План-конспект урока по английскому языку «Место, где я живу», 5 класс
презентация к уроку по английскому языку (5 класс)

№

Этап урока

Учебная задача

Деятельность ученика, учителя

Средства

Результат

1

2

3

4

5

6

Организационный блок

1.

Орг.момент, Приветствие

(2 мин.)

настроить на работу

Учитель оценивает готовность учащихся к уроку.

- Hello, class!              - Hello, teacher!

- I’m glad to see you.  - We are glad to see you too.

 Sit down, please.

 -What date is it today?

- Today is the 19th of September, Monday.

- Is it cold?                         - Yes, it is./ No, it isn’t.

- How are you?                  - I’m fine./I’m bad.

Личностные:

формирование положительной мотивации к обучению.

2.

Речевая разминка

 (3 мин.)

настроить на работу

-What date is it today?

- Today is the 19th of September, Monday.

- Is it cold?                         - Yes, it is./ No, it isn’t.

- How are you?                  - I’m fine./I’m bad.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя и включаются в учебную деятельность.

Watch the video. Answer questions.

Ученики смотрят видео, отвечают на вопросы учителя и включаются в учебную деятельность.

Слайд 2

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Мотивационный блок

3.

Самостоятельное определение темы урока

(3 мин.)

самостоятельное выделение и формулирование цели

- Look at picture and put the letters to make words.

park, castle, cinema, café, house (PLACE)

Дети вставляют пропущенные буквы в слова, из пропущенных букв составляют слово. Это слово и есть тема урока, дети сами называют тему урока.

- What is the theme of the lesson?

- Places

- You are right, today we talk about places, where I live.

- Say where do you live?

- I live in a big city/ small city …

- Why do we need to talk places?

- We can talk about places where we live.

- What grammar do we need?

- There is/are

- What words we need?

- house, river…

Ученики говорят, зачем им нужно уметь рассказывать о своем месте проживания. Ученики вспоминают, какая лексика и грамматика им для этого понадобится.

Слайд 3-8

Регулятивные:

умение сформировать цель,

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Информационный и аналитический блоки

4.

Повторение лексического и грамматического материала

(6 мин.)

закрепление знаний

Учитель показывает слайды с картинками для повторения лексики, ученики запоминают картинки в течение минуты, затем ученики закрывают глаза, учитель сначала убирает одну картинку, ученики открывают глаза называют какая картинка пропала, снова закрывают глаза, затем учитель уже убирает по две картинки и т.д.

- Look, you have 1 minute to remember the picture.

- Close your eyes.

- Open your eyes. Say what is missed.

- Good!

- Next put is or are. Then check.

Ученики вставляют грамматический оборот «There is/There are»

Слайд 13-22

Познавательные:

Извлечение необходимой информации

5.

Вторичное закрепление лексического и грамматического материала

(9 мин.)

Выполнение задания

Ученики читают вопросы и ответы про Джона.

- Open your books at page 12 ex.1

Read about John.

-How old is he?

- He is 11.

Where is your home?

- My home in a village.

- Why we read about John?

- To talk about the place we live.

Ученики отвечают зачем они прочитали про Джона.

Учебник с.12

упр.1

Познавательные:

Формирование

структурировать знания.

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме;

формировать умение слушать друг друга.

Личностные: осознание ответственности за общее дело.

Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей

6.

Физкультминутка

(1 мин.)

отдых

Учитель предлагает детям сделать физические упражнения, разминка для пальцев и глаз.

- Take a picture together. (жест, когда делаешь фото)

- To travel forever. (показываешь как летишь)

- Loor right! Look left!

- Take a picture together.

- To travel forever.

- Look up! Look down!

- Look around and sit down!

Учащиеся встают и, проговаривая действия, показывают их в движении. Вместе с учителем.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

7.

Закрепление материала

(15 мин.)

Контроль усвоения материала

Ученики слушают про Ольгу, отвечают на вопросы.

- Listen about Olga.

- How old is she?

She is 10.

- Check your classmate. Put plus or minus.

Затем ученики проверяют работу друг друга, меняются листочками, ставят +,-

- Write about the dream place.

Дети пишут про место мечты, где бы они хотели жить по образцу. Учитель проверяет усвоенные знания.

Учебник с.12

упр.3

Слайд 23, 24

Раздаточный материал

Регулятивные: формирование умения оценивать свои действия с целью обнаружения отклонений или отличий.

Познавательные: умение анализировать объекты с целью выделения признаков.

Оценочный блок

8.

Оценка деятельности

 (3 мин.)

Учитель оценивает знания учащихся

Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке по таблице. (Таблица самооценки). Учащиеся записывают домашнее задание на доске.

Your homework is page 13 ex.7 (рассказать про место мечты)

Слайд 24

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения.

Рефлексивный блок

9.

Рефлексия

(3 мин.)

сформулировать вопросы

Учитель задает вопросы о уроке, о том, что понравилось и что удалось?

- What was the theme?

- Do you like the lesson?

- Your mark is ..

- The lesson is over. Good-bye.

Учитель выставляет оценки и прощается с учениками.

Познавательные: формирование умения делать выводы.