Технологическая карта урока английского языка «География США», 7 класс
методическая разработка по английскому языку (7 класс)

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Используемые ресурсы, приемы, оргформы

1.

Организацион-ный  этап.

2 мин

-Hello, girls and boys.  

-I’m glad to see you very much.

 Sit down, please.

Здравствуйте, девочки и мальчики. Я рада вас видеть.

What season is it now? Do you like winter? Are you cold? Can you ski?

- Good morning, Ekaterina Anatolyevna!

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Личностные: формирование этических чувств доброжелательности и отзывчивости.

Коммуникативные: умение слушать и отвечать репликой адекватно ситуации Регулятивные: волевая саморегуляция

Познавательные:

умение  оперировать необходимым языковым и речевым материалом, отвечать на приветствие

Приветствие

2.Этап мотивации к учебной деятельности.

Постановка цели урока.

3 мин

Учитель показывает глобус и задает вопросы.

What’s this? In what subject do we use it?Ok.You are right!(учитель на доску вывешивает слово Geography)

Look at the screen! What country are these symbols of?

Yes,the USA!

Please read the theme of our lesson!

Что мы сегодня изучим, как вы думаете?

Да, мы изучим регионы, некоторые штаты и природные достопримечательности этих регионов.(На доске карта регионов США в черном  белом цвете)

Дети смотрят на  глобус и отвечают. Ребята называют предмет, где используется глобус.

 Geography.

Ребята называют   страну, символы которой видят на экране.

The USA.

Учащиеся называют тему урока   «The Geography of The USA”

Ребята дают свои предположения.

Личностные: мотивация учебной деятельности, формирование потребности в самовыражении и самореализации,  формирование позитивной моральной самооценки

Коммуникативные: умение слушать, инициативное сотрудничество с учителем во время фронтальной беседы, планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Регулятивные: осуществление контроля правильности произношения, предвосхищение результата

Познавательные: активизация фонетических навыков; извлечение необходимой информации из прослушанного.

глобус ,презентация

3.Первичное усвоение новых знаний.

12 мин

Have you ever been to the USA? No? Let’s have a trip!

Open your books page 60.What can you see? Yes?It’s the map of the regions.

Can you guess how many regions are there? Look at the colours. Each region matches its colour.

Now look at page 61?Look at the table, column 1!Let’s read regions after me!

Ok. Can you name           the colour of Florida?the Southwest?The Pacific West?Rocky Mountains?Mid Atlantic?

(You can look at the 2nd column)

Now look at your tickets. You are in different regions now. Where are you from?(До урока учащиеся вытягиваю т билет, где написано в какой регион они полетят. Билеты  имеют цвет региона, согласно таблицы в учебнике,следовательно учащиеся сразу распределяются по группам)

Look at  the file. Take the text please.

You can see words in bold. What do they mean?(Regions)

You can see Highlighted words . What do they mean?(States)

You can see underlined  words . What do they mean?(Natural Landmarks)

Let’s repeat their names after me. Every of your group has a chart about your region. Fill it during the reading.

Ответ на вопрос.

Ребята смотрят в учебник                                                      на разноцветную карту и отвечают на вопросы учителя. Читают названия регионов за учителем.

Учащиеся называют цвет каждого региона,пользуясь таблицей учебника.

I am from ….

Ребята работают в группе с текстом про природные достопримечательности Америки. Отвечают на вопросы учителя и повторяют названия природных достопримечательностей за учителем. Учащимся выдается таблица, которую нужно заполнить во время чтения:название региона,штата,города,

природной достопримечательности и интересный факт.

Личностные: формирование самооценки на основе успешной учебной деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации;

учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве,

 Регулятивные: ведение своей деятельности в соответствии с целевой установкой; осуществление контроля правильности произношения, планирование своих действий.

Познавательные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Учебник,

наглядный материал,

презентация

4. Первичная проверка понимания.

5 мин

Ok.Your time is up. Now  complete the sentences!

1.The Niagara Falls is situated in….

2.The Driest place in North America is

3.We can see alligators and crocodiles together in…

4.Yellow Stone Park is famous for…

5.In some places the Grand Canyon is...deep.

Ребята заканчивают предложения по тексту .

 Личностные: мотивации учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем во время фронтальной беседы.

Регулятивные: целеполагание,  вести свою деятельность в соответствии с целевой установкой

Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы

5.Физкульт минутка.

2 мин

  Children, it’s time to have a rest. Время сделать небольшую паузу.

-Stand up, please

Регулятивные: проводить физическую разгрузку в ходе работы

6.Первичное закрепление.

12 мин

I’ve got a friend in the USA. He has sent me a video massage. Watch it and then present us your region.(3min)

And put your region on the map!

Учащиеся  смотрят видео письмо и по плану готовят  презентацию своего региона. Время выполнения 3 мин.

Учащиеся по группам рассказывают о своем регионе, демонстрируя таблицу, которую они заполнили и прикрепляют свой регион на карту.

Личностные:

 формирование самооценки на основе успешной учебной деятельности.

Коммуникативные: 

умение внимательно слушать ответы одноклассников, участвовать в коллективном обсуждении, распределять объекты по группам

Регулятивные:  планирование своих действий в соответствии с задачей, самоконтроль правильности выполненного задания, внесение необходимых коррективов после завершения.

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний, уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, уметь обмениваться знаниями с участниками группы

Презентация,

видео

7.Рефлексия.(Подведение итогов занятия)

4 мин

Let’s remember

How many regions are there in the USA?

What Natural Landmarks do you remember?

What state is Death Valley situated in?

What state is the Niagara Falls

 situated in?

What state is the Great Canyon situated in?

Well done.

Ребята ,как известно коренные Американцы были очень хорошими стрелками. Давайте и мы поместим  дротики в мишень. Чем ближе к центру, тем ближе к достижению цели нашего урока :Познакомится с регионами ,штатами и природными достопримечательностями Америки.

Ребята  отвечают  на вопросы учителя.

Ребята оценивают насколько они усвоили материал урока, помещая дротик в мишень!

Личностные: формирование адекватной позитивной самооценки, формирование границ собственного «знания» и «незнания»

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

Регулятивные:
принятие и сохранение учебной задачи, оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, выполнение учебных действий в речевой форме.

Познавательные: структурирование знаний, построение рассуждения

Наглядный материал,

карта