала дома.

Время: 3 мин.

Озвучивает домашнее задание.

Выбрать фотографию хорошо одетого человека и объяснить, почему его гардероб составлен хорошо.

Обучающиеся слушают и записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы

Личностные: развитие и мотивация потребностей в учебно-познавательной деятельности